Методическая разработка "Использование информационно – коммуникационных технологий по программе "Эстрадный вокал" в учреждении дополнительного образования" является темой самооразования педагога. Современные технологии активно проникают в образовательный процесс, в том числе и на занятия вокалом, открывают перед педагогом новые возможности. Педагогу необходимо сделать информационно-коммуникационные технологии новым средством эстетического развития обучающихся.Использую их он найдет много компонентов, необходимых для успешного обучения обучающихся.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА
«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
Использование информационно –
коммуникационных технологий по программе
"Эстрадный вокал"
в учреждении дополнительного образования.
Подготовила Лазуткина Ирина Александровна,
педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории
г. Нижневартовск
12019г.
Использование информационно – коммуникационных технологий по программе
"Эстрадный вокал" в учреждении дополнительного образования.
Цель: освоение и внедрение информационно – коммуникационных технологий на уроках
эстрадного вокала в учреждении дополнительного образования.
В настоящее время в организации образовательно – воспитательного процесса нельзя
не учитывать созидательный аспект компьютерных технологий. Сегодня компьютерные
технологии для педагога являются педагогическим инструментом, с помощью которого он
может влиять на структуру и динамику познавательной активности обучающихся, открывать
новые возможности. Изменилась и роль ученика на уроке: из пассивного слушателя он
становится активным участником процесса обучения.
В случае преподавания
эстрадного вокала, информационнокоммуникационные
технологии являются неотъемлемым компонентом процесса обучения и новым средством
эстетического развития и художественного образования учащихся, и сочетают в себе много
компонентов для повышения эффективности обучения. Существует множество программ для
работы с музыкой на компьютере. Программы для импровизации, программе для создания
музыки, прописывания музыкальных партитур, их воспроизведения, сохранения в
графическом формате, записи на СD или публикации на популярных ресурсах, группового
музицирования, сочинения музыки). Условно их можно разделить на следующие группы:
Музыкальные проигрыватели
Обучающие программы
Профессиональные программы
Программы для пения караоке
Музыкальные конструкторы
Музыкальные энциклопедии
При проведении занятий по предмету эстрадный вокал педагоги активно используют
информационные технологии: как средства обучения
Finale– программа для набора,редактирования и вёрстки нотного текста. Эту программу
можно использовать для сочинения мелодии, для аранжировки, для инструментовки
музыкального произведения. На сегодняшний день она
известная и
многофункциональная программа для работы с нотными станами для ПК.
самая
BandinaBox, Cakework – программы для создания минусовок;
SoundForge – программа для обработки музыкальных фрагментов (изменение формата,
обрезка);
TimeFactory– программа для изменения тональности и темпа – стали неотъемлемой частью
работы вокальной студии.
Windows Media Player, WinAmp и т.д. применяются для воспроизведения музыкальных
файлов, построения списка мелодий, записи в различных форматах.
2Работая с эти программами, вашему вниманию также открываются всевозможные линии,
графики, которые постоянно меняются, движутся вместе с музыкой, рисуя причудливые
образы, благодаря чему восприятие музыки становится ярче, что позволяет привлечь
внимание детей, направить их мышление в абстрактную, образную сторону.
VocalJam - симбиоз караокеплеера, музыкального редактора и интерактивного самоучителя
вокалу для Windows., а для сочинения своей собственной композиции можно с помощью
интерактивного редактора караоке KarMaker. Эти программы построены по одному
принципу – проигрывается “минус”, а на экране выводятся слова песни.
Для педагогов есть профессиональная программа Sibelius. Она удобна для создания
музыки, прописывания музыкальных партитур, их воспроизведения, сохранения в
графическом формате, записи на СD или публикации на популярных ресурсах, группового
музицирования, импровизации, сочинения музыки).
Для многих музыкальных дисциплин компьютер представляется ценным источником
библиографических и энциклопедических сведений. При знакомстве с новым репертуаром,
творчеством композиторов, историей развития группы или исполнителя, развитием
различных направлений в музыке (поп музыка, джаз, рок, фанк..) в России и за рубежом
полезна, интересна и удобна “Энциклопедия популярной музыки Кирилла и Мефодия.
Здесь можно прослушать запись или просмотреть видеоклип. Для проверки знаний зайдите в
раздел викторина, где вам предложат различные вопросы и музыкальные фрагменты.
Звуковые фонограммы (минус, минус 1) песен, которые дают возможность учащимся
участвовать в их исполнении в процессе работы с цифровым образовательным ресурсом;
Мультимедиа, видео, компактдиски, как средство наглядности на занятиях при изучении
нового материала;
Творческие задания в виде вопросов, диагностических тестов, направленные на
осмысление изучаемого материала и выполняющие функцию контроля за успешностью
развития музыкальной культуры учеников; проведение практических занятий,
самостоятельной работы;
Обучающие программы для закрепление изложенного материала (электронный учебник
«Музыка»).
При подготовке к урокам и для профессионального развития, много интересной и
полезной информации представляет интернетфестиваль «Открытый урок». На этом
общероссийском образовательном портале много статей и разработок уроков, посвящённых
музыкальной педагогике.
Развитие компьютерных технологий в музыке перспективно, актуально и объективно
необходимо.
Направления использования ИКТ в работе:
как средство наглядности на занятиях при изучении нового материала (мультимедиа,
видео, компактдиски);
закрепление изложенного материала (обучающие программы)
проведение практических занятий, самостоятельной работы;
контроль и проверка знаний учащихся (викторины, тесты)
диагностика качества обучения (тесты);
подготовка презентаций, докладов, выступлений;
3самообразование учащихся и педагогов;
Видеосъемка и фотосъемка школьных мероприятий и на их основе создание
презентации и видеотеки;
получение информации через подключение к Интернету;
электронная переписка.
Информационные технологии значительно расширяют возможности предъявления
Применение цвета, графики, звука, всех современных средств видеотехники
Преимущества использования ИКТ в образовании перед традиционным
обучением:
•
учебной информации.
•
воссоздают реальную обстановку действительности.
•
•
раскрытию их творческих способностей, активизации познавательной деятельности.
•
•
Помогают качественно изменить контроль деятельности учащихся.
Позволяют наглядно представить результат своих действий.
В
Компьютер позволяет существенно повысить мотивацию учащихся к обучению.
ИКТ вовлекают обучающихся в учебный процесс, способствуют наиболее широкому
результате использования на уроках ИКТ повышается учебная мотивация,
формируется эмоционально положительное отношение к предмету, внимание обучающихся
остается устойчивым на протяжении всего урока.
В отличие от обычных технических средств обучения ИКТ позволяют не только
насытить обучающегося большим количеством готовых,
строго отобранных,
соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные,
творческие способности учащихся, их умение самостоятельно приобретать новые знания,
работать с различными источниками информации.
Таким образом, применение информационнокоммуникативных технологий на уроках
эстрадного вокала открывает перед педагогом широкие возможности, делает занятие
познавательным, разнообразным, привлекательным и современным.
Литература и Интернет – источники:
1.Акперов И.Г. Информационные технологии в менеджменте: Учебник / И.Г. Акперов,
А.В. Сметанин, И.А. Коноплева. — М.: НИЦ ИНФРАМ, 2013. — 400 c.
2.Гришин В.Н. Информационные технологии в профессиональной деятельности:
Учебник / В.Н.Гришин, Е.Е. Панфилова. — М.: ИД ФОРУМ, НИЦ ИНФРАМ, 2013. 416
3.Киселев Г.М. Информационные технологии в педагогическом образовании: Учебник /
Г.М. Киселев, Р.В. Бочкова. М.: Дашков и К, 2013. 308 c.
4.Максимов Н.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности:
учебное пособие / Н.В. Максимов, Т.Л. Партыка, И.И. Попов.М.: Форум, 2010. 496 c.
5.Энциклопедия популярной музыки Кирилла и Мефодия. – М., 2007
http://festival.1september.ru/articles/310931/
6. Красильников И.М. Концепция музыкального обучения на основе цифрового
инструментария // Искусство в школе. – 2005.
7.Абдуллин Э.Б. «Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе»,
М., Просвещение, 2005г. «Традиции и новаторство в музыкальноэстетическом образовании»,
редакторы: Е.Д.Критская, Л.В.Школяр/,М., Флинта,1999г. М.,Просвещение,2000г.
8.Бергер Н. Современная концепция и методика обучения музыке. Серия
«Модернизация общего образования». СПб., 2004
9. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. – М.: Академия, 2003
45