НОД рисование "Фонарики"

  • Разработки уроков
  • docx
  • 20.04.2022
Публикация в СМИ для учителей

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Иконка файла материала Технологическая карта открытого занятия по нетрадиционному рисованию.docx

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КОЛОКОЛЬЧИК»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК

(МБДОУ «КОЛОКОЛЬЧИК»)

 

 

 

 

 

 

 

 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

 

НОД по рисованию в нетрадиционной технике в старшей группе  

Тема: «Фонари»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовила:

 воспитатель

Пянковская А.Н.

Мозговая О.С.

 

 

2022год

 

Тема: «Фонари»

Возрастная группа: старшая

Форма совместной деятельности:  познавательная, продуктивная деятельность.

Форма организации: подгрупповая.

Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие».

Интеграция областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Цель:

Учить   умению детей рисовать фонари различной геометрической формы.

Задачи:

Закрепить приём рисования акварелью «по-сырому», создавая эффект горящего фонаря .

Развивать мышление при отгадывании загадок, воображение, мелкую моторику рук.

Воспитывать отзывчивость, желание помочь, стремление завершать начатое дело до конца.

Материалы и оборудование

Ноутбук, экран, проектор, презентация к занятию, образцы работ (фонари различной формы), восковые мелки, акварель, баночки с водой, кисти.

 

Планируемые результаты:

Личностные:  формирование познавательной и социальной мотивации, адекватной самооценки.

Регулятивные: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; умение планировать свои действия в соответствии с конкретной задачей; умение удерживать задачу на протяжении всего времени выполнения задания; умение удерживать внимание, слушая короткий текст, который произносит взрослый.

Познавательные: развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание и диалогическую речь; формулировать собственное мнение и позицию.

 

 


Этап,

его продолжи-тельность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Методы, формы, приемы

Формируемые предпосылки УУД

Результат

Психологический настрой,

0,5 мин.

Создание атмосферы психологической безопасности, эмоциональная поддержка детей

- Добрый день! К нам сегодня пришли гости, им очень интересно посмотреть, как много вы всего знаете и умеете. Давайте поздороваемся с гостями.

- Давайте улыбнёмся друг другу и начнём наше занятие. Я хочу, чтобы у вас всё получилось, и целый день было хорошее настроение!

Приветствуют гостей.

 

 

Психологическая готовность детей

Вводно-организационный,

0,5 мин

Организация направленного внимания

В.:- Ребята, к нам кто - то идет в гости.

Раздается стук в дверь. Приносят письмо.

Давайте прочтем от кого оно.

Письмо от Незнайки который живет в волшебной стране.

И просит у нас помощь для жителей.

Давайте поможем жителям волшебной страны.

Чтоб нам попасть в волшебную страну,

Надо сказать  слова:

«Откройся нам волшебная страна!»

 Дети хором повторяют слова.

 

Отвечают на поставленные вопросы.

 

 

Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания

Основной.

Обследование.

4 мин.

Вызвать у детей положительный эмоциональный настрой.

(слайд 1)

На экране появляется картинка Волшебной страны.

(слайд 2)

К нам на встречу спешит Незнайка .

 (слайд 3)

Незнайка, в общем-то, непрост,

Он хочет вам задать вопрос.

Его загадки отгадайте

Ответы правильные дайте.

(слайд 4)

Они с карандашами схожи,

Цветные, и в коробке тоже.

Пиши ты ими на листке,

Асфальте, стенах и доске.

В использовании легки

Из воска сделаны... (мелки)

 (слайд 5)

Кисточкою лист смочу,

После — краску нанесу.

Красочным рисунок вышел,

Нет на нем деталей лишних.

Я старался, мне поверь.

Ну а краски — ... (акварель).

Незнайка загадки загадал

И по своим делам побежал.

(слайд 6)

 В волшебной стране наступила ночь, и зажглись фонари.

(слайды 7-8-9)

Кто это?

Да это злой волшебник сломал все фонари, чтобы стало темно и страшно. Что же делать. Как мы поможем Волшебной стране. Где взять новые фонари? (Мы их нарисуем, у нас есть восковые мелки и акварель)

 

 

Показ презинтации.

 

 

 

 

 

Отвечают на поставленные вопросы.

Занимают приготовленные места.

Демонстрация

Регулятивные: умение осуществлять действие по заданному правилу.

Познавательные:

структурирование знаний.

Актуализация знаний

Рассматривание образца

Этапы выполнения работы

4 мин.

Показать возможность передачи образа .

 

 

Развивать зрительное восприятие, образное мышление.

 

Рассматривание образцов работ

-Посмотрите, какие могут быть фонари по форме? (круглые, квадратные, треугольные, прямоугольные).

- Каким цветом нарисовать свет фонаря?(желтым)

- Какими цветами нарисовать ночь? (синий, фиолетовый, чёрный)

Показ выполнения работы

Фонарь нарисовать восковыми карандашами. Смочить лист бумаги водой, нарисовать акварелью желтого цвета свет внутри  фонаря и тёмными цветами ночь. Обратить внимание детей на технику рисования акварелью: цвета плавно вливаются друг в друга, на листе не должно быть лужиц от большого количества воды.

 

 

Практический

Познавательные: развитие у детей любознательности, познавательной активности, коммуникативных навыков.

 

Регулятивные: умение удерживать внимание во время показ этапа рисования  фонаря.

 

 

 

 

 

 

 

Физминутка

2 мин.

 

В Физкультминутка

Я дарю тебе фонарик, (стоя, протянуть руки вперёд ладонями вверх)
С ним ты можешь погулять.(шагают на месте)
Можешь в лес ты за грибами(Сжатую в кулак правую руку накрыть ладонью левой и наоборот)
Или в парке в тьму шагать. (шагают на месте)

Влево в право посмотри и друг другу подмигни (Движение глазами)

 

Дети выполняют

 

 

 

Рисование по трафарету

13 мин.

Воспитывать аккуратность при работе с трафаретом, гуашью, умение преодолевать трудности, радоваться достигнутым успехам,усидчивость, самостоятельность.

В.:- Вспомните, с чего начнём свою работу (повторить последовательность работы).

- Какие  могут быть фонари по форме? (круглые, квадратные, треугольные, прямоугольные).

- Каким цветом нарисовать свет фонаря?(желтым)

- Какими цветами нарисовать ночь? (синий, фиолетовый, чёрный)

 

 

Воспитатель проводит индивидуальную работу, помогает по мере необходимости.

Дети по очереди повторяют этапы рисования.

 

Практический,

творческая работа

Познавательные: развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключительный,

рефлексивная часть

1  мин.

Подведение итогов

В: Полюбуйтесь, какие красивые и необычные фонари у вас получились!

Как вы рисовали фонари, при помощи чего? ( восковые мелки, акварель, баночки с водой, кисти ).

- Молодцы, сегодня все постарались!

(слайд 10)

Во тьме зажглись вновь фонари,

Они горели до зари.

Волшебник злой был побеждён

У жителей страны вновь мирный сон.

(слайд 11)

Мы помогли жителям волшебной страны. И нам пора возвращаться в детский сад.

Теперь мы скажем такие слова:«Прощай  Волшебная страна».

 

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение.

Заключительная беседа

Коммуникативные: умение строить монологическое высказывание и диалоговую речь, умение формулировать собственное мнение и позицию.

 

 


 

Посмотрите также