Опасный путь преступной жизни

Тема урока: Опасный путь преступной жизни. Класс: 7 Цели урока:  1. Образовательная цель: Дать представление о том, что такое преступление и чем оно отличается от проступка. Обсудить с учащимися, почему подростки совершают   преступления.   Выяснить   когда   наступает   уголовная ответственность,   и   какие   виды   наказания   предусматривает   российское законодательство за совершение правонарушений.  2. Развивающая цель: Развивать у обучающихся навыки решения практических задач,   практической   работы   с   нормативно­правовыми   актами   (Уголовный кодекс РФ). Продолжить формирование умений делать выводы на основе уже имеющихся   и   полученных   знаний,   выражать   свою   точку   зрения, аргументировать, вести дискуссию. 3. Воспитательная   цель:  Сформировать   общие   представления   об ответственности   за   преступные   действия,   направленные   против   личности. Продолжать формировать у обучающихся основы правовой культуры; учить их готовности   к   принятию   на   себя   ответственности   за   совершаемые   действия. Продолжать   содействовать   воспитанию   гражданственности,   патриотизма, уважения   к   закону,   к   важнейшим   правам   человека   –   на   жизнь   и неприкосновенность личности, социальным и правовым нормам. Тип урока: урок изучения нового материала. Основные   понятия   и   термины:  преступление,   проступок,   вина,   юридическая ответственность, уголовная ответственность, наказание.  План урока: 1. Что такое преступление и проступок? 2. Почему подростки совершают преступления? 3. Виды преступлений. 4. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Оборудование урока: компьютер, проектор, экран, презентация, Уголовный Кодекс РФ.  Учебник: А.И. Кравченко, Е.А. Певцова. Обществознание: 7 класс – М.: «Русское слово», 2007. – 223 с. По завершению урока учащиеся должны: 1. Иметь представление: 1.1. О причинах совершения правонарушений. 1.2. О юридической ответственности за совершение противоправных действий. 2. Знать: 2.1. Что преступление является самым опасным правонарушением и за любые виды преступлений наступает ответственность. 3. Уметь: 3.1. Отличать проступок от преступления. 3.2. Анализировать ситуации, обобщать, делать выводы.3.3. Применять полученные знания в конкретных ситуациях.  4. Приобрести опыт: 4.1. Работы с нормативно­правовыми документами РФ. Ход урока Время Действия учителя Действия учащихся 1­2 мин. Организационный момент. 2 мин. Актуализация знаний. Дорогие   ребята!   Наш   сегодня   урок   мне хотелось   бы   начать   с   иллюстрации. Внимание, на экран! Скажите, знакома ли вам эта женщина?  Как вы думаете, почему греки изображали богиню правосудия Фемиду с повязкой на глазах? А почему греки изображали Фемиду с весами на руках? По сей день в современном обществе соблюдают принцип равенства перед законом и А принцип справедливости. скажите, что вы понимаете под законом? (знаменитая греческая богиня правосудия - Фемида) (чтобы   не   знать,   кого судить,   ведь   перед законом   все   равны   и одинаковы  ­  и дворник, и президент) (что правосудие должно справедливо   определить вину и наказание)  (документ,   в   котором правила записаны   обязательные   для исполнения) 2А если человек нарушает закон, значит, совершает правонарушение, за которое ему придется отвечать. он 3 мин. Объявление темы урока. Постановка целей и задач урока. Так вот сегодня мы познакомимся с вами с такими   видами   правонарушений   как преступление   и   проступок.   Ведь   тема урока «Опасный путь преступной жизни». У   каждого   из   вас   на   парте   лежит   план урока.   Посмотрите   внимательно   и попробуйте  сформулировать цели  нашего урока,   что   мы   с   вами   должны   будем уяснить?  Во время урока мы с вами будем работать с   Уголовным   кодексом   РФ,   и   делать самостоятельно записи в тетради. Поэтому будьте внимательны. 25 мин. Объяснение нового материала. 1) Понятие преступления и проступка. Посмотрим на экран, перед вами динамика подростковой   преступности   за   последние годы по городу Казани.  Скажите, о чем свидетельствуют данные графика?  И часто бывает, что преступления могло бы и не быть, знай, подросток, что за такое деяние уголовная ответственность. последует     Формулируют цели урока. (ежегодно количество преступлений растёт)   Давайте   выясним, ­   что   такое преступление   и   чем   оно   отличается   от 3проступка?   Для   этого   посмотрим   два небольших   видеоролика.   Ваша   задача определить   в   каком   случае   совершено преступление, а в каком проступок.  Отличия вы самостоятельно должны будете записать в таблицу. Проступок Преступление Просмотр видеоролика, заполнение таблицы. Менее опасен Представляет опасность для личности, общества Запрещено Уголовным кодексом РФ, в котором перечисляется перечень видов преступления Административная или дисциплинарная ответственность Уголовная ответственность 2) Почему подростки совершают преступления? (класс делится на две команды, и поочередно называют причины преступлений) Одновременно делаем записи в виде схемы. Но вы не назвали еще одну причину, посмотрите на экран. Как вы понимаете выражение В. Гюго? Записывают причины преступлений. (низкий уровень)   культурный 4«Засыпьте   пропасть   невежества,   и   вы уничтожите   притон   преступлений» (Виктор Гюго)  В   любом   случае,   какая   бы   причина   не толкала человека к преступлению, у него есть   выбор:   идти   честным   путем, зарабатывая   деньги,   отказывая   себе   во многих   удовольствиях,   или   найти возможность легкой наживы. 3)   Выступление   учащихся   о   видах преступлений. Анализ ситуаций. Задание. Определите, о каких видах преступлений идет речь: А. 14-летние подростки Иванов и Петров, зная, что семья их одноклассника Кирилова уехала отдыхать в санаторий, проникли в их квартиру и похитили ценные вещи (кража) Б. Несовершеннолетние Сидоров и Уваров ночью напали на прохожего и отобрали у него часы, деньги, часы и норковую шапку (грабеж) В. Группа несовершеннолетних подростков ограбила магазин. Сторожу магазина были нанесены тяжкие телесные побои (разбой)   Уголовная   ответственность 4) несовершеннолетних.   Когда ­ Будут ли несовершеннолетние наказаны?  ­ уголовная ответственность в РФ? Давайте   выясним,   за   какие   преступления наступает     Выступление учащихся о видах преступлений. Работа с Уголовным кодексом РФ. 5уголовная ответственность наступает с 14 лет? Для этого обратимся к статье 20 УК РФ. Вопросы для контроля: Иванов и Петров совершили грабеж. Будут ли они наказаны, если:   Иванов   судебно­психиатрической   Петрову   в   день   преступления 1. исполнилось 14 лет? 2. Если бы Петрову было не 14, а 13 лет? 3. экспертизой признан невменяемым? (1­нет;   2­   нет,   так   как   уголовная ответственность   наступает   не   в   день рождения, а через сутки после него,3­нет)     за Ответственность совершенные преступления   несет   только   человек.   При этом он должен быть  вменяемым. Как вы понимаете   это?   (то   есть   осознающим   то, что   он   делает)   Главным   признаком преступления   является  вина  человека (ведь   это   его   отношение   к   тому,   что   он совершает).  Записывают в тетрадь. 1.   Умысел   ­   лицо   осознает,   предвидит, желает наступления общественно опасных последствий. 2.   Неосторожность   ­   лицо   осознает общественную   опасность   своих   действий, предвидит, легкомысленно рассчитывает на их предотвращение. но     Решение задач. Представьте,   что   вы   адвокат,   и   вам необходимо   определить   в   какой   форме совершено преступление: умышленное или неосторожное.  1.   14   летний   Миша   хотел   похвастаться ружьем   отца.   Он   нажал   на   спусковой крючок,   а   ружье   было   заряжено.   В результате его друг был ранен.  62.   Несовершеннолетний   Алексей,   желая завладеть   дорогой   шапкой,   ударил гражданина   Иванова   по   голове   тяжелым предметом.  3.   Жарким   летом   под   сухими   елками подростки   разожгли   костер.   Подул сильный   ветер,   пламя   перескочило   на сухой лапник и охватило большой участок леса. Нанесен был значительный ущерб.    Виды   5) несовершеннолетних.  наказаний   для   совершившим Несовершеннолетним, преступления,   может   быть   назначено наказание   или  принудительные   меры воспитательного воздействия.  ­ Назовите виды наказаний, применяемых к несовершеннолетним? а) штраф; б) лишение права заниматься определенной деятельностью; в) обязательные работы; г) исправительные работы; д) арест; е) лишение свободы на определенный срок. ­   Что   в   себя   включают   принудительные меры воспитательного воздействия? а) предупреждение; б)   возложение   обязанности   загладить причиненный вред; в) передача под надзор родителей; г)   ограничение   досуга   и   установление особых   требований   к   поведению несовершеннолетнего. Подведение итогов урока. Рефлексия. «Самое   главное,   что   я   понял   сегодня   на уроке, это…»  Закрепление: 1. Понятия: преступление, 5­7 мин. Работа с Уголовным кодексом РФ. 7проступок, вина, юридическая ответственность.   Назовите   причины,   по   которым оценок. домашнего 2. совершаются преступления. 3. Назовите виды наказаний, применяемых к несовершеннолетним. 4.   В   каких   случаях   несовершеннолетние освобождаются от наказания? 5.  Что   в   себя   включают   принудительные меры воспитательного воздействия? Выставление Объяснение задания. параграф 19, составить памятку «Как вести себя при задержании сотрудниками правоохранительных органов». Подумать, почему за особо тяжкие преступления взрослых приговаривают к пожизненному заключению, а несовершеннолетних наказывают на срок не более 10 лет? Нет ли в этом несправедливости, ведь тяжесть преступления является одинаковой? 5­6 мин. 8