Методическая разработка урока

Методическая разработка урока № 1 Разработчик: учитель математики Чарухова Зоре Ходжаевна Учебный предмет: алгебра Класс: 7  Тема урока: Повторение учебного материала за курс 5­6 классов. Проценты Тип урока: Урок повторения начальных сведений математики (5­6 класс) Цель урока: Создать условия для развития умений решать задачи на проценты Задачи урока образовательные                                                                                                                                                                                                                                         ­  знать определение %, типы задач на проценты. Алгоритмы решения основных задач на проценты (познавательные УУД) ­ формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного  содержания: работа с алгоритмом действий, выполнение практических заданий, определение готовности учащихся к самостоятельному  выполнению заданий по теме урока (познавательные УУД). ­ закрепить  вычислительные навыки, навыки работы с процентами  (познавательные УУД). развивающие    :  ­ выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных или их искать  самостоятельно (регулятивного) самоопределения в целях учебной деятельности (на основе установления сходства и различия между  освоенным ранее и осваиваемым на данном уроке); ­ способствовать развитию у учащихся УУД (познавательного) поиска и распознавания полезной информации (на основе наблюдения и оценки  выявленных закономерностей). ­ способствовать развитию у учащихся УУД (регулятивного) самоконтроля учебной деятельности (на основе сравнения способа действия и  его результата с заданным эталоном).  воспитательные    : ­ формировать познавательный интерес; ­ формировать умение представлять результат своей деятельности;  ­ формировать навыки осознанного выбора наиболее эффективного способа решения, устойчивой мотивации к проблемно поисковой  деятельности, навыков самодиагностики и самокоррекции деятельности, способности к волевому усилию в преодолении препятствий             ( личностные УУД).   Методы и формы обучения: Фронтальная, индивидуальная, парнаяДеятельность учителя Деятельность учащихся установок Актуализирует  проявление учащимися   на сотрудничество и успех в предстоящей работе.  Оценивает  или   вносит   коррективы   в готовность рабочих мест учащихся.   Выполняют необходимые  действия. Демонстрируют готовность к  учебной деятельности Включаются в деловой ритм  урока. Формы организации взаимодействия на уроке Фронтальная ­Ребята, мы сегодня вспомним  проценты Тема нашего урока: Повторение  учебного материала за курс 5­6  классов. Проценты  Наша цель на уроке – Вспомнить  проценты и повторить методы  решения задач на проценты  Учащиеся формулируют тему  и цель урока. Записывают в  тетради дату и тему урока Фронтальная,  индивидуальная Формируемые умения (универсальные учебные действия) Личностные: понимают значение знаний для  человека и принимают его; имеют желание учиться;  проявляют интерес к изучаемому предмету,  понимают его важность. Коммуникативные: планирование учебного  сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: организация своей учебной  деятельности. Личностные: имеют мотивацию учебной  деятельности, Познавательные:  структурирование собственных знаний. Поиск и  выделение необходимой информации. Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов  деятельности. Выделение и осознание того, что  уже пройдено. Формулировка темы. Постановка  цели урока. Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью  выражать свои  мысли, слушать и вступать в  диалог. Этапы урока 1. Орг.  момент  урока Постановк а цели и  задач  урока.  Мотиваци я учебной  деятельно сти  обучающи хсяЭтапы урока Актуализ ация  знаний Повторени е и  закреплен ие Контроль и коррекция  знаний  Итоги  урока.  Рефлексия Деятельность учителя Деятельность учащихся Формы Формируемые умения (универсальные учебные ­ Найдите значение выражения    Учебник, № 1(а, б, в) организации взаимодействия на уроке Фронтальная        Фронтальная беседа по теоретическому материалу – по процентам Организует демонстрационное решение  у доски Задают  вопросы по теме  урока, участвуют в беседе     Учебник: № 44, 45, 46, 66, 67,  109 Индивидуальная Фронтальная Фронтальная    ­Продолжите высказывание об уроке: Самым интересным для меня было…   Отвечают по желанию Фронтальная действия) Познавательные: извлекают необходимую  информацию из высказываний одноклассников,  систематизируют собственные знания. Личностные: осознают свои возможности в  учении; способны адекватно рассуждать о  причинах своего успеха или неуспеха в учении,  связывая успехи с усилиями, трудолюбием. Коммуникативные: обмениваются мнениями,  умеют слушать друг друга, строить понятные для  партнера по коммуникации речевые  высказывания. Познавательные: формирование интереса к  данной теме; рефлексия способов и условий  действия. Анализ объектов и синтез Личностные: самоопределение Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать  речь других Регулятивные: планирование своей деятельности  для решения поставленной задачи и контроль  полученного результата. Регулятивные: оценивают собственную  деятельность на уроке. Коммуникативные Управление поведением партнёра­ контроль,  коррекция, оценка Домашнее задание Карточки Учащиеся записывают д. з. в  дневниках ИндивидуальнаяЭтапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Формы Формируемые умения (универсальные учебные организации взаимодействия на уроке действия)