Курс "В мире книг"

В государственном образовательном стандарте  внеурочной деятельности  Пояснительная записка школьников уделено большое внимание, определено особое пространство и время в  образовательном процессе, как неотъемлемой части базисного учебного плана. Еще совсем недавно ценность книги и чтения у нас была неоспорима. Но сегодня  ситуация выглядит иначе. Картина массового чтения, его престиж, читательские  пристрастия и привычки существенно изменились. В наш век научно­технического  прогресса, где господствует телевидение, компьютеры и видеоигры, дети потеряли  интерес к чтению. Проблема формирования правильного сознательного, беглого и выразительного  чтения волнует каждого учителя, поскольку чтение играет очень важную (если не  доминирующую) роль в образовании и развитии личности ребенка. Курс «В мире книг» является важнейшей составной частью работы по приобщению детей к литературе как искусству слова, пробуждению у детей интереса к словесному творчеству и чтению художественных произведений, формированию техники чтения и приемов   понимания   текста,   тем   самым   помогая   ученикам   лучше   усваивать программный материал, повышать их общую языковую культуру.  Цель курса: создание условий для формирования читательской компетентности младшего   школьника,   осознания   себя   как   грамотного   читателя,   способного   к творческой деятельности. Задачи:  учить работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий,  самостоятельно работать с новым произведением, работать с детскими газетами  и журналами;  формировать первоначальные навыки работы с художественными, учебными и  научно­познавательными текстами (художественные книги, энциклопедии,  справочники, периодическая печать) как различными источниками информации;  развивать умение участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё  мнение аргументировать свою точку зрения, умения извлекать из текстов  интересную и полезную информацию;  воспитывать потребность в систематическом, осознанном чтении как источнике  радости общения и новых знаний, эмоций, переживаний( устойчивый и  осознанный интерес к чтению), обогащать нравственный опыт школьников. Условия реализации курса: Объём учебной нагрузки в 2 «Г» классе – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году. Содержание курса: Раздел 1  «Я – читатель!» ­ 1ч. Раздел 2 «Народная мудрость» ­ 13 ч. Раздел 3 «Обо всём на свете» ­ 7 ч. Раздел 4 « Лучше нет родного края…» 4 ч. Раздел 5 Проектная деятельность – 3 ч Раздел 6 « Что такое, кто такой?» ­ 6 ч. Формы работы  Фронтальная беседа  Индивидуальные ответы  Групповые выступления  Проектная деятельность Ожидаемые результаты  Умение работать с художественным текстом.  Формирование читательской самостоятельности учеников.  Расширение и углубление читательского кругозора учащихся, и формирование их эстетического отношения к литературному творчеству.  Рост читательской активности.   Защитамини­проекта   по   развитию   читательского   интереса(исследовательские   и творческие) младших школьников. Система оценивания: недифференцированная: зачёт/незачет Пусть чтение приносит вам удовольствие и пользу для сердца и ума. Календарно­тематическое планирование  курса по выбору «В мире книг» 2 «Г» класса Всего – 34 часа в год, в неделю 1 час Тема   занятия Виды деятельностиучащихся Кол­ во Дата 1 02.09 1 09.09 1 1 1 1 16.09 23.09 30.09 07.10 Раздел 1  «Я – читатель!» 1 ч. Вводное занятие. Анкета «Какой ты  читатель?». Беседа «Моя любимая книга».  Заполнение анкеты «Какой ты читатель?».  Знакомство с заповедями  читателя и с основными  элементами книги.Диагностика  читательских способностей  младших школьников.  Раздел  2 « Народная мудрость» 13 ч. Пословица. Любишь кататься, люби  и саночки возить. Много  слов, да мало дела. Поговорка. Шила в  мешке не утаишь.Яблоко от яблони недалеко  падает. Конкурс чтецов «Моя  Родина ­ Казахстан»( ко  Дню языков РК) Медвежья услуга. В  бирюльки играть.  Крылатые выражения. Сесть в лужу. С гулькин  нос.Крылатые  выражения.    Чем отличается поговорка от пословицы.   Упражнение   в умении   выявлять   скрытый смысл   пословиц.  Творческое задание:   по   пословице придумать к ней рассказ. Упражнение   в   умении отличать   пословицу   от   по­ говорки.  Творческое иллюстрирование и сочинительство. Упражнение   в   выразительной чтении   стихотворений   о Родине.   Конкурс­   состязание. Награждение победителей. Что выражении». Какой смысл они несут. Что выражении». Какой смысл они несут. «крылатые «крылатые такое такое         № 1. 2 3 4 5 6 7 8 9 Басня  К.Ушинского «Гусь  и журавль». Басня А.  Толстого   Игра «Живая старина» по  произведениям устного  народного творчества Казахская народная  сказка «Лиса и козел » 10 Русская народная сказка  «Лиса и кувшин » 11 Английская народная  сказка «Петух и лиса» 12 Авторские сказки  зарубежных писателей. Ш.  Перро, бр. Гримм, Г.Х.  Андерсен. 13 Брейн­ринг по сказкам. Работа с текстом басен.  Слушание. Анализ  произведения. Сравнение басен. Соревнование­ конкурс между классами. Игровые задания. Работа над выразительностью  чтения. Анализ сказки. Работа с  текстом. Составление плана  сказки и иллюстрирование  каждой части.  Работа над выразительностью  чтения. Анализ сказки. Работа с  текстом. Составление плана  сказки и иллюстрирование  каждой части.  Работа над выразительностью  чтения. Анализ сказки. Работа с  текстом. Составление плана  сказки и иллюстрирование  каждой части.  Выставка книг с литературными сказками. Обзор выставки. Книги писателей­сказочников.  Поиск книги в открытом  библиотечном фонде. Чтение  выбранной книги. Герои сказок. Викторина. Творческая работа «Лукошко  сказок» (проектная  деятельность) Инсценирование сказки  «Красная Шапочка» Конкурсная программа.  Награждение победителей. 14 Промежуточный   зачёт (тест)«Проверка   уровня начитанности и читательских умений».   Самостоятельная Выполнение   карточках.   работа. заданий   на 15 Стихи о дружбе  (С.  Маршак, А. Барто, С.  Михалков) Раздел 3 «Обо всём на свете» 7 ч. Выставка книг писателей.  Антиципация. Проблемная  ситуация.   Игровые задания.  Творческое задание: сочинить  эссе о дружбе. 1 1 1 1 1 1 14.10 21.10 28.10 11.11 18.11 25.11 1 02.12 09.12 1 16.12 16 Рассказы о детях и для  детей ( Н.Носов « Фантазёры»,  В.Ю. Драгунский «  Денискины рассказы») 17 Книга Э. Успенского  «Дядя Фёдор, пес и кот». 18 Книга Э. Успенского  «Дядя Фёдор, пес и кот». 19 20 21 22 23 Литературная игра по  книге Э.Успенского  «Дядя Фёдор, пёс и кот» Фантастические рассказы К. Булычева  «Путешествие Алисы» « Хочу всё знать»  (работа со сплошными и  несплошными текстами) Выставка « Смотрите, что  мы читали» Рассказы о Родине (А.  Тажибаев, М.  Абылкасымова) Работа с «Красной  книгой Казахстана».  1 23.12 1 1 1 1 13.01 20.01 27.01 03.02 1 10.02 1 17.02 24.02 Путешествие в страну веселых  рассказов Н.Носова, В.  Драгунского. Выставка книг.  Конкурс на лучшего рассказчика.  Выставка детских рисунков.  Игровые и занимательные  Путешествие в страну веселых  рассказов Э. Успенского.  Выставка книг. Путешествие   в   страну   веселых рассказов   Э.   Успенского. Выставка книг. Конкурсы. Награждение победителей. Викторины.     Космическая   экспедиция   в фантастический   мир   Булычева. Просмотр   м/фильма.   Выставка книг.   Чтение   главы   «Курс   к   беседа. системе   медузы», Кроссворд   для   знатоков Характеристика повести. главной героини. Составление   плана   текста. Составление тезисов. Выделение проблем. Выставка   книг,   прочитанных учащимися. Выставка рисунков,   иллюстраций   к книгам.         Выставка   книг   писателей. и Прослушивание самостоятельное чтение рассказов.Беседа. Практическая   работа:сбор   и оформление   материала   о животных   и   растениях Карагандинской области, занесённых в «Красную книгу Казахстана».    Раздел 4 «Лучше нет родного края» 3 ч. Стихи казахских поэтов  о природе ( К. Идрисов,  С. Сейфуллин, Д.  Досжанов) Прослушивание и  самостоятельное чтение  стихотворений.Обмен  читательскими впечатлениями.  Поиск выразительных средств  языка. Викторина « Родной край» Конкурсная   программа. Награждение победителей. Раздел 5 Проектная деятельность  3 ч. Подготовка к участию в  читательской  конференции  Защита  мини­проекта   по развитию   читательского интереса(исследовательс кие и творческие) Мини­проекты:   «Они   писали о детях», «Рассказы о детях и для   детей»,   «Пословицы   о семье»,   «Стихотворения   о природе».   Рукописная   книга «Сказка». Презентация   любимых   книг (по оформлению, содержанию и поступкам героев). 28 «Папа, мама, я – читающая  семья» ­ круглый стол Совместная родителей и детей.   деятельность Раздел 6«Что такое? Кто такой?»  6 ч. 24 25 26 27 29 30   Тайны   природы   в энциклопедиях и справочниках. «Почему растения  меняются?»  («Большая  энциклопедия знаний») «Современный  справочник школьника»,  орфографический  словарь. « Хочу всё знать»  (работа со сплошными и  несплошными текстами) Ориентироваться в  соответствующихвозрасту  энциклопедической и  справочной  литературе.Определять  предпочтительный круг  чтения, исходя из  собственных интересов и  познавательных  потребностей. Делать  сообщения на заданную тему. Знакомство со  справочниками, словарями.  Ориентироваться в  справочной литературе.  Работа со справочниками. Составление   плана   текста. Составление тезисов. Выделение проблем.   1 1 1 1 1 03.03 10.03 17.03 07.04 14.04 21.04 1 28.04 31 32 По страницам  энциклопедий « Как долго существуют  книги» Литературная викторина « Кто много читает, тот  много знает» Знакомые  незнакомцы.Современные  детские  газеты и журналы  1 05.05 1 12.05 Энциклопедическая статья. На   чём   писали   раньше?   Кто раньше   переписывал   книги? Кто   изобрёл   книгопечатание? Как работал первый печатный станок. Конкурсы, работа по группам. с Работать   детской периодикой.   Определять круг предпочтительный чтения, из собственных   интересов   и познавательных потребностей. исходя         33 Конкурс «Читательский  портфолио» 34 Итоговый зачёт«Проверка уровня начитанности и  читательских умений». Конкурс   среди   учащихся читательских потрфолио. Представление.   Оценивание. Награждение.   1 1 19.05 19.05 № 1. 2 3 4 5 6 7 8 Содержание курса «В мире книг» Тема   занятия Вводное занятие. Анкета «Какой ты читатель?». Пословица. Любишь кататься, люби и саночки возить. Много слов, да мало  дела. Поговорка. Шила в мешке не утаишь.Яблоко от яблони недалеко  падает. Конкурс чтецов «Моя Родина ­ Казахстан»( ко Дню языков РК) Медвежья услуга. В бирюльки играть. Крылатые выражения. Сесть в лужу. С гулькин нос.Крылатые выражения.  Басня  К.Ушинского «Гусь и журавль». Басня А. Толстого   « Два товарища » Игра «Живая старина» по произведениям устного народного  творчества Казахская народная сказка «Лиса и козел » Русская народная сказка «Лиса и кувшин » Английская народная сказка «Петух и лиса» 9 10 11 12 Авторские сказки зарубежных писателей. Ш. Пьерро, бр. Гримм,Г.Х.  Андерсен. Брейн­ринг по сказкам. 13 14 Промежуточный   зачёт   (тест)«Проверка   уровня   начитанности   и 15 16 читательских умений». Стихи о дружбе  (С. Маршак, А. Барто, С. Михалков) Рассказы о детях и для детей ( Н.Носов « Фантазёры», В.Ю. Драгунский « Денискины рассказы») 17 Книга Э. Успенского «Дядя Фёдор, пес и кот». 18 Книга Э. Успенского «Дядя Фёдор, пес и кот». 19 20 Литературная игра по книге Э.Успенского «Дядя Фёдор, пёс и  кот» Фантастические рассказы  К. Булычева «Путешествие Алисы» Кол­во часов 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 21 22 23 24 25 26 27 « Хочу всё знать» (работа со сплошными и несплошными текстами) Выставка « Смотрите, что мы читали» Рассказы о Родине (А. Тажибаев, М. Абылкасымова) Работа с «Красной книгой Казахстана».  Стихи казахских поэтов о природе ( К. Идрисов, С. Сейфуллин, Д.  Досжанов) Викторина « Родной край» Подготовка к участию в читательской конференции  Защитамини­проекта   интереса(исследовательские и творческие) развитию читательского   по   28 «Папа, мама, я – читающая семья» ­ круглый стол 29 Тайны природы в энциклопедиях и справочниках. «Почему растения меняются?»  («Большая энциклопедия знаний») «Современный справочник школьника», орфографический словарь. « Хочу всё знать» (работа со сплошными и несплошными текстами) 30 31 По страницам энциклопедий « Как долго существуют книги» Литературная викторина « Кто много читает, тот много знает» Знакомые незнакомцы.Современныедетские  газеты и журналы   32 33 Конкурс «Читательский портфолио» 34 Итоговый зачёт«Проверка уровня начитанности и читательских  умений». 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Содержание программы и требования к уровню подготовки обучающихся: Содержание программы разрабатывалось на основе анализа учебных хрестоматий по  литературному чтению в начальной школе, рекомендованных Министерством  образования РК.  К изучению представлены те классические произведения мировой детской литературы,  которые формируют основы читательской культуры младшего школьника. Поэтому в  программу включены стихотворения, рассказы, сказки, повести классиков  отечественной и зарубежной детской литературы.  Литературное образование представлено шестью тематическими разделами, в которые  входят произведения разных жанров. В первом разделе «Я ­ читатель» ­знакомство с заповедями читателя и с основными  элементами книги.Диагностика читательских способностей младших школьников.  Второй раздел «Волшебный короб» посвящен устному народному творчеству, сюда  вошли как произведения казахских и русских авторов (Басня К.Ушинского «Гусь и  журавль». Басня А. Толстого «Дватоварища», Казахская народная сказка «Лиса и  козел») , так и произведения зарубежной литературы. Раздел «Обо всём на свете» знакомит школьников с литературой, развивающей  «чувство слова», нестандартное мышление и творческое воображение детей. Он  представлен стихотворениями и рассказамиклассиков детской литературыС.Маршака,  А. Барто, С.Михалкова, С.Сейфуллина, К. Идрисова, Н.Носова, В. Драгунского, а  также необычными, «фантазийными» рассказами Кира Булычёва. В четвертом разделе, озаглавленном «Лучше нет родного края»,представлена  практическая работа детей по сбору материала и его оформлению о родном городе  Караганде. Пятый раздел «Проектная деятельность» ­ Подготовка к участию в читательской  конференции, защитамини­проекта по развитию читательского интереса. Завершает программу раздел «Что такое, кто такой?», в котором школьники  познакомятся с энциклопедиями и справочниками, современными детскими журналами и газетами. Круг чтения от класса к классу постепенно расширяет читательские возможности  детей и их знания об окружающем мире, о своих сверстниках, об их жизни, играх,  приключениях, о природе и ее охране, об истории нашей Родины, помогающие  накоплению социально­нравственного опыта ребенка, обретению качеств  «читательской самостоятельности». Занятия курса нацелены на развитие коммуникативностиребенка,умение вести диалог,  участвовать в беседе, слушать и дополнять товарищей, высказывать суждения и  доказывать их правоту. При этом необходимо сохранять доброжелательный тон,  эмоциональный характер речи, упражняясь во владении литературными нормами  родного языка. Круг чтения: художественная и научно­популярная литература, произведения для  самостоятельного чтения учащихся про себя и выборочного перечитывания вслух,  стихи, рассказы, сказки о Родине, о детях, о животных и растениях, о приключениях и  волшебстве. Работа с детской книгой: ориентировка в книге, умение различать основные элементы  книги, определение содержания по названию (автор, заглавие), умение дать правильный  ответ, о ком или о чем прочитанная книга. Ориентировка в группе книг, определение  темы чтения, выбор книг по заданным признакам, по рекомендательному плакату и  книжной выставке. Закрепление навыка коллективного воспроизведения прочитанного  по вопросам учителя. Нравственная оценка ситуаций, поведения и поступков героев.  Умение соотносить фамилии авторов с их книгами. Закрепление положительного  отношения к самостоятельному чтению детских книг на уроке и во внеурочное время,  самостоятельное разучивание игр из книг­сборников, участие в подготовке  выступления на утреннике, умение содержать в порядке классный уголок чтения. Приложение Промежуточный зачёт (тест) «Проверка уровня начитанности и  читательских умений» Вариант 1 1. Отметь жанр фольклора.  рассказ  пословица  стихотворение 2. Отметь « крылатое выражение».  Любишь кататься, люби и саночки возить  Шила в мешке не утаишь 3. Сесть в лужу 4. Дополни предложение. Много слов, _______________________________ __________________________________________________________________________ 5. Отметь лишнее слово.  Стихотворение  Рассказ  Сказка  Обложка 6. Отметьфамилию автора сказки«Красная Шапочка».  Н. Носов  Ш. Пьерро  Бр. Гримм  В.Осеева 7. Закончи предложение, отметив ответ. Сказку «Снежная Королева» написал ________________________________________________. 8. Из какого произведения отрывок? Допиши предложение. И хожу­то я по земле, и плаваю­то по воде, и летаю по воздуху: нет другой такой птицы на  свете! Я всем птицам ___________! Этот отрывок – из _______________________________________________________ 9. Отметь заголовок народной сказки.  «Дюймовочка»  «Кот в сапогах»  «Лиса и кувшин»  «Красная Шапочка» 10. Отметь название казахской народной сказки:  «Петух и лиса»  «Лиса и козёл»  «Лиса и кувшин» Вариант 2 1.Отметь жанр фольклора.  рассказ  поговорка  стихотворение 2. Отметь « крылатое выражение».  Много слов, да мало дела   С гулькин нос  Яблоко от яблони недалеко падает. 3. Дополни предложение. Любишь кататься, __________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. Отметь лишнее слово.  Стихотворение  Рассказ  Переплёт  Басня 5. Отметьфамилию автора сказки «Снежная Королева».  Н. Носов  Ш. Пьерро  Бр. Гримм  Г.Х. Андерсон 6. Закончи предложение, отметив ответ. Сказку «Кот в сапогах» написал ________________________________________________. 7. Из какого произведения отрывок? Допиши предложение. Когда медведь ушел, тот слез с дерева и смеется: "Ну что, – говорит, – медведь тебе на  ухо говорил?" "А он сказал мне, что – плохие люди те, которые в опасности от товарищей ______________". Этот отрывок – из _______________________________________________________ 8. Отметь заголовок народной сказки.  «Снежная Королева»  «Кот в сапогах»  «Лиса и козёл»  «Красная Шапочка» 9. Отметь название английской  народной сказки:  «Петух и лиса»  «Лиса и козёл»  «Лиса и кувшин» Итоговый зачёт по курсу Вариант 1 1. Отметь жанр фольклора.  рассказ  пословица  стихотворение 2. Отметь фамилию поэта.  С. Я. Маршак  Н. Носов  В. Драгунский 3. Дополни предложение. Барто зовут Агния Львовна, а Носова – _______________________________ __________________________________________________________________________ 4. Отметь лишнее слово.  Стихотворение  Рассказ  Сказка  Обложка 5. Отметьфамилию автора цикла «Денискины рассказы».  Н. Носов  Ш. Пьерро  Бр. Гримм  В.Драгунский 6. Закончи предложение: Рассказ «Фантазёры» написал ________________________________________________. 7. Из какого произведения отрывок? Допиши предложение. ­ Никакие не сыски. Никакие не хыхки, а коротко и ясно:____________________! Этот отрывок – из _______________________________________________________ 8. Отметь заголовок народной сказки.  «Дюймовочка»  «Кот в сапогах»  «Лиса и кувшин»  «Красная Шапочка» 9. Перечисли растения, занесённые в «Красную книгу Казахстана»_______________________       ____________________________________________________________________________________ 10. Какая книга проверит написание слова? Отметь ответ.  толковый словарь  биографический словарь  орфографический словарь  энциклопедический словарь  энциклопедия  Вариант 2 1. Отметь жанр фольклора.  басня  рассказ  стихотворение  загадка  повесть 2. Отметь фамилию поэта.  А.Л. Барто  Н. Носов  В. Драгунский 3. Дополни предложение. Драгунского зовут Виктор, а Носова ­ ___________________________________________ 4.Отметь лишнее слово.  Стихотворение  Рассказ  Сказка  Переплёт  Басня 5. Отметьфамилию автора рассказа «Путешествия Алисы».  Н. Носов  К. Булычёв  В.Драгунский 6. Закончи предложение, отметив ответ. Сказку «Снежная Королева» написал____________________________________. 7. Из какого произведения отрывок? Допиши предложение. – А я один раз купался в море, – говорит Мишутка, – и на меня напала акула. Я её бац кулаком, а она  меня цап за голову – и откусила. – Врёшь! – Нет, _____________________! Этот отрывок – из _______________________________________________________ 8. Отметь заголовок народной сказки.  «Лиса и кувшин»  «Кот в сапогах»  «Горшочек каши»  «Дюймовочка» 9.Перечисли животных, занесённых в «Красную книгу Казахстана»_____________________ 10.Какая книга поможет тебе узнать значение слова? Отметь ответ.  энциклопедия  толковый словарь  учебник  биографический словарь  орфографический словарь ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ Г. КАРАГАНДЫ КГУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 82» «Утверждаю» Директор СОШ № 82 ___________________ У.А. Альмагамбетова «___» _______2016г. ПРОГРАММА КУРСА ПО ВЫБОРУ « В МИРЕ КНИГ» Караганда 20016 г. Авторы/составители: Кох Г.Г., учитель начальных классов Сабитова Т.Х., учитель начальных классов Якупова Т.К., учитель начальных классов Рецензент: Смолькина Е.В., учитель первой квалификационной категории,  руководитель МО учителей начальных классов СОШ № 82 Рассмотрено на ШМО начальных классов Протокол №____от_______2016 г. Секретарь: Миллер Н.Ф. Рассмотрено на МС школы Протокол №____от_______2016 г. Секретарь___________М.К.Дюсембаева Рецензия на программу курса по выбору «В мире книг» учителей начальных классов: Кох Г.Г., Сабитовой Т.Х., Якуповой Т.К. К рецензии была представлена программа по выбору «В мире книг» выше  перечисленных учителей. В представленной программе затронута одна из самых актуальных на данный  момент проблем ­ формирования правильного сознательного, беглого и выразительного чтения. Авторами дано Чёткое и аргументированное обоснование актуальности  выбранной темы и необходимости более детального изучения данной проблематики в  настоящее время.  Содержание программы факультатива «В мире книг» создаёт возможность для  воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей  страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран.  Ученик­читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В  процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение. Программа занятий — это создание условий для использования полученных  знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с  детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических). В программу включены занятия познавательного характера, которые познакомят  начинающего читателя с энциклопедиями, обогатят его читательский опыт и эрудицию. Преемственность факультатива с основным курсом литературного чтения  позволяет от класса к классу проводить системную работу по интеллектуальному  развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа  способствует овладению детьми универсальными учебными действиями  (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями. __________Смолькина Елена Владимировна, учитель первой квалификационной категории, руководитель МО учителей начальных классов. «_18____» ___05______2016 г.                 Подпись______________ Список литературы. 1. Внеклассные мероприятия в начальной школе. ­ Под. Ред. Мартыновой Я.Ю.,  Волгоград: Учитель, 2011 2. Праздник ­ ожидаемое чудо! Внеклассные мероприятия (спектакли, утренники,  юморины, викторины). – Составитель: Жиренко О.Е., Москва: «ВАКО», 2011 3. Сухин И.Г. Занимательные литературные кроссворды­тесты. – Ярославль,  «Академия развития», 2010 4. Синицына Е. Умные слова. Из серии «Через игру – к совершенству». Популярное  пособие для родителей, гувернеров и воспитателей. – «Лист», Москва, 1997 5. Шорыгина Т.А. Демонстрационный материал. Пословицы и поговорки. Крылатые  выражения, Москва: 2013. 6. Яценко И. Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению. ­ Москва, «ВАКО», 2012