Математика

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Класс: 2«А» Тип урока:  Открытие нового знания. Тема урока: Умножение числа 2и на 2 . Цель:  Научиться с детьми составлять таблицу умножения 2 и на 2 . Учебные задачи: Направленные на достижение личностных результатов: 1. Формировать положительное отношение к уроку математики, к обучению, к школе. 2. Формировать навыки самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности на основе выделенных  критериев её успешности. 3. Формировать умения и навыки самостоятельной деятельности, осознание личностной ответственности за её  результат. Направленные на достижение метапредметных результатов обучения: 1. Формировать умение ставить новые учебные задачи под руководством учителя.  2. Формировать умение строить речевые высказывания в устной форме, использовать математическую терминологию. 3.  Формировать умение обосновать свою позицию и соотносить её с позицией одноклассников. Направленные на достижение предметных результатов обучения: 1.  Развивать умение составлять таблицу умножения 2 и на 2.  2. Формировать умения выполнять закрепления решать задачи. Оснащение урока: Материалы для учащихся: Тетради , письменные принадлежности. Материалы для учителя: Технологическая карта ,записи на доске, карточки для оценивания результата. Технологическая карта урока открытия нового знания Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД  (формируемые  на данном этапе урока) Формировать  положительное отношение  к уроку математики, к  обучению, к школе. 1. Мотивация к учебной деятельности Здравствуйте ребята ! Меня зовут  Виктория Владимировна. Прозвенел урок . Приветствуют учителя. Настраиваются на урок. Начался урок. Мы пришли сюда учится. Не ленится , а трудиться Работаем старательно, Слушаем внимательно. ­ Ребята  , а чему мы учимся на уроках математики . ­ Где нам нужна математика? ­ Так давайте будем продолжать  изучать её. Учимся считать  , решать задачи . Методы обучения, КРР Формирование  готовности к  восприятию  учебного  материала. Откройте тетради  . Запишите число  классная работа! Открывают тетради и записывают  число и Классная работа. 2.  Актуализация  опорных знаний ­ Ребята давайте составим   таблицу  сложения с числом 2  . 2+2=4 2+2+2=6 2+2+2+2=8 2+2+2+2+2=10 Посмотрите на первое равенство. ­Какие числа слаживали? ­ Чем можно заменить сложение  Выполняют таблицу на сложение с числом 2.  Формировать инициативу  в учебно­познавательной    деятельности. Демонстрация. 2 и 2. Умножением. одинаковых слогаемых . 3.Организация  познавательной  деятельности  Формулирование по теме и цели  урока . Формулируют цель и тему урока. 3.1. целеполагание ­Ребята какую цель мы  можем  поставить на уроке. Составлять таблицу умножения  числа  2. 3.2.открытие нового  знания Выполняют задание. Давайте составим таблицу умножения  с  числом 2 . 2*2=2 2*3=6 2*4=8 2*5=10  Формировать цель  деятельности на уроке с  помощью учителя. Беседа.  Формировать умение  обосновать свою позицию  и соотносить её с позицией одноклассников. Беседа.  Формировать умение  выбирать и использовать в  ходе решения изученные  алгоритмы и свойства. Практическая  работа. 3.3.  первичное  закрепление Давайте теперь попробуем прочитать  таблицу умножения . Выполняются задание .  Вы знаете переместительные свойства  умножения? 2*2=4  2*3=6     3*2=6 2*4=8     4*2=8 2*5=10   5*2=10 В перестановки мест множителей  произведение не меняется. Формировать инициативу  в учебно­ познавательной  деятельности. Наблюдение  Беседа Физминутка. 3.4 Самостоятельная  работа. От зеленого причала . Оттолкнулся теплоход. Раз, два. Он назад поплыл сначала.  Раз, два. А потом поплыл вперед Раз, два. И поплыл, поплыл по речке,  Набирая полный ход .  встать из­за парты.  Шаги назад.  Шаги впереди. волнообразные движения руками. ходьба на месте. Формировать умения и  навыки самостоятельной  деятельности, осознание  личностной  ответственности за её  результат. Самостоятельная  работа. Самопроверка. Решаем самостоятельно примеры. Организуем работу решения примеров. 2*4+2=10 2*2­2=6 2*3+2=8 2*3­2=4 2*2+2=6 2*2­2=2 ­ Ребята , пользуясь составленной  нами таблицей умножения решите  пожалуйста самостоятельно примеры. 2*4­2=2*3 4*2=2*5­2 2*3=3*2 5*2=2*5 Таблица умножения не всегда может  быть под рукой.  Как нам быть? Нужно её выучить. Формировать  использование речи для 3.5 Повторение и  включение в систему  знаний. Организуем работу с решением задач : передачи информации. Анализ. В одном пакете 2 кг муки .Что  узнаешь вычеслив .2*3? 2*5? 10:2? Давайте запишем краткое условие  задачи :  ­2 кг ­? кг ­? Кг 1) 2*3=6 кг муки в трёх пакетах. 2) 2*5=10 кг муки в пяти пакетах. 3) 10:2=5 мешков понадобится для  десяти кг муки. 2*3=6(кг)  2*5=10(кг) 10:2=5(п) Ответ: 6 кг Ответ:6 кг Ответ: 6кг 4. Рефлексия учебной  деятельности Ребята , что нового мы с вами сегодня  узнали ? Отвечают на вопросы. Что вам осталось не понятно? У вас на столе лежат карточки. Оцените свою работу. Замечательно. А теперь закройте тетради и положите на край стола. Откройте дневник и  запишите домашнее задание. Оценивают свою работу. Беседа.   Формировать ЛУУД: навыки   самоконтроля   и самооценки   результатов учебной  деятельности  на основе выделенных критериев её успешности. Спасибо за урок!!!!