Қмж

Қатысқандар саны: 6 Қатыспағандар саны:0 Сәлем! Сенің атың кім? № 1  1.1.1.1 Сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс  әрекет ету /қимыл, ым­ишараны қолдану/. 1.1.2.1 Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің  мағынасын түсіну. 1.2.3.1 Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік  нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру. Барлығы: Амандасу, танысу үлгілерінің қарапайым түрлерін  қолдана алады. Көбі: Сабақта үйренген амандасу, танысу үлгілерін адамның жас  ерекшелігіне байланысты орынды қолдана алады. Кейбірі: Амандасу үлгілерінің басқа да түрлерін айта алады,  амандасу, танысу үлгілерін өмірлік жағдаяттарда еркін қолдана  алады. Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай  алады.  Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады. Оқушыларды бір­біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.  Өнер, ана тілі сабағы Аудиожазба , таныстырылым. Түйе­верблюд Ресурстар Шаттық шеңбері  Күні: Сынып: 1  Мұғалім: Қалиева Д.Н. Сабақтың тақырыбы Осы сабақта қол жеткізілетін  оқу мақсаттары (оқу  бағдарламасына сілтеме) Сабақтың мақсаттары Жетістік критерийлері Құндылықтарды дарыту Пәнаралық байланыс АКТ қолдану дағдылары Тілдік құзыреттілік Сабақ барысы Сабақтың  жоспарланған  кезеңдері Сабақтың басы Ынтымақтастық  атмосферасын  қалыптастыру 5 минут Сабақтағы жоспарланған іс­әрекет Сәлеметсіңдер ме! Здравствуйте! Good moning! Шаттық шеңбер!    (Оқушылар шеңбер құрады)   Қуанамын мен де, Қуанасың сен де. Қуанайық достарым, Жарқыраған күнге! Оқушылар бір­біріне жылы сөздер айту арқылы көңіл  күйлерін көтереді ­ Сен әдемісің,  ­ ­ ­ мен сені жақсы көремін. Сабақ мақсатымен таныстыру. Тапсырма (сөйлеп үйрен) сенің көзің әдемі,  сен менің досымсың, 1.      Сәлем! 2.      Сәлем, менің атым ­ ... . 3.      Сенің атың кім? 4.Менің атым ­ ... .  1 тапсырма (жаңа дыбыс және оның әріпімен таныс) «Әә» әріпі. /МК, Ұ/1 мин 1 тапсырма: Тыңда, қайтала. Үлгі бойынша  сөйлес.  «Суретті түсіндір» әдісі. Мұғалім алдымен оқушылардың сөйлеуіне мүмкіндік  беретін бір суретті анықтайды. Суретті оқушыларға  көрсетіп, сурет туралы ойларын сұрайды.Оқушылар  суреттегі көргендері бойынша пікірталастыруға болады.  Сурет туралы оқушыларды сөйлеткізген мұғалім олардың  суретке қатысты аңғарымпаздықтарын байқайды.  Оқушылар Сәлем! «Сәлеметсіз бе!» деген амандасу  үлгілерін тыңдайды,хормен, жеке­жеке қайталайды.  Тапсырмада сөздердің дыбысталуына ерекше назар  аударылады. Оқушылардың назарын алғашқыда екі  баланың, содан кейін бала мен үлкен адамның амандасу  үлгісіне аударады  Сабақтың ортасы 8 минут Сергіту сәті 1 минут Аяқталуы 16 минут /МК; Ұ/2­тапсырмада оқушылар танысу үлгісін тыңдау,  қайталау арқылы «Сенің атың кім?» деген сұрақпен және  Менің атым ­....» деген жауап үлгісімен танысады.  Оқушылар сурет бойынша Жұлдыз, Айгүл деген қыз аттары туралы да ақпарат алады. Қыздардың аты жұлдыз, ай, гүл  сөздерімен байланысты екенін түсінеді. Мұғалім балаларға  өз аттарына байланысты сурет салуды ұсына алады. Бұл  арқылы балалар өз атының қандай мағына беретіні туралы  ойланады. Оқушылардың бойында өз есімдеріне деген  сүйіспеншілік, мақганыш сезімін ұялату өте маңызды.  Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. /Ж/3­тапсырмада тілдесім әрекетіне көңіл бөлінеді.  Оқушылар осы тапсырмада берілген диалог бойынша өзара  Оқулық. Аудиодиск 1.1.1.; 1.1.2;  1.1.3. Сергіту сәтіне  арналған жинақ Оқулық. Қызықты  тапсырма 8 минут сөйлеседі. Диалог арқылы амандасу, танысу үлгілерін  қайталайды.  /МК; Ұ/Дәптердегі тапсырмаларды орындау арқылы  оқушылар оқулықпен жұмыс барысында алған білімдерін  бекіте түседі.  /Ө/Қосымша тапсырма арқылы оқушылар сабақта алған  білімдерін бекіте түседі. Өз бетінше жұмыс істеуге  дағдыланады. Сондай­ақ АКТ­ні қолдана  білу дағдыларын қалыптастырады.  Қалыптастырушы бағалау «Жұлдызша, төртбұрыш,  ұшбұрыш» белгілері  түсінікті          түсініксіз               сұрағым бар  арқылы топтар бірін ­ бірі бағалайды.  №1 жұмыс  дәптері. Қосымша  тапсырма: 1.1. Сабақтың соңы 2 минут Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ саалынған  суреттер  арқылы бағалау. Бас бармақтар Дифференциация –  оқушыларға көбірек  қолдау көрсетуді  қалай жоспарлайсыз?  Қабілеті жоғары  оқушыларға қандай  тапсырмалар қоюды  жоспарлап отырсыз?  Қолдау көрсету. Қабілеті жоғары оқушылар  айтылған сөздер  мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс  қайталай алады. Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін   тексеру жоспарыңыз?  Оқушылар өздері жасаған  бет­бейнелеріне қарап бір­ біріне көңіл­ күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді,  көңілсіз, ашулы) Пәнаралық  байланыс  Денсаулық және  қауіпсіздік  техникасының  сақталуы  АКТ  Құндылықтармен  байланыс (тәрбие) Өнер, ана тілі  сабағы Оқушыларды  бір­біріне деген  құрмет  көрсетуіне  тәрбиелеу. Күні: Сынып: 1  Қатысқандар саны:  Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы Бұл кім?    Сабақ 2 1.7 Тыңдалған материал бойынша өз пікірін айту   1.8 Басқа тілдерді, оның ішінде қазақ тілін үйренудің  маңыздылығын балаларға түсіндіру 1.9 Танысу кезінде қолданылатын дара танысу формасы «Менің  атым ...» ­ мен таныстыру және үйрету Барлығы: Жаңа білімді меңгереді. Көбі: Тақырыпты  түсініп оқуына орай ойын толық жеткізуге  ,ауыз­екі сөйлеуге, тілдік қорлары дамыйды Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады.  Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай  алады.  Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады. Оқушыларды бір­біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.  Өнер, ана тілі сабағы Аудиожазба , таныстырылым. Табиғатқа саяхат. . Осы сабақта қол жеткізілетін  оқу мақсаттары (оқу  бағдарламасына сілтеме) Сабақтың мақсаттары Жетістік критерийлері Құндылықтарды дарыту Пәнаралық байланыс АКТ қолдану дағдылары Тілдік құзыреттілік Сабақ барысы Сабақтың  жоспарланған  кезеңдері Сабақтың басы Ынтымақтастық  атмосферасын  қалыптастыру Сабақтағы жоспарланған іс­әрекет Өсемiз бiз күлiп­ойнап, Он саусақтың саласындай, Өсемiз бiз күлiп­ойнап, Бiр адамның баласындай. Ресурстар Шаттық шебері 5 минут – Балалар, бір­біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы  жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай  қуаныш! Тақырыпқа кіріспе. Сабақтың ортасы 8 минут 1 Оқушылармен сәлемдесу Утром солнышко в окошко Протянуло мне ладошку: «Здравствуй, друг! Пора вставать! День с зарядки начинать! Мяч, скакалка и гантели Ждут давно уж у постели! И воды холодной лейка! Поскорей себя облей­ка!» Вмиг вскочил с постели я: «Сәлеметсіз бе, друзья!» 2 Оқушылармен танысу. А) Өзімнің аты­жөнімді айтамын: Менің атым Ләззат Шортанбаевна. Ә) Әр оқушыға «Сенің атың кім?» сұрағын қойып,  «Менің атым ...» жауабын аламын. Оқулықпен жұмыс жүргізу Қосымша тапсырма. 1 тапсырма:  Оқушылар «Сәлем!»  және «Сәлеметсіз бе!»  деген амандасу үлгілерімен танысады. Мұғалім сөйлемдерді оқиды. Оқушылар тыңдайды. Мұғалім сөйлемдерді айтады, оқушылар қайталайды. Оқушылар тізбектеп айтып шығады. 2 – тапсырма.  Мұғалім тапсырманы оқып береді. Сурет арқылы  оқушыларға сұрақ қойып, сөйлемдер құрастыруға үйретеді. 3 – тапсырма. Мұғалім тапсырма бойынша сөйлеп үйренуге үйретеді. Мұғалім оқиды, оқушылар қайталады. Мұғалім оқиды, оқушылар тізбектеп қайталайды. Ой өріс Суретке қара. Үлгі бойынша сөйле. Жазу дәптерімен жұмыс жасау   «Бұл кім? – Бұл ...» структурасын жаңа лексикамен (ата,  әже, әке, ана) бекіту Это мой любимый ДЕД. Деду – 80 лет.               Любит маленьких ребят, Водит их в свой старый сад, Угощает сливой, грушей ... Я схожу его послушать, Таныстырылым,  оқулықпен  жұмыс О здоровье расспросить И на чай к нам пригласить. Чай с малиной – красота! Приходи скорей, АТА!         * * * Нет, не знают скуки Бабушкины руки, Не сидят без дела: Варят, парят, ткут, А уж как умело Блинчики пекут! Удивлен кот Тимофей Славной бабушкой моей: Дремлет старая ӘЖЕ, А носок готов уже!                                                           * * * Самый сильный и умелый, Самый добрый, самый смелый, Самый умный, наконец! Ну, конечно, наш ОТЕЦ! Ходим с папой и с Егоркой Летом в парк, зимой на горку. Дружно в ногу мы щагаем, Громко вывески читаем. С братом мы не ссоримся, И работа спорится! Замок чудный на песке, Если рядом наш ӘКЕ!                                                          * * * Самая добрая в мире она –  Милая мамочка, мама ­  ана! «Бұл кім? – Бұл ата (әже, әке, ана)»  «Қонақта» ойыны Предлагаю детям поработать с карточками в парах.  От имени каждого персонажа надо сказать соседу:  Сәлеметсіңдер ме! Менің атым ... Орнымыздан тұрамыз, Алақанды ұрамыз. Бiр отырып, бiр тұрып, Тез шынығып шығамыз. Сергіту сәтіне  арналған жинақ №3 Мақалды оқы. Мағынасын бір­біріңе түсіндір. Оқу­инемен құдық қазғандай. №4Ойлан,тап.   Оқулық,  Сергіту сәті 1 минут Аяқталуы 16 минут Қызықты  тапсырма 8 минут Түзу ағаш. Таза жейде. Аз жапырақ. дәптерлер. Сабақтың соңы 2 минут Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бет – әлпеті салынған суреттерді таңдау. Түсінбедім      Сұрағым бар        Түсіндім Смайликтер                       Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін   тексеру жоспарыңыз?  Оқушылар өздері жасаған  бет­бейнелеріне қарап бір­ біріне көңіл­ күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді,  көңілсіз, ашулы) Дифференциация –  оқушыларға көбірек  қолдау көрсетуді  қалай жоспарлайсыз?  Қабілеті жоғары  оқушыларға қандай  тапсырмалар қоюды  жоспарлап отырсыз?  Қолдау көрсету. Қабілеті жоғары оқушылар  айтылған сөздер  мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс  қайталай алады. Пәнаралық  байланыс  Денсаулық және  қауіпсіздік  техникасының  сақталуы  АКТ  Құндылықтармен  байланыс (тәрбие) Өнер, ана тілі  сабағы Оқушыларды  бір­біріне деген  құрмет  көрсетуіне  тәрбиелеу. Күні: Сынып: 1  Қатысқандар саны:  Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы Осы сабақта қол жеткізілетін  оқу мақсаттары (оқу  бағдарламасына сілтеме) Бұл не?  Сабақ 3. 1.3.3.1  Өзі туралы және  оның мағыналары  жайында түсініктерін еске түсіріп,   пысықтайды 1.3.4.1 дұрыс жазу дағдыларын одан әрі жетілдіре отырып сөз  байлығын арттыру, сауатты жазу дағдыларын жетілдіреді 1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес  дұрыс айту Барлығы: Жаңа білімді меңгереді. Көбі: Оқушылар топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, түсінеді,  біледі және сөздік қорларын дамыту арқылы пәнге  қызығушылығы артады; Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады.  Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай  алады.  Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады. Оқушыларды бір­біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.  Өнер, ана тілі сабағы Аудиожазба , таныстырылым. Қар­снег Сабақтағы жоспарланған іс­әрекет Ресурстар Сабақтың мақсаттары Жетістік критерийлері Құндылықтарды дарыту Пәнаралық байланыс АКТ қолдану дағдылары Тілдік құзыреттілік Сабақ барысы Сабақтың  жоспарланған  кезеңдері Сабақтың басы Ынтымақтастық  атмосферасын  қалыптастыру 5 минут Сабақтың ортасы 8 минут Шаттық шебері Таныстырылым,  оқулықпен  жұмыс Ертеңгілік шеңбері Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! – Балалар, бір­біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы  жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай  қуаныш! Оқушылардан өзі туралы ойларын ортаға салып баяндап  бероедіу Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс жүргізу. Қосымша тапсырма. 1 тапсырма:  сурет бойынша кітап, дәптер, қалам,  қарындаш, күнделік деген сөздерді тыңдап, қайталады. Мұғалім сөйлемдерді оқиды. Оқушылар тыңдайды. Мұғалім сөйлемдерді айтады, оқушылар қайталайды. Оқушылар тізбектеп айтып шығады. 2 – тапсырма.  Оқушылар суреке қарап,  «Бұл не?» деген сұрақты қоя  алуды және оған жауап бере алуды үйрену. «Бұл»  сілтеу  есімдігінің қолданысы түсіндіріледі.     3 тапсырма.  Сұраққа жауап бер «Бұл  не?» Сұлбасы бойынша ата Мұғалім оқиды, оқушылар қайталады. Мұғалім оқиды, оқушылар тізбектеп қайталайды. Топтық жұмыс  Ойын «Бұл кім?»  Кім?                  Не?  Ата                  нан  Ана                 бор  Әже                піл  Іні                  ит  Сұрақ­жауап ­Бұл не?  Сергіту сәті 1 минут Аяқталуы 16 минут Қызықты  тапсырма 8 минут ­Ол не? Қатты нөсер басылды (жаймен тырсылдатады) Күн жарқырай ашылды (қолдарымен күн жасайды) Көктен төмен  әдемi кемпiрқосақ шашылды (жарты доға  жасайды) Сергіту сәтіне  арналған жинақ Өзі туралы қағазға жаза отырып баяндап беру Бұл не? Не? деген сұрақ кімге қойылады? Ойын «Жалғастыр»   Оқулық,  дәптерлер. «Не   істеуге   болмайды?»   Осы   сөз   үлкен   етіп   жазылып көрсетіледі.Мұғалім   басқы   сөзін   айтады,   оқушы   ойланып жалғастырып айтуы керек.  ­ Үлкендердің алдынан...... (кесіп өтуге болмайды.)  ­ Кішкене баланы................(жылатуға болмайды.)  ­ Құстарды ...........................(атуға болмайды.)  ­ Қыз баланы........................(ренжітуге болмайды.)  ­ Сабақтан.............................(кешігуге болмайды.)  ­ Сыныпта.............................(айғайлауға болмайды.) «Не істеу керек?» (бұл да сол сияқты жүргізіледі)  ­ Үлкен кісіні.......................(сыйлау керек.)  ­ Үлкеннің тілін...................(алу керек..)  ­ Үлкендерге..........................(сәлем беру керек.)  ­ Кішілерді..............................(қамқорлау керек.)  ­ Оқу құралдарын.................. (күтіп ұстау керек.) «Құпия хаттарға» жауап беру Оқушылар   үш   топқа   бөлінеді.   Әр   топқа   құпия   хаттар жазылған конверттер таратылып беріледі.Жауабын әр топ ойланып , ақылдаса отырып айтады. Сабақтың соңы 2 минут Рефлексия Оқушылар «Еркін микрофон» әдісі   бойынша сабаққа кері байланысты ауызша айтты. Кері байланыста оқушылар өз топтарының жұмысымен бірге басқа топтың да жұмыстарын бағалады және ұсыныстарын берді. Микрафон Бұл сабақта оқушылар  шығармашылықпен жұмыста  топтық жұмыстың пайдасын  түсінді деп ойлаймын.  Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін   тексеру жоспарыңыз?  Оқушылар өздері жасаған  бет­бейнелеріне қарап бір­ біріне көңіл­ күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді,  көңілсіз, ашулы) Дифференциация –  оқушыларға көбірек  қолдау көрсетуді  қалай жоспарлайсыз?  Қабілеті жоғары  оқушыларға қандай  тапсырмалар қоюды  жоспарлап отырсыз?  Қолдау көрсету. Қабілеті жоғары оқушылар  айтылған сөздер  мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс  қайталай алады. Пәнаралық  байланыс  Денсаулық және  қауіпсіздік  техникасының  сақталуы  АКТ  Құндылықтармен  байланыс (тәрбие) Өнер, ана тілі  сабағы Оқушыларды  бір­біріне деген  құрмет  көрсетуіне  тәрбиелеу.