Районная научная конференция молодых исследователей «Шаг в будущее»
Секция социальногуманитарные и экономические науки (психология)
ХантыМансийский район
Мир един,
но у
каждого он
свой
Горчакова Карина Владимировна,
обучающаяся 10 класса
МКОУ ХМР «СОШ с.Батово»
Актуальность
Исследования были проведены в
условиях малокомплектной сельской
школы замкнутого сельского социума на
обучающихся и педагогах.
Гипотеза исследования
Ведущая модальность индивида
откладывает отпечаток на процесс
восприятия информации.
Цель исследования
Выявление психофизиологических
особенностей восприятия учебной
информации обучающимися и педагогами
школы, в зависимости от их ведущей
модальности.
Методы исследования
1. Анализ психологопедагогической
литературы по данной проблеме.
2. Тестирование.
3. Констатирующий эксперимент.
4. Количественный анализ.
Методики исследования
С.Е. Ефремцевой «Диагностика
доминирующей перцептивной
модальности» .
Модифицированный психодиагностический
метод Б.Л. Левиса, Ф. Пукелика
«Определение ведущего канала восприятия,
переработки и хранения информации» .
Психодиагностический метод Мандала Юнга
«Горизонтальная восьмёрка».
Что такое модальность и
репрезентативная система?
Модальность форма отражения
раздражителя в определенной сенсорной
системе (зрительной, слуховой, тактильной)
Репрезентативная система
преимущественный способ получения
человеком информации из внешнего мира.
Визуалы
Наблюдательны.
Ориентированы на внешний вид.
Хорошие рассказчики.
Запоминают картины.
Помнят то, что видели.
В чтении, успешны, скоры.
Сильно развита фантазия, интуиция.
Аудиалы
Разговаривают сами с собой.
Легко отвлекаются.
Проговаривают слова при чтении.
Легко повторяют услышанное.
Предпочитают счет и письмо.
Любят музыку.
Могут имитировать тон, высоту голоса.
Кинестетики
Стоят близко, касаются людей.
Раннее физическое развитие.
Обучаются, делая.
Запоминают во время движения.
При чтении водят пальцами.
Много жестикулируют.
Слабы к описанию деталей.
Дискреты
Логический тип. Информацию дискреты
воспринимают, хранят и воспроизводят в
виде схем и логических цепочек. Их
мало (около 1%). Считается, что
дискретами не рождаются, но
становятся. Они при разговоре отводят
глаза в сторону, чтобы не терять нить
беседы и подбирать правильные слова.
Определение ведущего канала
восприятия
у обучающихся 5-11 классов
6
7
3
3
Количество обучающихся
52%
48%
2
2
2
А
В
К
АВ
АК
ВК ВАК
Ведущие модальности
1 модальность
2 и более модальностей
Определение ведущего канала
восприятия
у педагогов школы
6
3
2 и более модальности; 30%
Количество педагогов
2
2
2
1
1 модальность; 70%
А
В
К
АВ
0
АК
ВК ВАК
Ведущие модальности
1 модальность
2 и более модальности
Мандала Юнга «Горизонтальная
восьмерка»
Рабочая полусфера Рабочая полусфера
правого полушария левого полушария
Мандала Юнга
«Горизонтальная восьмерка»
левополушарного человека
Рекомендации для успешной
учёбы аудиалов
• Для успешного запоминания – нужна
полная тишина, отсутствие отвлекающих
шумов.
• Читайте вслух, запоминая.
• Просите вам почитать материал и –
запомните.
• Проговаривайте вслух наиболее сложные
моменты.
• Слушайте аудиокниги.
Рекомендации для успешной
учёбы визуалов
• У вас отличная зрительная память –
используйте её.
• Рассказывайте по картинкам.
• Запоминая – рисуйте картинки, схемы.
• Подчеркивайте разными цветами
материал в книге.
• Пользуйтесь черновиком, в котором
рисуете и чертите вволю.
• Уча формулы (даты) – напиши их на
листочке много раз и запомнишь.
Рекомендации для успешной учёбы
кинестетиков
• В процессе обучения – двигаться.
• Заниматься спортом, танцами, посещать
секции, театральные кружки. Играйте роли.
• Нужны частые перерывы в занятиях,
переменки.
• Запоминая материал – лепите, вырезайте,
ходите.
• Делайте аппликации (например,
запоминая стихотворения). Займите руки.
•Записывайте за учителем все, что он
говорит.
Заключение
Практическая значимость:
результаты исследования могут быть
использованы педагогами и обучающимися
для повышения эффективности усвоения
учебной информации;
могут быть использованы в работе
школьного психолога, социального
педагога;
взяты на вооружение родителями
обучающихся.
Давайте учиться понимать друг друга, тогда в
вашей жизни и в жизни ваших детей будет намного
больше взаимопонимания!
МИР ЕДИН, НО У КАЖДОГО ОН СВОЙ.pptx
