Методическая разработка урока по технологии 6 класс, тема: Понятие о плечевой одежде. Снятие мерок

Предметные

Личностные

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Понимать понятие «плечевая одежда» и виды плечевой одежды;

Уметь снимать мерки для плечевой одежды с цельнокроеным рукавом;

- использовать умения работать самостоятельно для закрепления изученного материала

Научатся представлять своё мнение и позицию;

уметь самостоятельно приобретать новые знания

и практические умения.

сформировать желание выполнять учебные действия; осуществлять рефлексию процесса и результата деятельности;

- ориентироваться на выполнение моральных норм (взаимопомощь);

Научатся самостоятельно структурировать знания, ставить проблему и формулировать проблему; создавать способы решения проблем;

Осуществлять сравнение моделей одежды, фигуры

Представление о профессиях швейного производства

Уметь вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение).

- умение отражать в устной и письменной форме результаты своей деятельности

- умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; Уметь осуществлять учебное сотрудничество с одноклассниками и учителем,

Уметь ставить цель, планировать, осуществлять самоконтроль и оценку результатов своей деятельности «Проверь себя».

Уметь осуществлять совместную деятельность: согласование и координацию деятельности с другими ее участниками.

Этап урока

Действия учителя

Действия учащихся

УУД

Мотивация к деятельности

  Цель этапа: организовать направленное внимание на начало урока;

проверка готовности рабочих мест;

создание положительного настроя учащихся на урок

Слайд 1 - Здравствуйте.  Рада встрече с вами. Сегодня на занятии присутствуют все? Спасибо. Сегодня наш урок пройдёт в дружеской атмосфере. Прежде, чем начать урок, мне бы хотелось, чтобы вы настроились на работу. Слайд 2 Внимание на экран.   Выберете (про себя) тот кружочек, который вам больше всего понравился и подходит под ваше настроение.

    Теперь, поднимите руки те, кто выбрал зеленый кружочек. Вас ожидает успех на сегодняшнем занятии.

     Поднимите руки те, кто выбрал красный кружочек. Вы желаете учиться.

    Желтый кружочек – проявят активность.
    Синий – будут настойчивы.

Подготовка  класса  к  работе.  Включаются в урок, во взаимодействие с учителем.

Коммуникативные

умение включиться в урок, во взаимодействие с учителем

Личностные:

самоорганизация

Повторение изученного материала

 Цель этапа:

Сконцентрировать внимание на основных понятиях изученного материала прошлого урока.

  - На прошлом уроке мы с вами познакомились со   Свойствами текстильных материалов. Химические волокна.

Сегодня я предлагаю закрепить материал с помощью тестирования.

Приложение 1

   Выполняют тестовое задание (компютерах).                     Результаты тестата записывают в тетрадь

Познавательные

ü    Мотивационная основа учебной деятельности;

анализ, сравнение, обобщение.

Целеполагание и мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 2 -3 мин.

Постановка проблемной ситуации при повторении изученного материала

    Цель этапа:

подвести детей к самостоятельной постановке познавательной цели.

Слайд 3 Давайте вспомним пословицы: Семь раз отмерь – один раз отрежь. Кроить – не шить, после не распорешь. 1. Как вы понимаете эти пословицы?

2.Что необходимо знать, чтобы сделать чертеж и выкройку?

3. Какую одежду мы с вами шили в 5 классе?

А как она фиксируется на фигуре человека?

4. Как мы называем такую одежду? А какая еще есть одежда, где она фиксируется на фигуре?

5. Знаете ли вы, какие мерки нужны для построения чертежа плечевого изделия? Как правильно снимаются мерки для плечевого изделия?

Возникла проблема.

Давайте вместе попробуем разобраться.

Поставим перед собой цель действий. Какая будет наша ближайшая цель?

Предлагает сформулировать цель сегодняшнего урока, которую необходимо достичь в процессе изучения данной темы.

.Учитель уточняет ответы детей и формулирует тему урока.

Слайд 4 Тема урока «Понятие о плечевой одежде. Снятие мерок»

 - Вы уже догадались, что нам с вами предстоит научиться шить плечевую одежду. Для этого мы с вами должны научиться делать выкройку (как это делает художник-конструктор). Чтобы сделать выкройку, нам необходимо снять мерки.

Вы знаете, как правильно снимать мерки с человека?

- Какие инструменты нам понадобятся для этого?

 - Давайте с вами попробуем сформулировать цель сегодняшнего урока , которую необходимо достичь в процессе изучения данной темы и построить план нашего сегодняшнего урока Слайд 5

Предполагаемые ответы: Сначала хорошо подумай, а потом говори; проверь работу, а потом отрезай. Во время раскроя надо быть очень внимательным, так как после вырезания деталей уже трудно будет исправить ошибки.

- Портные

   -Художник-модельер,  художник-конструктор, швея

-Мерки человека, на которого шьется одежда

Пытаются формулировать тему, цель  и план урока.

- Сантиметровая лента

  - Правила снятия мерок с фигуры человека для построения чертежа выкройки плечевого изделия..

-нет

Пытаются формулировать цель  и план урока.

Познавательные

ü  формирование логических действий

Регулятивные

ü  Целеполагание, как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно, и того, что неизвестно.

Коммуникативные:

ü  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные

умение сотрудничать в совместном решении проблемы.

Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала

     Цель этапа:

обеспечение восприятия, осмысления нового материала

-  Для того, чтобы выяснить все правила снятия мерок с фигуры человека, я предлагаю отправиться в мастерскую катушечки…. Слайд 6

Одеждой мы называем различные  предметы из  материалов  растительного,  животного  и  искусственного  происхождения,  которые:

n  защищают  человека  от  неблагоприятных  воздействий  окружающей  среды,

n  поддерживают нормальное, 

   здоровое состояние  организма,

n  служат  украшением Слайд 7

По способу ношения все виды одежды разделяют на поясную и плечевую. Слайд 8

Плечевая одежда может быть с различными видами рукавов – втачными и цельнокроенными. Слайд 9

Ни какие измерения мы не сможем сделать, если не будем знать основные условные линии фигуры человека.

Представим себе реку с гладкой поверхностью воды. Из воды на берег выходит девочка– линия воды находится на пересечения основания шеи и линии плеча.

Как называется данная линия …

Девочка остановилась, когда вода дошла до передних углов подмышечных впадин – эта линия называется… 

Потом вода дошла до самого узкого места фигуры и эта линия…

и ниже на 12 – 14 см. ниже линии талии будет располагаться линия …

На уровне середины колена проходит линия …

 Мерки снимаемые по линиям  записываются  знаками.

 Слайд 10

Для построения чертежа плечевого изделия нам необходимо снять следующие измерения. Давайте запишем их в рабочую тетрадь.

Слайд 11

    Просматривают информационный электронный модуль, отвечая на вопросы. Записывают основные понятия в тетрадь. 

Линия плеча

Линия груди

Линия таллии

Линия бедер

Линия колена

Дети думают, высказывают различные мнения, анализируют.

Коммуникативные:

ü    умение   выражать свои мысли и аргументировать свой ответ;

ü    осваивать культуру общения, слушать товарища.

Познавательные:

ü    постановка и решение проблемы.

Личностные

ü    учиться понимать точку зрения другого.

Физкультминутка

    Цель этапа:  снятия напряжения и усталости  на начальном этапе утомления.

Предлагаю немного отдохнуть. Давайте немного подвигаемся.

Слайд 12

  Выполняют гимнастику под музыкальное сопровождение.

Коммуникативные осуществление совместной двигательной деятельности в группе.

Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала

     Цель этапа:

обеспечение восприятия, осмысления нового материала

Давайте теперь научимся правильно снимать необходимые измерения с фигуры для построения чертежа плечевого изделия.  В этом нам поможет наш добрый друг Манекен.

Слайд 13-19

Выполняют снятие мерок по очереди. Проводят коррекцию ошибок.

Коммуникативные

ü    умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

ü    осваивать культуру общения, слушать товарища.

Личностные

умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

Первичное закрепление изученного материала

 Цель этапа:

усвоение учащимися знаний по теме

Подводит учащихся к осмыслению нового материала

Для того, чтобы закрепить изученный материал, предлагает выполнить задание «Проверь себя» на листах, которые будут прикреплены к трудовому договору. Можно пользоваться учебником.

Приложение 2

Отвечают на контрольные вопросы в тесте

Регулятивные:-самоконтроль выполнения задания

Познавательные-развитие умения осуществлять поиск необходимой информации, для достижения цели

Применение знаний и формирование умений и навыков

Практическая работа «Снятие мерок для построения чертежа выкройки плечевого изделия с цельнокроенным рукавом».

   Цель этапа: закрепить  полученные знания (применение нового знания в задании)

- Ребята, где шьют одежду?

Ролевая игра ателье «Волшебная катушка».

Заключение договора, для дальнейшей работы по изготовлению проектного изделия.

Почему ателье, а не фабрика?

Вы будете приняты по результатам проверочной работы (проверка мерок оговариваются критерии оценок) на работу в ателье в должности: закройщик, заказчик и приемщик и в дальнейшем обучение портной по изготовлению плечевого изделия.

Распределяет класс на группы по 2 человека. Сначала ученик (закройщик) снимает мерки со второго (заказчик) и записывает их в рабочую тетрадь заказчика в виде таблицы, затем меняются ролями.

От точности снятия мерок зависят правильность построения чертежа и, как следствие, посадка изделия на фигуре, поэтому при снятии мерок необходимо соблюдать определённые правила.

В рамках практической работы вы можете использовать памятки, которые находятся у вас на столах. (Памятка)

Приложение 3,4

Осуществляет контроль деятельности учащихся, при необходимости оказывает помощь.  Слайд 20

  Предполагаемый ответ:

   - Ателье

Самостоятельная работа учащихся

Коммуникативные:

ü  строят речевое высказывание, сравнивая его с эталоном

Регулятивные:

ü контроль, коррекция, оценка - выделение и осознание усвоенного материала.

Личностные

учиться понимать точку зрения другого,

работая в группе.

   Постановка домашнего задания

К следующему уроку повторить основные понятия и термины связанные с темой «Снятие мерок для построения чертежа плечевого изделия». Слайд 21.§ 15 Снимите мерки с родственников и определите их размер. Принести: чертёжные инструменты (карандаш, линейку (мм), ластик), бумагу для выполнения чертежа.

Выставление оценок.

    Записывают  домашнее задание.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

       Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности

  - Вы прекрасно сегодня поработали, и думаю, узнали много нового. Посмотрите на экран, выберите тот цвет и запись в нем, который больше всего подходит к вам.  (Детям предлагается поднять руки, кто выбрал красный кружок, синий, зеленый и желтый.) А теперь предлагаю высказаться одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на слайде.  Слайд 22,23

Осуществляют самооценку, формулируют конечный результат.

Регулятивные

ü    умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

ü    умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

ü    подведение  итогов своей познавательной, учебной, практической           деятельности.

1.Ткань

А. Улучшение свойств ткани, облагораживание и придание ей товарного вида.

2. Хлопок.

Б. Поперечные нити в ткани.

3.Уток

В. Материал, который изготавливается на ткацком станке путем переплетения

пряжи или нитей

4.Основа

Г.  Однолетнее  растение  древовидной  формы.

5. Отделка

Д. Нити, идущие вдоль ткани.

Утверждение

ДА

НЕТ

1.Плечевая одежда всегда имеет цельнокроеный рукав

2. Самостоятельно снимать свои мерки нельзя, так как они будут неточными

3. Мерка обхвата шеи снимается вокруг шеи в самом узком месте

4. При измерении обхвата плеча сантиметровая лента проходит вертикально через подмышечную впадину

№ пункта

Выполнение проектного изделия по разделу программы «Создание изделий из текстильных материалов»

Отметка

1.

Измерение фигуры

2.

Конструирование

3.

Моделирование

4.

Раскрой

5.

Пошив изделия

6.

Пояснительная записка

7.

Защита проекта

Название мерки

Условное обозначение

Мои мерки

Контроль

Обхват шеи

Ош

Обхват груди

Ог

Обхват плеча

Оп

Длина спины до талии

Дст

Длина изделия

Ди

Сумма длин плеча и рукава

Дпр