Модель занятия «Коллекция книг – тот же университет»
Оценка 4.8

Модель занятия «Коллекция книг – тот же университет»

Оценка 4.8
Разработки уроков
doc
русская литература
11 кл
24.04.2017
Модель занятия «Коллекция книг – тот же университет»
Презентация продукта проекта Цель. Активизация читательского интереса на примере рассказа В.Железникова «Девушка в военном» через создание страницы сайта электронной библиотеки В наш век информационных технологий почему-то бытует мнение, что читать стали несоизмеримо меньше. На самом деле это не так. Современная молодежь читает, но делает это, преимущественно не выходя из дома. Теперь меньше стали ходить в библиотеки, но это не значит, что книга, как таковая, утрачивает свое значение. Огромным спросом пользуются электронные версии. Чтобы выбор электронных книг был правильным, полезным, мы привлечем внимание читателей к тем произведениям, которые будут способствовать развитию и совершенствованию их личности. Данная библиотека поможет оценить важность и значимость чтения как вида досуга и сформировать правильный читательский кругозор. На занятии ребята предлагают способы продвижения сайта.
конспект урока по В. Железникову.doc
Предмет, класс  Литература, 11а класс Занятие проведено в МБОУ Хмелевицкой СОШ городского округа город Шахунья в рамках  работы областной экспериментальной площадки по активизации читательского интереса. Учитель  Тема внеклассного занятия   Спиридонова Светлана Павловна   Активизация читательского интереса на примере рассказа В.Железникова  «Девушка в военном». Модель занятия «Коллекция книг – тот же университет». (Т мас К рлейль) оо ао Тип внеклассного занятия Презентация продукта проекта Используемая технология Проектно­дифференцированная Цель внеклассного занятия Создание условий для активизации читательского интереса через создание страницы сайта  электронной библиотеки Задачи внеклассного занятия обучающие развивающие воспитательные Внеклассное занятие Спиридоновой С.П. по рассказу В.Железнякова «Девушка в военном» Страница 1 способствовать развитию  проектных умений и творческих  способностей обучающихся  Разработать организовать  деятельность обучающихся по  восприятию и осмыслению  основных проблем рассказа;  помочь учащимся в осмыслении   сюжета и идеи произведения;  помочь учащимся осознать  социальную, практическую и  личностную значимость  изучаемого материала  Использование ИКТ позволит активизировать индивидуальные, личностные мотивы  в  процессе усвоения учебной информации; формировать навыки и умения информационно­ поисковой деятельности; создать условия для эффективной реализации современных методов  обучения. через использование  индивидуальной и  групповой форм  организации учебной  деятельности формировать чувство ответственности за результат командной  работы, содействовать  сплочению классного  коллектива Актуальность использования средств ИКТ Вид используемых на занятии средств ИКТ  Детские работы: фильм, иллюстрации, фотографии персонажей рассказа, презентация Необходимое аппаратное и программное  обеспечение   Мультимедийная доска, выход в интернет Универсальные учебные действия Личностные УУД: мотивация учения, оценивание усваиваемого содержания, исходя из  социальных и личностных ценностей, обеспечивающих личностный моральный выбор. Познавательные УУД: анализ с целью выделения признаков, установление причинно­ следственных связей; построение логической цепи рассуждений; доказательство; выдвижение  гипотез и их обоснование; формулирование проблемы; самостоятельное создание способов  решения проблем творческого и поискового характера Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации,  контроль, коррекция, оценка действий партнёра, умение с достаточной полнотой и точностью  Внеклассное занятие Спиридоновой С.П. по рассказу В.Железнякова «Девушка в военном» Страница 2 выражать свои мысли; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных  способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация Регулятивные УУД: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно  и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; предвосхищение результата и уровня  усвоения; выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит  усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Деятельность учителя Организационный момент Задача учителя: создать доброжелательную атмосферу в классе, настроить учеников на урок, проложить невидимую нить понимания, единой  устремлённости к познанию в сотрудничестве. Деятельность ученика Формирование УУД Задачи:  I. Стадия вызова Внеклассное занятие Спиридоновой С.П. по рассказу В.Железнякова «Девушка в военном» Страница 3 ­ актуализировать имеющиеся у обучающихся знания; ­ пробудить познавательный интерес обучающихся; ­ мотивировать обучающихся для дальнейшей работы по теме. Функции: 1.Мотивационная: побуждение к работе с новой информацией, стимулирование интереса к теме. 2.Информационная: вызов «на поверхность» имеющихся знаний по теме. 3.Коммуникационная: бесконфликтный обмен мнениями. Задача ученика: научиться самостоятельно определять тему и цели занятия, формулировать проблему, составлять концепцию. Задача учителя: обозначив тему, проблему, концепцию занятия, включить его в общий контекст изучения произведений современной  русской литературы, способствовать активизации читательского интереса через создание страницы сайта электронной библиотеки. 1.Целеполагание. Учитель: ­ задает вопросы, провоцируя ученика на мыслительную деятельность; ­ создает ситуацию актуализации опыта ученика; ­ формирует мотивацию ученика. ­ отвечает на провокацию ­ вспоминает все, что знает по  данной теме ­ формулирует первые гипотезы ­ определяется в своих мотивах и целях ­ Обратите внимание цитату на доске «Коллекция книг – тот же университет». (Т мас К рлейль) ­Чему будет посвящен наше сегодняшняшнее занятие? оо ао Личностные УУД  (мотивация учения) Познавательные УУД  (анализ с целью  выделения признаков) Коммуникативные УУД  (инициативное  сотрудничество в поиске и сборе информации) Прием «Открытие и выбор темы» ­ Дайте определение слову «коллекция».  ­ Что можно коллекционировать?  ­ Чем отличается коллекция книг от других собраний?  ­ Как можно это словосочетание «коллекция книг» назвать одним словом?  (Библиотека) ­ Дайте определение слову «университет». ­ Какие бывают университеты? ­ Почему Т мас К рлейль сравнивает коллекцию книг с университетом? (Они  учат добру, справедливости, отношениям в семье…) оо ао Отвечают на вопрос Слушают музыку, называют  чувства Обсуждают, анализируют. Называют ассоциации. Ученик читает спроецированную  запись со словарной статьей  слова «тоска» из словаря  В.И.Даля Регулятивные УУД  (постановка учебной  Внеклассное занятие Спиридоновой С.П. по рассказу В.Железнякова «Девушка в военном» Страница 4 Формулируют тему и цель,  задачи,  проблему, концепцию  урока задачи на основе  соотнесения того, что  уже известно и усвоено  учащимися, и того, что  ещё неизвестно) Учитель. Жизнь каждого уважающего себя человека так или иначе связана с  книгами. Мудрость, которая содержится в произведениях прошлых лет, способна  благотворным образом влиять на современную жизнь. Чтение качественной  литературы подобно общению с умным человеком. Ведь не зря говорят, что книга  – лучший собеседник, мудрый и внимательный. Необходимость постигать истину  заложена в человеческой природе, потому многие из нас так стремятся к  источнику знаний.  ­ Вы можете создать свой книжный университет прямо сейчас. Но как это сделать при помощи современных гаджетов? (Создать сайт эл.библиотеки в интернете). 2. Постановка проблемы ­ Как сделать так, чтобы ваш сайт был востребован, чтобы книги, отобрабранные  вами, пользовались спросом?  (Придумать способы привлечения внимания читателей). ­ Каковы будут цели нашего урока? Цель (формулируют дети): создать страницу эл.библиотеки по произведению  В.Железнякова «Девушка в военном». Задачи: представить способы привлечения внимания к книгам, активизировать  чтение, способствовать формированию думающего, интеллектуально развитого  читателя. 3. Обсуждение концепции занятия. ­ Обсудим концепцию нашего занятия. Сколько времени современный человек  уделяет чтению? Люди стали больше читать? ­Читают больше книги печатные или на эл.носителях? ­ Как повлиять на выбор книги виртуальным читателем?        В наш век информационных технологий почему­то бытует мнение, что читать  стали несоизмеримо меньше. На самом деле это не так. Современная  молодежь читает, но делает это, преимущественно не выходя из дома. Теперь  меньше стали ходить в библиотеки, но это не значит, что книга, как таковая,  утрачивает свое значение. Огромным спросом пользуются электронные версии.  Чтобы выбор электронных книг был правильным, полезным, мы привлечем  внимание читателей к тем произведениям, которые будут способствовать  Внеклассное занятие Спиридоновой С.П. по рассказу В.Железнякова «Девушка в военном» Страница 5 развитию и совершенствованию их личности. Данная библиотека поможет оценить важность и значимость чтения как вида досуга. 4.Сформулируйте для себя ожидаемые результаты занятия и запишите их. II. Стадия осмысления Задачи: ­ представить продукт  проектной деятельности; ­ сохранить у обучающихся интерес к теме при работе с текстом рассказа В.Железнякова «Девушка в военном»; ­ помочь обучающимся активно интерпретировать материал; ­ помочь им соотнести свои старые знания с новыми. Функции: 1.Информационная: обмен опытом по теме. 2.Систематизационная: классификация полученной информации по категориям знания. 3.Мотивационная: сохранение интереса к изучаемой теме. Задача ученика: презентовать свой продукт проектной деятельности. Задача учителя: сформировать у учеников мотивацию к работе по теме урока, выявить уровень литературного кругозора в области  обсуждаемых на уроке вопросов. ­ организует обсуждения, ­ управляет групповой динамикой; ­ поддерживает мотивацию и цели. ­ Мы с вами прочитали рассказ В.Железнякова «Девушка в военном». Группа ребят  сделала его киноинтерпретацию. Ребята выдвинули гипотезу: «Если предполагаемый  читатель посмотрит этот фильм, то захочет сравнить его с авторским текстом».  Демонстрация фильма «Девушка в военном», сделанного группой обучающихся. ­ Как вы считаете, удалось ли вам привлечь читателей? Чем?  ­ Итак, мы разместим на странице эл.библиотеки текст рассказа В.Железнякова  «Девушка в военном». А если виртуальный читатель не смотрел фильм,как привлечь  его внимание другими способами? (Дать предполагаемому читателю интерактивные  задания). Предполагаемое задание виртуальному читателю. Найдите 10 отличий между  содержанием рассказа и его экранизацией. Ученик ­ включается в процессы  обсуждения, дискуссии ­ участвует в групповом  взаимодействии, ­ интерпретирует текст, ­ находит способы  продвижения продуктов  проектной деятельности ­ слушает, задает вопросы,  пишет, выделяет главные  моменты в новой  информации ­ учится работать сообща Коммуникативные  УУД (контроль,  коррекция, оценка  действий партнёра,  инициативное  сотрудничество в поиске и сборе  информации,умение с  достаточной полнотой и  точностью выражать  свои мысли) Познавательные УУД  (установление  Внеклассное занятие Спиридоновой С.П. по рассказу В.Железнякова «Девушка в военном» Страница 6 Работают в группах,  защищают проект обложки. Составляют аннотацию. Представляют проекты,   обсуждают их, предлагают  задания для читателей. причинно­следственных  связей; построение логической  цепи рассуждений;  доказательство; выдвижение гипотез и  их обоснование) Регулятивные УУД  (предвосхищение  результата и уровня  усвоения) Познавательные УУД  (формулирование  проблем) Презентация книги и продуктов проектной деятельности 1. Обложка. Работа в группах по составлению обложки, защита проекта. 2. Аннотация. Фронтальное  составление. 3. Оглавление. Придумать оглавление (план рассказа) 1. Две "двойки" 2. «Ты просто врун!» 3. Неожиданный гость. 4. История военной фотографии. 5. День рождения мамы. 6. «Мои мужчины!» 4. Иллюстрации к рассказу. Предполагаемое задание. Найдите эпизод, иллюстрирующий рассказ. 5. Предполагаемое задание. Подпишите к иллюстрации цитату из рассказа. 6. Фотогалерея образов героев. Предполагаемое задание. Сделайте свое фото героя рассказа и разместите его на  странице сайта. 7. Фотогалерея эпизодов рассказа. Предполагаемое задание. Соотнесите цитаты из рассказа с его фотоиллюстрациями. Предполагаемое задание. Расположите фото в хронологической последовательности. 8. Отрывок аудиоспектакля. Предполагаемое задание. Найдите эпизод в рассказе, который читают актеры. Предполагаемое задание. Продолжите чтение по ролям, записав аудиоспектакль. Предполагаемое задание. Оцените актерское чтение по критериям. 9. Проблематика рассказа – подготовка к ЕГЭ Предполагаемое задание. Какие проблемы поднимаются в рассказе? Приведите  примеры эпизодов. (Проблема подвига, семейных отношений, дружбы, правды и лжи,  памяти). 10. Методические рекомендации учителю (вопросы для анализа рассказа по  Внеклассное занятие Спиридоновой С.П. по рассказу В.Железнякова «Девушка в военном» Страница 7 «Ромашке Блума»). Работа в группах по составлению вопросов.  Игра «Зигзаг» III. Рефлексия Задачи: ­ помочь обучающимся самостоятельно обобщить материал, определиться в его дальнейшей обработке на сайте эл.библиотеки. Функции: 1.Коммуникационная: обмен мнениями об изученной информации. 2.Мотивационная: побуждение к дальнейшему расширению информационного поля. 3.Оценочная: соотнесение новой информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции, оценка процесса.  Задача ученика: проанализировать свои действия, срвнить ожидаемые  результаты с полученными; Задача учителя: выяснить представления детей о том, что было предметом  обсуждения на уроке; дать возможность ученикам поразмышлять над  проблемой занятия. ­Какие чувства испытали вы сегодня на уроке? Почему? ­Какую проблему мы обсудили на уроке?  ­ суммирует в групповой  работе весь изученный  материал ­ задает вопросы на  будущее ­ делает самооценку  своей деятельности Регулятивные УУД (выделение и осознание  учащимися того, что уже  усвоено и что ещё подлежит  усвоению, осознание качества  и уровня усвоения) Нельзя просто «проглатывать» книги, не осмысливая их, увеличивая  количество  прочтенного. Важно лишь то, что мы сможем вынести из волшебных страниц, иначе и читать не стоит. Электронная библиотека поможет сформировать правильный  читательский кругозор. ­ У кого­нибудь возникли вопросы? Может быть, кто­то не согласен с  выводами с или имеет своё мнение по данному вопросу?  ­ Соотнесите свои ожидания от занятия с полученными результатами Личностные УУД (оценивание усваиваемого  содержания, исходя из  социальных и личностных  ценностей, обеспечивающих  личностный моральный  выбор) Домашнее задание: сконструировать в группе страницу сайта эл.библиотеки Задача учителя:  мотивировать учеников для успешного выполнения домашнего задания; познакомить с его содержанием и провести  инструктаж по его выполнению; стимулировать творческую активность детей. Внеклассное занятие Спиридоновой С.П. по рассказу В.Железнякова «Девушка в военном» Страница 8 Анализ внеклассного занятия Внеклассное занятие Спиридоновой С.П. по рассказу В.Железнякова «Девушка в военном» Страница 9

Модель занятия «Коллекция книг – тот же университет»

Модель занятия «Коллекция книг – тот же университет»

Модель занятия «Коллекция книг – тот же университет»

Модель занятия «Коллекция книг – тот же университет»

Модель занятия «Коллекция книг – тот же университет»

Модель занятия «Коллекция книг – тот же университет»

Модель занятия «Коллекция книг – тот же университет»

Модель занятия «Коллекция книг – тот же университет»

Модель занятия «Коллекция книг – тот же университет»

Модель занятия «Коллекция книг – тот же университет»

Модель занятия «Коллекция книг – тот же университет»

Модель занятия «Коллекция книг – тот же университет»

Модель занятия «Коллекция книг – тот же университет»

Модель занятия «Коллекция книг – тот же университет»

Модель занятия «Коллекция книг – тот же университет»

Модель занятия «Коллекция книг – тот же университет»

Модель занятия «Коллекция книг – тот же университет»

Модель занятия «Коллекция книг – тот же университет»
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
24.04.2017