Күрделі теңдеулерді шешу. 3 сынып математика

ҚМЖ   математика Бөлімі: Кестеден тыс көбейту және бөлу  Тақырыбы: Күрделі теңдеулерді шешу Күні:  Сынып: 3  а Оқу мақсаты:  Сабақтың  мақсаты: Бағалау критерийлері Ғылыми тіл Мектеп: «Ақсай қаласының №2 жалпы білім  беретін мектебі» КМ Мұғалімнің аты­жөні: Мулдабекова Гульмайрам  Ныгыметуллиевна Қатысқандар саны:19 Қатыспағандар: 0 3.2.2.2.көбейту мен бөлуге берілген  құрылымы күрделі х∙ (25:5)=60;  (24∙3):х=6; х: (17∙2)=2;  k+124:4=465     түріндегі теңдеулерді шешу. Оқушылардың барлығы : Көбейту мен бөлуге құрылымы күрделі х∙ (25:5)=60; (24∙3):х=6;х: (17∙2)=2;   k+124:4=465   теңдеулерді шешеді. Оқушылардың көпшілігі: ­теңдеуді жеңілдету жолдарын түсінеді, құрылымы күрделі теңдеуді  шешу амалдарын табады. Оқушылардың кейбірі: күрделендірілген теңдеулерді шешу жолдарын  дұрыс қолдана біледі ­құрылымы күрделі теңдеулер шешуді түсіндіруді, бөлігін жеңілдету, белгісіз компонентті атау, белгісіз компонентті табу жолын түсіндіре алады. Пәндік терминология мен тірек сөздер:  ­көбейту мен бөлуге берілген  қарапайым теңдеулер,  құрылымы күрделі теңдеулер. Диалог пен жазу үшін пайдаланылатын сұрақтар: Талқылау: –Күрделі теңдеудің қандай орындау жолдары бар? –«Өрнекті жеңілдету» дегенді қалай түсінесің? –Тексеруді қалай орындауға болады? Құрылымы күрделі теңдеуді шешу амалын көрсет. ЖЖ,ТЖ үстінде ұйымшылдыққа, өзара көмек беруге дағдыландыру. Тапқырлыққа арналған тапсырмалар логикамен байланысады.  Құндылықтар Пәнаралық байланыс АКТ қолдану дағдылары Тапсырмалар   АКТ арқылы көрсетіледі.   Меңгерілген  білім Сабақ барысы Жоспарланға н уақыт Сабақ басы 3 мин Оқушылардың жоспарланған іс­әрекеті   Күрделі  теңдеулерді шешу 5 мин Ресурстар  Слайд №1 Слайд №2 1. Психологиялық ахуал «2 шындық, 1өтірік» әдісі бойынша қатысушылар өздері туралы  2 шындық 1өтірік айтып таныстырады.    (Тренинг: «Менің көршімнің жетістіктері»)  Кіріспе тапсырма. Құрылымы күрделі теңдеу шешу алгоритмі 1.Амалдарды орындалу ретімен қой. 2. Соңғы амалды қорша. 3. Соңғы амалдың компоненттерін ерекшеле.  4. Белгісіз компонентті анықта. 5. Оны ереже бойынша тап. 6. Теңдеуді ықшамда. 7. Теңдеудің түбірін тап. 8.Теңдеуді тексер  Сәйкестендір (ТЖ) Үлестірілген топшамалар арқылы, топта теңдеуді шешеді.  Теңдеу мен оның түбірін сәйкестендіреді. Жауап арқылы топ арасында тексеру жүргізіледі. Тапсырма: Сабақтың  ортасы 30 мин  Дұрыс теңдеуді таңдап, параққа жазады. Топтан бір оқушы шығып,  теңдеуді құру мен түбірін табу жолдарын түсіндіреді. Келесі топтар  салыстыра отырып, тексереді. 1­топ 25 бен а­ның қосындысын ­ге 5 бөлгенде 6­ға тең.    2­топ (а+40):8=9    а мен 40­тың қосындысын 8­ге бөлсе 9 шығады. 3­топ (76­а)∙8=400 76 мен а­ның айырмасын 8­ге көбейтсе 400­ге тең.   «Бас бармақ» арқылы бағалау жүргізу Әріпті өрнекті салыстыр (Ж.Ж)   тапсырма таратып беру,әріпті өрнекті салыстырады. Саралау  үшін жекелеген оқушыларға өз бетінше салыстыруларды құруды   тапсыру. Тапсырма орындаған соң  жұптар бір –бірінің жұмысын  тексереді.   Содан кейін өрнекті құрастырған  жекелеген оқушылардың жұмысын тексеру, бағалау. Тапсырма: 15∙b* b∙51        25:c*c:3 x:18* x∙6           40:y*4∙y Қиындықтарды түзету Орындаған тапсырманы  тексереді.  – Кімде қиындықтар туындады? – Қай жерде қате жібердіңдер?  – Жіберілген қатенің себебі не?  «Смайлик» арқылы бағалау жүргізу Слайд №3 Слайд№4 Конверттегі сұрақ  (Ұ.Ж) Әр оқушыға конвертке мысалдар жазып салу. Орындауға   2  минут уақыт  . Оқушылар кезектесіп стикерде өз атын, мысалдың   жауабын жазып конвертке салады және конвертті келесі оқушыға  жібереді. Барлық оқушылар жауап бергенше конверттермен алмасады.  Соңында стикерлерді жинап, бірнеше жауапты дауыстап оқиды   (аттарын атамастан).  Оқушылар жауаптардың   дұрыстығын  талқылайды. Мысалдар: 400 ∙ 2        90 : 3         12 ∙ 3             48 : 2          81 :9  2 ∙ 200        500 : 50      3 ∙ 36            30:1            386:2 151∙3          700:7          6∙32              10∙10          1000:100 20∙4            100∙4          80:80            50:5            44∙4 Бағалау    «Жарайсың», «Керемет», «Өте жақсы»   №8 тапсырма. Кәмила сауалнама жүргізді. Оған 100   оқушы қатысты.  Диаграмманы оқы. Өз сыныбыңда осыған ұқсас зерттеу жүргіз.  Алынған мәліметтерді диаграммаға жаз.  Слайд №5 Слайд №6 Слайд№7 Өздік жұмыс.  Бағалау  критерийлері бойынша дәптерде орындайтын есептер ұсыну.  Теңдеулерді шеш.  Тексер.  х: (15∙2)=3                                      с∙(5∙2)=540 Мен:  күрделі құрылымды теңдеуді жеңілдетуді;  теңдеудің түбірін табуды;  кестеден тыс жағдайда көбейту мен бөлу амалдарын ауызша  орындауды;  тексеруді орындай аламын. Сабақтың тақырыбы бойынша сұрақтар құрастыр. Әр жаңа сабақта немесе бекіту сабағында оқушылар сұрақтар  құрастырады. Бұл тақырыпты ұғынып, дұрыс қабылдауға мүмкіндік  береді.  Оқулықта берілген сөздермен сұрақтар құрастыру керек.  Мына тәсілдерді қолдануға болады: түймедақ немесе Блум текшесі. Ойлан,тап (Ж.Ж) тапсырма таратып беру,жұбымен теңдеудің шешеді, түбірін  табады. Жұптар сағат тілінің бағыты бойынша дәптерлерін  ауыстырады. Дайын жауап арқылы бір –бірінің жұмысын салыстыра  отырып тексереді.Қателескен оқушыларға жеке жұмыс жүргізу. Тапсырма:  a)(t∙5+5):4=10                       ә) (2+x:7)∙8=72 «Смайлик» арқылы бағалау жүргізу  Рефлексия.  Балалардың жеке қиыншылығын ескере отырып, үйге берілетін  тапсырманы анықтайды.  –  Сабақтың басында біз алдымызға қандай міндеттерді қойдық?  –  Бұл міндеттерге жете алдық па?  –  Сізге қандай қиындықтар кездесті?  –  Оларды жеңе алдыңыз ба? –  Бүгінгі сабақ несімен қызықты болды?  Жетістіктер жолағымен өз жұмысын бағалауды тапсырады. Слайд№8 Сабақтың  соңы 2 мин