Этап мастер-класса

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Учитель приглашает обучающихся пройти в класс и сесть за любой понравившийся стол. Обращает внимание на оборудование и материалы на столах, на выставку детских работ. 

   Мы открыли мастерскую.

Полюбуйтесь - вот какую! Приглашаем всех учиться Вместе весело трудиться! Только смелый и упорный Доберется к цели бодро.

Проходят в класс, рассаживаются, рассматривают материалы, подготовленные к занятию

2. Актуализация знаний

Постановка проблемы

-                     Обратите внимание на доску. Кто-нибудь знает, что обозначают написанные здесь термины (коллаж, монотипия, набрызг, ниткография)?

-                     Все упомянутые техники, и еще многие другие называются нетрадиционными техниками рисования. 

-                     А теперь посмотрите на стол, перед вами материалы и инструменты, которые нельзя назвать изобразительными (коктейльные трубочки, губки для мытья посуды, свечи, манная крупа, соль, смятая бумага, конструктор ЛЕГО и др.), можно ли с их помощью рисовать?

-                     С помощью них можно получить такие рисунки и фактуры, которые не сделать обычной кистью.

Есть рисование обычное:

Традиционное во всем.

Материалы нам привычные.

Но речь сегодня не о нем. О способах альтернативных Хочу немного рассказать. Свою большую эффективность Они успели доказать.

Занятья нетрадиционные

Читают определения, высказывают предположения

Встраиваются в диалог, проявляют активную позицию, тем самым помогая учителю в организации занятия

Включают множество идей. Порою провокационны, Но интересны для детей. В них необычно сочетаются Материал и инструмент. И все прекрасно получается, И равнодушных точно нет!

-                     Я предлагаю вам сегодня тоже не остаться равнодушными, и на практике освоить одну из техник нетрадиционного рисования. Это лего-рисование. 

-                     Ребята, как вы думаете, как и чем мы будем рисовать?

-                     Верно, мы будем рисовать деталями конструктора ЛЕГО. Мы будем делать отпечатки на бумагу. Посмотрите, какие разнообразные по форме отпечатки могут получиться (показ), всё зависит от того, какой у вас замысел и какие вы выбрали детали.

-                     Нарисовать можно всё, что угодно, я предлагаю вам сегодня изобразить цветочную поляну, без помощи кисточки, а с помощью конструктора ЛЕГО. 

3. Основная часть 3.1. Показ учителем техники рисования

1.                  Для начала выбираем деталь из конструктора ЛЕГО и при помощи кисточки покрываем краской ту часть, которая будет оставлять отпечаток.

2.                  Прикладываем окрашенную деталь к листу и оставляем отпечаток (получился лепесток)

3.                  Дорисовываем стебель, остальные листья и цветок, рисуем поляну

Прорисовываем окружение (солнце, облака)

Картина готова!

Внимательно наблюдают за последовательностью рисования

Задают вопросы по необходимости

3.2. Практическая деятельность обучающихся

Перед тем, как начать рисовать, давайте проведем разминку для наших пальчиков. Физминутка

Теперь наши руки готовы творить. Приступаем к выполнению рисунка.

Выполняют задания в соответствии с обозначенной задачей, индивидуальное создание задуманного

4. Выставка и анализ работ обучающихся

Завершаем работу над рисунками и выставляем на доску свои работы. 

Рассказывают о своих работах,

оценивают работы одноклассников по предложенным критериям

5. Рефлексия 

-                     На доске перед вами два листа (1. «Понравилась», 2. «Не понравилась»). Кому понравилась техника лего-рисования поставьте отпечаток на 1 лист, кому не понравилась – на второй.

-                     Можно ли в данной технике что то ещё изобразить?

-                     Рисовать можно всё, что угодно, например «Любимый зверь», «Мой дом» и др.

Оценивают технику легорисования

Размышляют и высказывают предполагаемые темы для рисования