КТП 5 класс

№

№

Раздел/ Сквозные темы

Тема урока

Цели урока

Кол

час.

Сроки

Примечание

1 четверть.

5а

5ә

1

1

Климат и природа

Здравствуй, сентябрь!

Природа осенью.

5.​3.​1.​1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

5.​4.​3.​1 представлять информацию в виде рисунков

1

2

2

Поэты и писатели об осени.

5.​3.​1.​1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

5.​3.​3.​1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них

1

3

3

Природа зимой.

5.​1.​4.​1 определять основную мысль текста на основе вопросов

5.​3.​1.​1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

5.​2.​3.​1 соблюдать орфоэпические нормы

1

4

4

Картина И.И.Левитана (Сочинение по картине)

5.4.1.1 создавать письмо, используя элементы разговорного и художественного стилей;

5.​4.​7.​1 применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами

5.​2.​3.​1 соблюдать орфоэпические нормы

1

5

5

Природа в устном народном творчестве.

5.​1.​4.​1 определять основную мысль текста на основе вопросов

5.​4.​1.​1 создавать дневник, используя элементы разговорного и художественного стилей;

ИЯЕ. использовать существительные

и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу

1

6

6

«Сказка о ветре» (из цикла «Новые сказки»)

5.​2.​1.​1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

5.​3.​3.​1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них

1

7

7

Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай»

Стили речи.

Разговорный стиль

5.​1.​3.​1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.​4.​1.​1 создавать дневник, используя элементы разговорного и художественного стилей;

1

8

8

Ф.Тютчев. «Весенняя гроза», «Зима недаром злится» Художественный стиль.

5.1.​3.​1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.​4.​1.​1 создавать дневник, используя элементы разговорного и художественного стилей;

5.​2.​3.​1 соблюдать орфоэпические нормы

1

9

9

Приметы в природе.

С.Есенин. «Буря»

5.1.​3.​1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

ИЯЕ. использовать существительные

и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу

1

10

10

М.Ю.Лермонтов «Гроза».

5.​4.​1.​1 создавать дневник, используя элементы разговорного и художественного стилей;

5.​4.​3.​1 представлять информацию в виде рисунков

1

11

11

Мир живой природы.

5.​1.​4.​1 определять основную мысль текста на основе вопросов

ИЯЕ. образовывать падежные формы существительных, прилагательных

1

12

12

Природа Казахстана. Абай «Лето». 

5.​3.​1.​1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

5.​2.​1.​1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

1

13

13

Прекрасное в природе.

5.​1.​4.​1 определять основную мысль текста на основе вопросов

5.​2.​1.​1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

1

14

14

Мы и природа.

5.​2.​1.​1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

5.​4.​3.​1 представлять информацию в виде рисунков

ИЯЕ. использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу

1

15

15

Как охранять природу.

СОР №1

5.​1.​4.​1 определять основную мысль текста на основе вопросов

5.​2.​3.​1 соблюдать орфоэпические нормы

1

1

16

16

Семья

Папа, мама и я – вместе дружная семья.

5.​3.​6.​1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;

5.​2.​4.​1 создавать высказывание (повествование) на основе иллюстраций, комиксов;

5.​5.​1.​1 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах;

1

17

17

М.Скребцова «Сердце матери».

.

5.​3.​6.​1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею

5.​3.​5.​1 составлять план по опорным словам;

5.​4.​7.​1 применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами

1

18

18

М.Жумабаев «Матери».

5.​1.​1.​1 понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

5.​3.​5.​1 составлять план по опорным словам;

1

19

19

Что  такое генеалогическое дерево?

5.​1.​2.​1 понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики

5.​2.​4.​1 создавать высказывание (повествование) на основе иллюстраций, комиксов;

5.​5.​1.​1 использовать числительные для обозначения количества

1

20

20

Что за прелесть эти сказки! Болгарская сказка «Сказка о бочке». 

5.​2.​5.​1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь

5.4.1.1 создавать письмо, используя элементы разговорного и художественного стилей;

5.​4.​7.​1 применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами

1

21

21

Какие мы в нашей семье?

СОР №2

5.​2.​5.​1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь

5.​4.​7.​1 применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами

1

22

22

 День рождения.

5.​4.​1.​1 создавать письмо, используя элементы разговорного и художественного стилей;

5.​4.​6.​1 правильно писать безударные падежные окончания;

5.​5.​1.​1 использовать числительные для обозначения количества

1

23

23

СОЧ №1

По спецификации

1

24

24

Мудрая старость. Русская сказка «Мудрый отец»

5.​1.​1.​1 понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

5.​3.​5.​1 составлять план по опорным словам;

1

І четверть

1 раздел

1. Н.А.Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы»,

2. М.Ю. Лермонтов. «Гроза»,

3. С.Есенин. «Буря»,

4. Ф.Тютчев. «Весенняя гроза», «Зима недаром злится»,

5. «Сказка о ветре» (из цикла «Новые сказки»)

6. Абай «Лето»

2 раздел

1. Русская сказка «Мудрый отец»,

2. Болгарская сказка «Сказка о бочке»,

3. М. Скребцова. М.Скребцова «Сердце матери»

4. М.Жумабаев «Матери»

2 четверть

25

1

Ценности: дружба и любовь

«Дружба – это дар».

Ю.Белоусова «Дружба – это дар»

5.​1.​3.​1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.​2.​1.​1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

1

26

2.

Учимся дружить.  Н.Бичурина «Чей гриб?»

5.​1.​5.​1 прогнозировать содержание текста по вопросам;

5.​3.​4.​1 владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям;

5.​2.​5.​1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь;

1

27

3

Мы с приятелем друзья.

С.Михалков «Мы с приятелем»

5.​3.​2.​1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (стихотворение); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков;

5.​5.​1.​1 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах;

1

28

4

С.Михалков «Мы с приятелем»

5.​3.​4.​1 владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям;

5.​2.​5.​1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь;

1

29

5

В.Бережная «Много у меня друзей»

5.​1.​5.​1 прогнозировать содержание текста по вопросам

5.​4.​5.​1 писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования;

5.​4.​7.​1 применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами

1

30

6

Вместе весело шагать!

5.​2.​1.​1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

5.​5.​2.​1 использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения;

5.​5.​2.​1 использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека;

1

31

7

Друзья познаются в беде.

5.​1.​3.​1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.​5.​2.​1 использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения

1

32

8

Мы разные, но мы вместе.

Я.Дубенская «Мы разные»

5.​3.​2.​1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (стихотворение); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков;

5.​3.​4.​1 владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям

1

33

9

Мой друг. О.Чекашова « Мой друг»

5.​1.​3.​1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.​4.​1.​1 создавать дневник, используя элементы разговорного и художественного стилей;

5.​4.​7.​1 применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами

1

34

10

Дружба – богатство бесценное. Г.Боргуль «Подружка Маша»

5.​3.​4.​1 владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям

5.​2.​5.​1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь;

5.​4.​7.​1 применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами

1

35

11

Картина Е.Н. Широкова «Друзья» (Сочинение по картине)

5.​4.​5.​1 писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования;

5.​5.​2.​1 использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека;

1

36

12

А.М. Волков. «Волшебник Изумрудного города».

5.​1.​3.​1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.​3.​4.​1 владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям;

5.​5.​1.​1 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах;

1

37

13

А.М. Волков. «Волшебник Изумрудного города».

СОР №1

5.​2.​5.​1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь

5.​4.​7.​1 применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами;

-38

14

Кем я хочу стать, когда вырасту?

В.Маяковский «Кем быть?»

5.1.1.1 понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

5.5.1.1.1 образовывать падежные формы числительных, местоимений;

1

39

15

В.Маяковский «Кем быть?»

5.1.4.1 определять основную мысль текста на основе вопросов

5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;

5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

1

40

16

Дж.Родари «Чем пахнут ремесла?»

5.1.1.1 понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

5.3.6.1 правильно писать безударные падежные окончания;

1

41

17

Дж.Родари «Чем пахнут ремесла?»

5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;

5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы;

1

42

18

Первые профессии. 

5.3.5.1 составлять план по опорным словам;

5.3.3.1 представлять информацию в виде  рисунков;

1

43

19

На земле очень много профессий.

5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

5.2.4.1 создавать высказывание (описание) на основе иллюстраций, комиксов;

1

44

20

Сказка «Заработанный рубль»

5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;

5.3.5.1 составлять план по опорным словам;

1

45

21

Сказка «Заработанный рубль»  СОР №2

5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

5.3.3.1 представлять информацию в виде рисунков;

1

46

22

Встреча с интересными людьми

5.2.4.1 создавать высказывание (описание) на основе иллюстраций, комиксов;

5.3.5.1 составлять план по опорным словам;

1

47

23

СОЧ  №2

По спецификации

1

48

24

Профессии любимых героев

5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

5.3.3.1 представлять информацию в виде рисунков;

5.5.1.1.1 образовывать падежные формы числительных, местоимений;

1

ІІ четверть

1 раздел

1. С.Михалков. «Мы с приятелем друзья»,

2. Г.Боргуль. «Подружка Маша»,

3. Я.Дубенская. «Мы разные»,

4. Н.Бичурина. «Чей гриб?»,

5.В.Бережная. «Много у меня друзей»,

6. О.Чекашова. «Мой друг»,

7 Ю.Белоусова. «Дружба – это дар»

8. А.М. Волков. «Волшебник Изумрудного города»

2 раздел

1. В.Маяковский. «Кем быть?»,

2. Дж.Родари. «Чем пахнут ремесла?»

3. Сказка  «Заработанный рубль»

Календарно-тематическое планирование

 Русский  язык и литература  5 класс  

Авторы: Жанпейс У.А., Озекбаева Н.А.

Алматы «Атамұра» 2017 г.

Итого: 102 часа, в неделю: 3 часа

3 четверть

5а          5ә

49

1

Жизнь и творчество

Искусство слова.

5.1.1.1 понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

5.3.8.1 сравнивать содержание и тему текстов

5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений;

1

50

2.

Литературная сказка.

5.1.2.1 понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики

5.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников;

5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений;

1

51

3.

«Шаги великана».

5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

5.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников;

5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений;

1

52

4

Искусство звука. Казахская народная сказка «Мастер Али»

5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;

5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений;

1

53

5

Искусство звука.

Казахская народная сказка «Мастер Али»

5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;

5.4.6.1 правильно писать безударные падежные окончания

5.5.2.2 использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, уверенности/, согласия\несогласия

1

54

6

Струны Великой степи.

5.1.2.1 понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики

5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

5.4.6.1 правильно писать безударные падежные окончания

1

55

7

Шакарим «Жизнь» «Человек похож то на волка, то на сыть»

5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;

5.4.6.1 правильно писать безударные падежные окончания

1

56

8

Музыкальная душа.

Курмангазы – великий композитор-кюйши

5.3.8.1 сравнивать содержание и тему текстов

5.5.2.2 использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, уверенности/, согласия\несогласия

1

57

9

Волшебство музыки в творчестве К.Г.Паустовского.

5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;

5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

5.4.3.1 представлять информацию в виде рисунков;

1

58

10

«Промелькнувший метеор».

5.1.1.1 понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

1

59

11

Посол страны детства.

5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

1

60

12

Посол страны детства.

5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы

5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;

1

61

13

 Сказки о художниках Г.Ветрова. Цикл рассказов о художниках

5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений;

1

62

14

Сказки о художниках Г.Ветрова. Цикл рассказов о художниках

5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы;

5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;

5.4.3.1 представлять информацию в виде рисунков;

1

63

15

Первый народный художник Казахстана.

5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

5.4.3.1 представлять информацию в виде рисунков;

5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений;

1

64

16

Первый казахский кинорежиссер.

5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

5.5.2.2 использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, уверенности/, согласия\несогласия;

1

65

17

Первый казахский кинорежиссер.

СОР №1

5.1.1.1 понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

5.3.8.1 сравнивать содержание и тему текстов;

5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы;

1

66

18

Культура одежды

Для чего служит одежда?

5.1.4.1 определять основную мысль текста на основе вопросов

5.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников

5.5.1.2 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах

1

67

19

«По одежке встречают…»

5.3.2.1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (сказка); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков;

5.4.1.1 создавать сказку, используя элементы разговорного и художественного стилей;

5.5.1.2 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах

1

68

20

О чём может рассказать одежда?

И.С.Тургенев «Бежин луг» (отрывок)

5.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников

5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь

5.5.1.2 использовать  местоимения, порядковые числительные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу;

1

69

21

О чём может рассказать одежда? И.С.Тургенев «Бежин луг» (отрывок)

5.1.4.1 определять основную мысль текста на основе вопросов

5.2.2.1 пересказывать основное содержание близко к тексту;

5.5.1.2 использовать   местоимения, порядковые числительные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу;

1

70

22

Интересное об одежде.

5.4.5.1 писать эссе (объем 60-80 слов)

по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания

5.5.1.2 использовать

местоимения, порядковые числительные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу;

1

71

23

Мир фантазии

«Моя Вообразилия».

5.1.5.1 прогнозировать содержание текста по вопросам

5.2.4.1 создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов;

5.5.2.1 использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека

1

72

24

«Моя Вообразилия».

5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.5.2.1 использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека

1

73

25

Страна чудес. Л.Кэролла

5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации

5.3.5.1 составлять план по опорным словам

5.5.2.1 использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека

1

74

26

Страна чудес. Л.Кэролла

5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

1

75

27

В.Гауф «Сказка  дочь королевы Фантазии»

5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

5.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации;

5.4.7.1 применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами

1

76

28

В.Гауф «Сказка  дочь королевы Фантазии»

5.3.5.1 составлять план по опорным словам

5.4.4.1 писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений;

1

77

29

Н Носов «Приключения Незнайки. Незнайка на луне» СОР №6

5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

5.4.7.1 применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами;

1

78

30

Н Носов «Приключения Незнайки. Незнайка на луне»

5.3.5.1 составлять план по опорным словам

5.4.4.1 писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений;

1

79

31

 СОЧ №3

По спецификации

1

80

32

Н.Носов «Фантазеры»

5.3.5.1 составлять план по опорным словам

5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

5.4.7.1 применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами;

1

81

33

Н.Носов «Фантазеры»

5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.4.2.1 излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

1

ІІІ четверть

І раздел

Г.Ветрова. Цикл рассказов о художниках,

Казахская народная сказка «Мастер Али»

Шакарим  «Жизнь»  «Человек похож  то на волка, то на сыть»

ІІ раздел

 И.С.Тургенев. «Бежин луг» (отрывок)

ІІІ раздел

 Б. Заходер. "Моя Вообразилия".

В. Гауф. "Сказка ⎻ дочь королевы Фантазии".

Н. Носов. "Приключения Незнайки. Незнайка на Луне"

4 четверть

82

1.

Мы выбираем спорт

В здоровом теле – здоровый дух. М.Львовский «Песенка о зарядке»

5.1.5.1 прогнозировать содержание текста по вопросам

5.5.2.2 использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия\несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др.

1

83

2.

В здоровом теле – здоровый дух. М.Львовский «Песенка о зарядке»

5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы;

5.4.1.4.1 писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений;

1

84

3

Как стать сильным.

5.3.8.1 сравнивать содержание и тему текстов

5.5.1.2 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах;

5.5.2.2 использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия\несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др.

1

85

4.

В голявкин  Рассказ «В любом деле нужно уметь работать».

5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;

5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь

5.5.1.2 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах;

1

86

5

В. Голышкин  Рассказ «Вратарь».

5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;

5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь

1

87

6

В. Голышкин Рассказ «Вратарь».

5.3.5.1 составлять план по опорным словам;

5.4.1.4.1 писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений

1

88

7

Спорт в нашей жизни.В.Донникова «На катке»

5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;

5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь

1

89

8

Спорт в нашей жизни.В.Донникова «На катке»

5.3.8.1 сравнивать содержание и тему текстов

5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы;

5.5.2.2 использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия\несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др.

1

90

9

Здоровый образ жизни.

5.3.2.1 определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков;

5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

5.4.1.1 создавать письмо, стихотворение, используя элементы разговорного и художественного стилей;

5.5.1.2 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах;

1

91

10

Интересное о спорте.

5.3.5.1 составлять план по опорным словам;

5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы;

5.5.2.2 использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия\несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др.

1

92

11

Спорт в Казахстане.

5.3.2.1 определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков;

5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

5.4.1.1 создавать письмо, стихотворение, используя элементы разговорного и художественного стилей;

1

93

12

«Великие батыры казахской степи» (о Кажмухане Мунайтпасове).

5.1.5.1 прогнозировать содержание текста по вопросам

5.3.5.1 составлять план по опорным словам;

5.4.1.4.1 писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений;

1

94

13

«Великие батыры казахской степи» (о Кажмухане Мунайтпасове).

СОР №1

5.3.5.1 составлять план по опорным словам

5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь

1

95

14

Каникулы и отдых

Летние каникулы.

5.1.2.1 понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики;

5.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации

5.4.6.1 правильно писать безударные падежные окончания

1

96

15

Летние каникулы.

5.1.4.1 определять основную мысль текста на основе вопросов

5.2.4.1 создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов;

5.4.6.1 правильно писать безударные падежные окончания

1

97

16

Замечательная вещь – каникулы!

5.1.4.1 определять основную мысль текста на основе вопросов

5.2.4.1 создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов;

5.4.6.1 правильно писать безударные падежные окончания;

1

98

17

Тамара Крюкова. «Хрустальный ключ» (фрагмент произведения, глава 48 «Легенда о вольном граде»)

5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

5.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации

5.4.6.1 правильно писать безударные падежные окончания

1

99

18

Тамара Крюкова. «Хрустальный ключ» (фрагмент произведения, глава 48 «Легенда о вольном граде»)

5.3.4.1 владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям

5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь

5.5.2.1 использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека;

1

100

19

Тамара Крюкова. «Хрустальный ключ» (фрагмент произведения, глава 48 «Легенда о вольном граде»)

5.4.2.1 излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

5.5.2.1 использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека;

1

101

20

Саша Черный «Летом»

 СОР №2

5.3.4.1 владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям

5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь

1

102

21

Саша Черный «Летом»

5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

5.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации

5.5.2.1 использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека

1

103

22

СОЧ №4

По спецификации

1

104

23

Татьяна Лило «Каникулы»

5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

5.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации

5.5.2.1 использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека

1

105

24

Татьяна Лило «Каникулы»

5.3.4.1 владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям

5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь

1

1 раздел

В.Львовский. «Песенка о зарядке»

В. Донникова. «На катке»,

В. Голявкин. «В любом деле нужно работать»

«Великие батыры казахской степи»

(о Кажмухане Мунайтпасове)

 2 раздел

Татьяна Лило. «Каникулы»,

Тамара Крюкова. «Хрустальный ключ» (фрагмент произведения, глава 48 «Легенда о вольном граде»),

СашаЧерный. «Летом»