Реферат на тему "Детский фольклорный ансамбль"

Детский фольклорный ансамбль: Сохранение культурного наследия и развитие творческого потенциала

Введение

Детский фольклорный ансамбль – это не просто форма досуга, это мощный инструмент сохранения культурного наследия народа и всестороннего развития личности ребенка. Настоящий реферат посвящен рассмотрению детского фольклорного ансамбля как уникальной образовательной и воспитательной модели, анализу его роли в формировании национального самосознания, развитии музыкальных и танцевальных способностей, а также раскрытии творческого потенциала юных участников. С опорой на многолетний опыт работы с детскими фольклорными коллективами, мы рассмотрим ключевые аспекты организации, репертуарной политики, методических принципов обучения и перспектив развития этого важного направления в детском художественном образовании.

1. Исторические корни и современное состояние детских фольклорных ансамблей

Традиция собирания и исполнения фольклора детьми уходит корнями в глубокую древность. Практически в каждой культуре мира существовали (и существуют) детские игры, песни, танцы, отражающие мировоззрение, быт и обычаи народа. В России формирование детских фольклорных ансамблей, как организованной формы сохранения и передачи традиций, началось в конце XIX – начале XX веков, с развитием этнографических исследований и интереса к народной культуре.

В советский период деятельность детских фольклорных коллективов получила широкую поддержку государства. Создавались многочисленные Дома пионеров, клубы и школы искусств, где дети могли изучать народное творчество. Репертуар ансамблей формировался на основе фольклорных экспедиций, а также записей и обработок, выполненных профессиональными музыкантами и этнографами.

В постсоветское время, несмотря на экономические трудности, интерес к народному творчеству не угас. Наоборот, наблюдается тенденция к возрождению и популяризации фольклора, в том числе и среди детей. Появляются новые коллективы, разрабатываются авторские методики обучения, проводятся фестивали и конкурсы, направленные на поддержку и развитие детского фольклорного движения.

2. Цели и задачи детского фольклорного ансамбля

Основная цель детского фольклорного ансамбля – приобщение детей к народной культуре, формирование у них уважительного и бережного отношения к традициям своего народа, а также развитие их творческих способностей и личностных качеств.

Реализация этой цели требует решения следующих задач:

·         Образовательные:

o    Изучение и освоение различных жанров фольклора (песни, танцы, игры, обряды, сказки, былины и др.).

o    Ознакомление с историей, бытом и культурой народа.

o    Развитие музыкального слуха, ритма, голоса, координации движений.

o    Освоение навыков игры на народных музыкальных инструментах.

·         Воспитательные:

o    Формирование национального самосознания и гражданской идентичности.

o    Воспитание уважения к старшему поколению и своим корням.

o    Развитие чувства коллективизма и ответственности.

o    Формирование эстетического вкуса и развитие творческого воображения.

·         Развивающие:

o    Развитие коммуникативных навыков и умения работать в команде.

o    Раскрытие творческого потенциала и индивидуальности каждого участника.

o    Развитие познавательного интереса и стремления к самосовершенствованию.

3. Организация деятельности детского фольклорного ансамбля

Организация эффективной работы детского фольклорного ансамбля требует учета возрастных особенностей детей, их интересов и потребностей. Ключевые аспекты организации включают в себя:

·         Набор и комплектование: Проводится с учетом возрастных групп (младшая, средняя, старшая). Важно привлечь детей, проявляющих интерес к народному творчеству и обладающих музыкальными и танцевальными способностями.

·         Репертуарная политика: Репертуар формируется с учетом возрастных особенностей, регионального контекста и уровня подготовки участников. Важно сочетать аутентичный фольклор с обработками, адаптированными для детского исполнения. Приоритет отдается народным песням, танцам, играм и обрядам, отражающим традиционный календарь и жизненный уклад народа.

·         Учебно-воспитательный процесс: Строится на основе принципов наглядности, доступности и активности. Используются различные формы обучения: занятия в классе, репетиции, мастер-классы, фольклорные экспедиции, участие в концертах и фестивалях. Важно сочетание индивидуальной и групповой работы, а также создание творческой атмосферы, способствующей развитию инициативы и самостоятельности детей.

·         Материально-техническое обеспечение: Ансамбль должен быть обеспечен необходимым оборудованием: музыкальными инструментами (традиционными и современными), сценическими костюмами, фонотекой, методической литературой.

·         Кадровое обеспечение: Руководитель ансамбля должен обладать хорошим знанием фольклора, педагогическими навыками и организаторскими способностями. Важно привлекать к работе с детьми опытных музыкантов, хореографов, этнографов и других специалистов.

4. Методические принципы обучения в детском фольклорном ансамбле

Эффективность обучения в детском фольклорном ансамбле во многом зависит от применения адекватных методических принципов:

·         Принцип историзма: Изучение фольклора в контексте исторического развития культуры народа.

·         Принцип аутентичности: Стремление к максимально точному воссозданию образцов народного творчества.

·         Принцип наглядности: Использование различных наглядных материалов (фотографии, видеозаписи, аудиозаписи, схемы, рисунки, костюмы и др.).

·         Принцип доступности: Адаптация учебного материала к возрастным особенностям и уровню подготовки детей.

·         Принцип активности: Стимулирование активного участия детей в учебном процессе.

·         Принцип индивидуализации: Учет индивидуальных особенностей и потребностей каждого ребенка.

·         Принцип интеграции: Взаимосвязь между различными видами деятельности (пение, танец, игра на инструментах, театрализация и др.).

5. Роль детского фольклорного ансамбля в формировании личности ребенка

Участие в детском фольклорном ансамбле оказывает положительное влияние на всестороннее развитие личности ребенка:

·         Формирование национального самосознания: Дети узнают об истории и культуре своего народа, осознают свою принадлежность к определенной культуре.

·         Развитие музыкальных и танцевальных способностей: Улучшается музыкальный слух, чувство ритма, координация движений, развивается голос и пластика.

·         Раскрытие творческого потенциала: Дети учатся импровизировать, сочинять, создавать собственные интерпретации народных произведений.

·         Развитие коммуникативных навыков: Дети учатся общаться, сотрудничать, работать в команде, выступать перед публикой.

·         Воспитание нравственных качеств: Дети учатся уважать старших, ценить традиции, быть патриотами своей страны.

·         Улучшение эмоционального состояния: Занятия фольклором способствуют снятию стресса, повышению самооценки и созданию положительного эмоционального фона.

6. Перспективы развития детских фольклорных ансамблей

Детские фольклорные ансамбли имеют огромный потенциал для дальнейшего развития. Перспективы связаны с:

·         Расширением географии: Создание новых ансамблей в различных регионах страны, особенно в сельской местности.

·         Повышением качества обучения: Разработка новых методических материалов, обучение и переподготовка кадров.

·         Активным использованием современных технологий: Применение мультимедийных средств обучения, создание онлайн-ресурсов и виртуальных платформ для обмена опытом.

·         Развитием международного сотрудничества: Участие в международных фестивалях и конкурсах, обмен опытом с зарубежными коллегами.

·         Популяризацией фольклора в средствах массовой информации: Организация телевизионных и радиопередач, посвященных народному творчеству, создание документальных фильмов о детских фольклорных ансамблях.

·         Созданием условий для преемственности поколений: Привлечение к работе с детскими коллективами носителей традиций, мастеров народных промыслов, исследователей фольклора.

Заключение

Детский фольклорный ансамбль – это уникальная форма организации досуга и художественного развития детей, позволяющая приобщить их к народному творчеству, сформировать национальное самосознание и раскрыть творческий потенциал. Развитие детских фольклорных коллективов является важной задачей государственной культурной политики, поскольку способствует сохранению культурного наследия, воспитанию патриотизма и формированию гармонично развитой личности. Поддержка и продвижение детского фольклорного движения – это инвестиции в будущее нашей страны, в сохранение ее уникальной культурной идентичности.