Лекция «Перспективы изучения даргинского языка в рамках ФГОС в условиях русскоязычной языковой среды»

Выступление на заседании ШМО родных языков  МБОУ СОШ № 48, г. Махачкалы. Шахбанова П.Г., учитель русского языка и литературы Тема выступления:  «Перспективы изучения даргинского языка в рамках ФГОС в условиях русскоязычной языковой среды» Проблема   изучения   родного   даргинского   языка   в   рамках   Федерального Государственного Образовательного Стандарта является сегодня очень актуальной. Образовательная программа школы, наряду с обязательным выполнением требований ФГОС, ориентирована на выполнение социального заказа родителей, включающего в себя обучение детей и родному языку, культуре и национальным традициям народа.  Главной задачей школы с этнокультурным компонентом образования является воспитание   поликультурной   личности,  способной   ориентироваться   в   современном мире; воспитание гордости за родной язык, за свой народ, готовности служить своей Родине. Школа должна с первых дней приобщать ребенка к национальной культуре, к народному   промыслу,   к   народным   идеалам   и   искусству,   системе   нравственных ценностей   и   запретов.   В   соответствии   с   Образовательной   программой   школы   с этнокультурным   татарским   компонентом   образования   учебным   планом предусмотрено   изучение   родного   языка   со   2   по   9   классы.   Помимо   этого этнокультурный компонент реализуется в системе дополнительного образования и в системе воспитательной работы в целом. Для   большинства   детей   родной   язык   является   одним   из   трудных   предметов школьного   обучения,   поэтому   эффективность   во   многом   зависит   от   организации учебного   процесса.   В   связи   с   этим,   чтобы   поддержать   интерес   обучающихся   к татарскому языку, используются все возможности для поднятия учебного процесса на   качественно   новый   уровень.   В   целях   активизации   деятельности   учащихся   на уроках, учителями родного языка реализуется деятельностный подход в обучении, применяются новые педагогические технологии: информационно­ коммуникативная, личностно­ориентированная,   развивающее   обучение,   проблемно­поисковый   метод обучения   и   т.д.   Имеется   1   кабинет   родного   языка.   В   школе   есть   методическое объединение учителей родных  языков и литературы, оно функционирует с открытия школы.   Методическая   тема   объединения:  «Нетрадиционные   формы   и   методы обучения. Игра как один из методов активизации познавательной и мыслительной деятельности учащихся» Основными   направлениями   работы   являются:     обучение   детей   всех национальностей   родному   языку   в   рамках   Федеральной   программы;   организация индивидуальных   консультаций   со   слабоуспевающими   учащимися;   подготовка, организация   и   проведение   общешкольных   мероприятий   по   родному   языку   (это неделя   родных   языков;   юбилейные   вечера,   посвященные   творчеству   писателей, поэтов и деятелей искусства);   рецензирование проектно­исследовательских работ при   подготовке   их   к   участию   в   конкурсах;   подготовка   учащихся   к   школьным   и городским олимпиадам.  МО ставит себе целью формирование коммуникативных компетенций учащихся и базовых речевых навыков. В этих условиях важнейшее значение при изучении имеет формирование   языковой   среды   на   родном   языке.   Все   учителя,   являющиеся носителями родного языка, стремятся общаться с детьми на родном языке. Традиционно   проводим   творческие   вечера,   посвященные   юбилейным   датам классиков дагестанской литературы, поэзии и музыки. Все мероприятия ведутся на родных   языках.   Посещаем   выставки   музеев.   Основным   методическим   принципом работы   учителя   является   реализация   личностно­ориентированного   подхода   в обучении. дифференцированные   разноуровневые   задания),   Педагоги   учитывают   уровень   владения   материалом   (готовят   учитывают   возрастные   и индивидуальные особенности учащихся для создания ситуации успеха. Наши дети, участвуя   в   городских   олимпиадах,  добиваются   хороших   результатов.  Эти   успехи стимулируют детей на новые победы и помогают преподавателям воспитывать в них чувство гордости за свою школу, за свой народ и за свою Родину.