Логопедическое занятие " Звук и буква Ш"

         Дизартрия-это нарушение звукопроизношения, голосообразования, просодики. Структура дефекта при дизартрии составляет нарушение всей произносительной стороны речи и внеречевых процессов: общеей и мелкой моторики, пространственных представлений, памяти, мышления  и др. В школьном возрасте она проявляет себя не только в устной , но и в письменной речи.

     Данное занятие разработано мною  с точки зрения тех нарушений у детей со стертой формой дизартрии, которые не позваляют им полноценно овладеть устной и письменной речью.

Занятие “ Звук Ш”

Цель: учить правильно произносить звук [ш] в слогах, словах, предложениях.

Учить определять позицию звука [ш] в  словах .

Формировать признаки звуко-буквенного  анализа.

Познакомить с буквой Ш.

Учить преобразовывать слова

Развивать психические процессы.

Развивать дыханиеи моторику языка.

Оборудование: зеркала,картинный материал на звук [ш], тетради, ручки, буквы, карточки-маркеры.

Ход занятия:

1. Артикуляционна гимнастика для звука [ш]:

“Трубочка”

“Заборчик”

“Блинчик”

“Непослушный язычок”

“Мыльный пузырь”

“Чашечка”

“Вкусное варенье”

“Фокус”

“Грибок”

“Гармошка”

2.Упражнение на дыхание.

На выдохе произносим фразы:

-ах, шум;

-ах, какой шум;

-ах, какой громкий шум;

-ах, какой пронзительный громкий шум.

3.Знакомство со звуком [ш].

Послушайте скороговорку. Какой звук частов ней слышиться?

 Шесть  мышат                                                                                                                                                                                                           в камышат шуршат.

Логопед показывает перед зеркалом и объясняет ребенку артикуляцию звука [ш]:

-губы округлены и вытянуты вперед;

-широкий язычок наверху, образует “чашечку”;

-теплая воздушная струя идет по центру языка;

-горлышко “молчит”.

4. Фонетическое упражнение.

“Хлопни в ладоши на звук Ш”

ш,п,к,ш...ша, па, ка, шу....;  шапка, кот, кошка, ворона, карандаш....

5. Упражнение “Повтори, не ошибись”

ша-шо-шу-ши

шо-шу-ши-ше

аш-ош-уш-иш

шта-што-шту-шты....

6.Упражнение”Скажи наоборот”.

ша-аш     ыш-ши

шо-ош     ши-ыш

уш-шу      уш-шу

7.Упражнение “Договори последний звук”

каранда.....

малы......

ланды......

камы.......

8.Упражнение “Где звук?”

Выставить карточки-маркеры позиции звука в начале слова, середине и конце слова.

Попросить детей поочередно выходить к доске, находить картинку, определяя, где слышится звук [ш] в слове и прикреплять картинку под соответствующим маркером.

9. Упражнение” Наш, наше, наше, наши”

Предложить детям ответить на вопросы по картинкам:

-О чем можно сказать “наш”(наше, наши, наша)?

10. Упражнение “Придумай предложения”

Попросить детей придумать предложение по картинам созвуком [ш].

 Физкультминутка.

Игра “Кошка и мышки”

Выбрать водящего - кошку. Произнести вместе с детьми слова, двигаясь по кругу:

Тише, мыши! Тише мыши! Кошка спит на нашей крыше.

Мыши, мыши, не шумите, кошку нашу не будите!

Дети разбегаются, кошка их ловит.

11.Дидактическое упражнение “ Угадай слово”(составить слово из звуков):

ш,к,а,ф; ш,у,б,а; к,о,ш,к,а...

12.Дидактическое упражнение “Назови все звуки в слове”.

Взрослый произносит слово, а ребенок раздельно называет звуки  этого слова в должной последовательности:

шум [ш у м ];  шут[ш у т]; Маша [М,а,ш,а]

13.Упражнение “Составь схему”

Предложить детям составить схему звуко-слоговую схему слов “мышь”, “мышата” и проанализировать ее.

14.Упражнение “ Буква Ш”

-Посмотрите на букву Ш. Это буква Ш (ша) так называется в алфавите, но когда мы читаем ее, то произносим звук “Ш”

Рассмотреть букву, уточнить, на что она похожа, как написана.....

15. Работа в тетради.

Написать в тетради большую и маленькую буквы по образцу.