Методическая разработка урока по математике по теме "Умножение числа 8. Деление на 8"

Математика

Учитель: Григоревская Г.Д.

Тема урока: Умножение числа 8. Деление на 8

Цели: раскрыть закономерности составления новых табличных случаев умножения числа 8 и деления на 8; закреплять знании табличных случаев умножения и деления с числами 2—7; совершенствовать умение решать задачи на цену, количество, стоимость.

Планируемые результаты: учащиеся составят таблицу умножения числа 8; научатся выполнять умножение и деление с числом 8; использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование, для решения задач; устанавливать причиним следственные связи; принимать и сохранять учебную задачу, учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; контролировать действия партнера; приходить к общему решению в результате совместной деятельности.

Ход урока

I.  Организационный момент

Внимание, девочки!

Внимание, мальчики!

Приготовьте ручки,

Разомните пальчики.

Мы будем сегодня считать.

Складывать и вычитать

И задачи, задачи решать!

II.  Актуализация знаний

1.  Устный счет

— Заполните таблицу.

2.  Работа над задачами

(Учитель читает задачу. Ученики показывают карточку со зна­ком действия, которым решается задача, и называют ответ.)

1)  За 3 л молока заплатили 96 руб. Сколько стоит 1 л молока? (;, 32руб.)

2)  В столовой на тесто истратили 5 пакетов муки по 9 кг каж­дый. Сколько килограммов муки истратили? (•, 45кг.)

3)  На пошив костюма нужно 6 м ткани. Сколько костюмов можно сшить из 36 м ткани? (:, 6к.)

4)  В коробке 20 банок сгущенного молока. Сколько банок мо­лока в 3 коробках? (•, 606.)

.1. Проверка домашнего задания № 10 (с. 10).

Ответ: 25 : 5 = 5, 36 : 6 = 6.

Самоопределение к деятельности

111а доске записаны ряды чисел.)

6, 12, 18.. 30, 36...

I 14, 21,...,28, 35...

Какие числа пропущены?

Продолжите каждый ряд.

Как вы догадались, какие числа надо вставить? (В первой строке произведения из таблицы умножения числа 6, во вто­рой — числа 7.)

 - Сосчитайте по 8 до 80.

 -  Какие произведения вам знакомы?

 - Какие произведения надо выучить?

-  Сформулируйте задачи урока. (Составить таблицу умно­жения числа 8.)

Работа по теме урока

Работа по учебнику - № 2 с. 11

№3, 4 (с. 11).

(Самостоятельное выполнение. Три ученика работают у доски.)

№5 (с. 11).

(Работа в парах. Коллективная проверка.)

2. Работа с электронным приложением

(Тема «Умножение числа 8. Деление на 8», объяснение нового материала.)

V.   Физкультминутка

Скачет шустрая синица,

(Прыжки на месте на двух ногах.)

Ей на месте не сидится,

(Прыжки на месте на левой ноге.)

Прыг-скок, прыг-скок,

(Прыжки на месте на правой ноге.)

Завертелась, как волчок.

(Покружиться.)

Вог присела на минутку,

(Присесть.)

Почесала клювом грудку,

(Встать, наклоны головы влево и вправо.)

И с дорожки на плетень,

(Прыжки на месте на левой ноге.)

Тири-тири,

(Прыжки на месте на правой ноге.)

Тень-тень-тень!

(Прыжки на месте на двух ногах.)

VI.  Закрепление изученного материала

1.               Работа по учебнику № 6 (с. 12).

(Самостоятельное выполнение. Два ученика работают на от­кидной доске. Слабоуспевающие ученики получают карточки с таблицей.)

(Проверка. Самооценка с помощью знаков «!», «+», «—» ) М 7 (с. 12).

—             Прочитайте задачу.

—             О чем говорится в задаче?

—               Что надо узнать?

(Те, кто знает, как решать задачу, решают самостоятельно, с остальными работает учитель.)

—               Составим краткую запись в виде таблицы.

—               Можем мы сразу узнать, сколько стоит вся покупка? (Нет, мы не знаем, сколько заплатили за все тетради в клетку и сколько заплатили за все тетради в линейку.)

—               Как узнать стоимость каждой покупки?

—               Как теперь узнать целое?

—               Составьте программу решения.

D-;

2)-;

3) +.

—               Запишите первый способ решения задачи.

—               Как узнать, сколько всего тетрадей купили?

—               Сколько стоит одна тетрадь?

—               Как узнать общую стоимость всех тетрадей?

—               Запишите программу решения.

1) +;

2)'.

—               Запишите второй способ решения задачи.

(Проверка. Тем, кто справится с заданием быстрее других,

ншолнительно можно предложить выполнить № 9 (с. 12). Задача решается методом подбора. Ответ: 6 пакетов по 2 кг и 4 пакета но 3 кг.)

VII Рефлексия

Работа с электронным приложением

(Тема «Умножение числа 8. Деление на 8», урок 1, задания 1—3.)

-                   Оцените свою работу на уроке с помощью сигнальной лен­ты «Светофор».

VIII. Подведение итогов урока

-                   Какую таблицу мы составили сегодня на уроке?

-                   Какими способами вы искали неизвестные произведения?

—               Какие задачи мы сегодня решали?

—               Какое задание вам было трудно выполнять? Почему?

—               Над чем вам нужно поработать дома?

Домашнее задание

Тетрадь на печатной основе: № 5, 7 (с. 9).

Скачано с www.znanio.ru