ОД "Путешествие в прошлое книги"

Конспект ОД по познавательному развитию Тема: «Путешествие в прошлое книги» Цель : ознакомление  детей с историей создания книги путем расширения  представлений о мире, Задачи: активизировать познавательно исследовательскую деятельность путем  обследования свойств материалов. Содействовать активизации диалогической речи,  обогащения словаря, учить работать самостоятельно и в команде. Развивать у детей  творческое воображение, внимание путем использования активных форм обучения ­  групповых дискуссий, мозгового штурма. Стимулировать физическую активность  детей путем выполнения физических упражнений. ­ стимулирование познавательно­исследовательской деятельности путем  исследования свойств природных материалов; ­ активизация диалогической речи, обогащение активного словаря; ­ использование различных форм работы детей; ­ развитие у детей творческого воображения путем использования активных  форм обучения. Ход ОД: Посмотрите, что у меня есть. Как вы думаете, что это  такое? (ответ детей).Совершенно верно – это флешка. Она умеет  хранить много­много разной информации.   ­Ребята, а вы любите читать книги?  (ответы детей) ­ А какие книги  у вас самые любимые? Замечательно. Тогда разрешите пригласить вас в необычное  путешествие ­ путешествие в ПРОШЛОЕ СОЗДАНИЯ КНИГИ. ­ Скажите, а вы знаете, как появилась книга? Хотите это узнать?  Тогда отправимся в прошлое. Как нам туда попасть? (варианты) ­ Правильно, мы с вами отправимся в прошлое на машине времени.  Открою вам секрет: она перед вами. Включите нам,  пожалуйста, «машину времени». Мы хотим попасть в прошлое.  (помощник включает «машину времени» световой и звуковой  сигнал. Воспитатель берет «волшебную палочку») . ­Ребята, давайте встанем в «машину времени», только смотрите,  здесь идут потоки информации, старайтесь на них не наступать.  Договорились? (Свет выключается. Дети перемещаются в прошлое, стоя в  кругу). ­Встаем в круг. (музыку выключают). Прошлое книги началось со страны, которая называется Египет.  Там открыли первую книгу. Туда мы и переместимся. Передаем  друг другу нашу волшебную палочку­перемещалочку. (передают  палочку по кругу) (ПРЕЗЕНТАЦИЯ ЕГИПЕТ) ­ Какие молодцы, посмотрите (воспитатель подходит к  проектору и поворачивает экран к детям) мы с вами попали в  древний Египет (звучит музыка древнего Египта, на экране  картинки Египта). Египет — это красивая страна, там много  пустынь, моря с красивыми рыбками, даже горы, реки.  Этой страной правили фараоны, а помогали им жрецы, они были  умными, образованными людьми, умели читать, писать. Давайте мы с вами пройдём и присядем за столы. (дети садятся за столы,  воспитатель — напротив детей). ­ Для вас на столах приготовлены различные природные  материалы, которые жрецы использовали для написания книг, на  чем­то же им надо было писать, правда, ребята? Перечислите  природные материалы, которые лежат перед  вами. (ответы детей: песок, глина, вода). ­Молодцы! Вы назвали все материалы. Давайте попробуем на них  написать. Возьмите деревянные палочки острой стороной вниз и  нарисуйте что­ нибудь на песке. (Дети пишут, рисуют) ­ Скажите, ваши изображения видны? (да) ­Положите ваши палочки. Представим, что мы свою надпись  понесли кому­ нибудь почитать. Мы несли и трясли по дороге,  потрясите тарелочки. ­ Что стало с вашей надписью? (ответы детей) Она исчезла. А почему такое произошло? Почему надпись исчезла? ­Потому что песок какой? (сыпучий) ­ Ой, какие вы молодцы! Песок сыпучий. ­Давайте попробуем нарисовать на воде, опускайте свою палочку в  воду и нарисуйте там что­нибудь (дети рисуют).­ Что получается, ребята? (ничего) ­ Как же так, а почему (дети отвечают) ­Вода какая, ребята? Вода жидкая, у воды нет формы, поэтому то,  что вы рисуете­ не видно! ­Давайте ваш поднос отодвинем в сторону и возьмем дощечку с  глиной. Попробуем написать на глине. ­ Так, молодцы, а теперь поставим пять точек, вдавливайте глину.  Получилось? ­Проверим, можно ли эту информацию сохранить? Отложите в  сторону палочки, возьмите свою доску для лепки, потрясите. Что  стало с информацией? (сохранилась) ­ Она осталась? (да) ­ Подуйте на нее (дуют) ­ Что с ней стало? (сохранилась) ­ Значит, глина подходит для того, чтобы записывать что­то? (да) ­ Вот к этому же выводу пришли и древние жрецы, (встает,  обращает внимание на экран). ­ Давайте посмотрим, как они это делали (фото). ­ Для записи жрецы использовали почти такие же дощечки, на  которых они писали, используя деревянные палочки, которые  назывались клинки. Палочкой надавливали, как вы сейчас на глину, и получалось  изображение, а после эти пластины обжигали, складывали друг на  друга, и получались такие книжные страницы из глины. Вот  какой секрет был в древнем Египте. ­ Ну что же, вытирайте руки влажной салфеткой, нам пора  отправляться дальше, нас ждет другая страна. (перемещаются в машине времени под музыку) ­Сейчас мы окажемся в древнем Китае. (передают палочку по  кругу). ­ Ребята, следующей страной, куда мы отправились, стал Китай,  ведь Китай­ родина многих открытий, давайте мы выйдем из  машины времени (проходят к проектору, на котором показан  Китай) ПРЕЗЕНТАЦИЯ «КИТАЙ» ­ Вот перед нами китайская страна: это Великая китайская стена,  это Дворец императора, а это храм Неба (слайды  демонстрируются на экране). В Китае люди всегда выращивали чай, рис, а это — китайский  Новый Год (слайд, он считается самым главным праздником в  Китае. ­ А вы знаете, что китайцы много времени уделяли своему  здоровью. Поэтому я предлагаю вам сделать китайскую гимнастику. ­ Давайте встанем вот здесь на ковре, чтоб друг другу не мешать, и  ко мне повернемся лицом. ­ Молодцы. ­ Готовы? ЗВУЧИТ МУЗЫКА ­Руки опустите вниз, ноги поставьте прямо. (звучит китайская  музыка) ­ Сначала поприветствуем солнце. Медленно руки поднимаем  вверх, молодцы, ­ опускаем вниз. ­ Китайцы очень любят зонтики, поэтому превратимся в зонтики,  молодцы! ­ Какие красивые зонтики! ­ А теперь станем с вами деревьями, высокими и стройными! Руки  соединили, взяли ногу и поставили стопу на колено, держим  равновесие, подержали чуть­чуть, опустили. молодцы. Наклонимся вниз, поднимаем руки вверх и говорим «х­ ха!» (повторяем) ­ А теперь предлагаю вам пройти в  китайскую книжную мастерскую и присесть на ковер, на подушки, потому что в Древнем Китае было принято работать, сидя на  полу. (садятся на ковер)­ История древней книги в Китае была очень интересной: сначала  китайцы писали на шелке,­ это такая нежная ткань, ее нарезали  маленькими кусочками и потом эти странички сшивали,  получались шелковые книги. Я предлагаю вам стать создателями шелковых страниц, и написать на них специальные символы, которые называются иероглифы, а  ну­ка, повторите за мной — иероглиф! Вот это — горы, этот  иероглиф означает — человека, а это — рисовое поле. Я предлагаю вам написать понравившийся иероглиф на ваших  шелковых страницах. ­Берите кисточки и начинаем работать! (дети рисуют, попутно  воспитатель уточняет, что пишут дети, хвалит их). ­ Какие молодцы, ребята. Положите кисточку на подставку,  возьмите влажные салфетки, вытрите свои руки. ­Я открою вам секрет: китайцы ­ очень изобретательный народ, и  следующим, что они изобрели ­ была бумага. Но о ней мы  поговорим в другой стране и в другом времени, договорились? ­Пойдемте в нашу машину времени! (Перемещаются с палочкой в «машине времени» под музыку) ­ Мы с вами перенеслись в современный мир. Флаг какого  государства вы видите на экране? А город узнали? Я приглашаю вас посетить книжную выставку, где мы с вами  познакомимся с самыми разными книгами. История книги на Руси начинается с этого предмета. Подскажите,  что это такое? (береста) Именно бересту наши предки  использовали в далёком прошлом. Позже появилась бумага и были  созданы печатные книги. Обратите внимание перед вами очень старая книга, написанная  ещё на старославянском языке. Ей, ребята, больше 150 лет. ­А это современные книги: художественные, исторические… Есть  книга с шёлковым переплётом и даже с золотыми страницами… А такие красивые книги мы читаем с вами сейчас. Вы знаете, как  нужно обращаться с книгами? (Их надо беречь! Нельзя рвать,  рисовать на них, загибать страницы). Совершенно верно. закончена, в ней недостаёт  нескольких страниц. Помогите, пожалуйста, мне завершить их  оформление. С этой целью приготовлены печати, которые помогут  ­Ребята, я хочу вам задать очень важный вопрос: скажите, а как же  сохраняют информацию в наше время? (При затруднении воспитатель обращает внимание на  атрибуты) ­А где еще можно? (на дисках, в компьютере, в письмах) ­Молодцы! Мне с вами было очень интересно! А вам понравилось  наше путешествие в ПРОШЛОЕ СОЗДАНИЯ КНИГИ? (ответы  детей) Тогда давайте вместе с вами произнесём слова «Мы –  молодцы!» (3 раза с разной силой голоса) Спасибо вам большое! В память о нашей встрече хочу подарить  книги, которые пополнят вашу групповую библиотеку. До новых  встреч! До новых встреч! Наша «машина времени» работает  круглосуточно!