Методическая разработка Подвижная игра «Лапта»

КГБ ПОУ «Чугуевский колледж сельского хозяйства и сервиса»

Методическая разработка

Подвижная  игра  «Лапта»

Разработчик : Горлач. Алла Александровна

Преподаватель физической культуры.

с.Чугуевка 2021г

  Подвижная  игра  «Лапта» (задания  или  упражнения)  для

формирования личностных и метапредметных результатов»

Горлач Алла Александровна ,КГБ ПОУ « Чугуевский колледж сельского хозяйства и сервиса»

Лапта

В игре участвуют две команды по 9 человек. Для игры требуется ров­ная площадка размером 40x30 м. Отступая на 3 м от коротких линий поля, проводят линии города и кона. На. расстоянии 1,5 м от линии города, с правой стороны площадки, чертят линию пригорода длиной 3 м. Линии города, кона и пригорода отмечаются по концам флажками. Принад­лежности для игры: малый резиновый мяч, лапта, нарукавные отличи­тельные повязки, 6 флажков. Перед игрой (по жребию) одна команда (бьющая) идет за линию города, другая команда (полевая) располагается на площадке в произвольном порядке. По сигналу первый по очереди игрок из бьющей команды, встав за линией пригорода, ударяет лаптой по мячу, направляя его в поле. Если удар был хороший и мяч полетел далеко, то пробивший игрок, оставив лапту, делает перебежку через поле за линию кона и обратно за черту города. Если же удар вышел слабым и мяч упал неподалеку, то игрок ждет хорошего удара следующего за ним игрока и тогда бежит с ним вместе. Игроки команды поля стараются поймать пробитый мяч с воздуха или схватить мяч с земли и попасть им в кого-нибудь из перебегающих игроков команды города. Пойманная «свеча» дает игрокам поля бесспорное право перейти в город; другая команда становится в этом случае командой поля. Если кому-нибудь из полевых игроков удастся попасть мячом в перебегающего игрока бью­щей команды, все игроки поля должны быстрее убежать в город, так как игроки бьющей команды могут схватить мяч и в свою очередь попасть им в любого игрока поля, не успевшего убежать за черту города, и т. д. Задача бьющего команды — подольше поводить по полю противника, а противник должен стараться поскорее сменить команду бьющих. Каж­дый игрок команды бьющих, благополучно сделавший перебежку от го­рода до конца и обратно за городскую черту, получает для своей коман­ды очко. Команда, получившая большее число очков, побеждает.

Правила

1. Каждый игрок бьющей команды может бить по мячу только один раз независимо от того, попал ли он лаптой по мячу или промах­нулся. Право на второй удар и на дальнейшие он получает каждый раз после того, как сбегает за линию кона и вернется в город, не будучи задетым мячом.

2. Совершать перебежки можно сразу двум или трем игрокам.

3. Для обратных перебежек с линии кона до города игроки могут до­жидаться наиболее благоприятного момента. Выбегать в этом слу­чае с линии кона разрешается после очередного удара с линии при­города.

4. Игроки полевой команды имеют право бегать с мячом по всему полю и перебрасывать мяч один другому.

5. Игрокам полевой команды запрещается мешать перебегающим (вставать на пути, задерживать).

6. Перебегающим запрещается пересекать боковые линии площадки.

7. Мяч, нарочно отбитый игроком за границы поля, не засчитывается, и удар выполняется вновь.

Ожидаемые результаты

–  личностные:  развитие  этических  чувств,  доброжелательности  и  эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

–  метапредметные:  овладение  способностью  принимать  и  сохранять  цели  и  задачи  учебной деятельности,  поиска  средств  ее  осуществления;  формирование  умения  планировать, контролировать  и  оценивать  учебные  действия  в  соответствии  с  поставленной  задачей  и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 Полученные результаты

–  личностные:  ученики  научились  помогать  друг  другу,  в итоговом разборе игры, ученики стали отдавать себе отчет в том, что только от их решения  зависит победа команды.

– метапредметные: ученики четко представляют свою цель и стараются ее достигнуть. В первой игре старались только продержаться подольше, но затем разобрались и стали искать варианты, как  продержаться  подольше;  начиная  со второй  игры  ученики  начали  пробовать  применять сложные  тактические  действия .

 Вывод

Игра доказала свою пригодность для достижения личностных и метапредметных результатов.