свидетельство о публикации в СМИ
о создании электронного портфолио
подарок
информатизацию образования
на любой материал бесплатно
за внедрение творческих и прогрессивных педаг. идей
почетного автора образовательных и методических публикаций
педагог. мастерства
за вклад в развитие образов. интернет-пространства
1000 руб. в год
в качестве скидки до 50% на все услуги
для быстрого создания презентаций
Методическая разработка урока по географии "Глобус и географическая карта", 5 класс (конспект урока и презентация)
Тема урока актуальна, т.к. с давних времён картография располагала такими средствами, как географическая карта и глобус – уменьшенная модель Земли. Со временем многотомные атласы, подробные многолистные карты, космические снимки и электронные геоизображения почти полностью заменили глобусы. Географические карты на практике используются чаще, чем глобус, хотя глобус – это модель Земли. На картах же географические объекты показаны гораздо крупнее, чем на глобусе. Карту удобно носить с собой. Географические карты обладают важными свойствами. В отличии от планов местности на картах изображают разные по охвату территории – от небольших участков земной поверхности до материков, океанов и земного шара в целом. В ходе урока: - осуществляется рефлексивное действие (оценивается готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.) - используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности воспитанников - прослеживается технология диалога, обучение учащихся ставить и адресовать вопросы - эффективно (адекватно цели урока) сочетается репродуктивная и проблемная формы обучения, дети учатся работать по правилу и творчески - добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы. - оценивается реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи. - принимается и поощряется, выражаемая учеником, собственная позиция, иное мнение, обучается корректным формам их выражения. - создается атмосфера сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта. - осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – ученик» (через отношения, совместную деятельность и т.д.)
