Сегодня никого не надо убеждать в необходимости формирования и развития познавательной компетентности учащихся. Проектно-исследовательская деятельность учеников как никакая другая способствует формированию организационных, информационных, коммуникативных общеучебных умений и навыков учащихся, развивает интерес к изучаемому предмету. Краеугольным камнем любого исследования является проблема, с с определения которой и начинается исследование…Как организовать проектную деятельность на уроках биологии...
ПРОЕКТНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ
БИОЛОГИИ
Учитель биологии МБОУ СОШ №44 Крымского района
Денишаева Эльвира Наримановна
„Страшная эта опасность –
безделие за партой,
безделие месяцы, годы.
Это развращает морально,
калечит человека и … ничего не может
возместить того, что упущено в самой
главной сфере, где человек
должен быть тружеником –
в сфере мысли...“
Сухомлинский В.А.
Задачи школьного образования
Развитие творческих способностей
Создание мотивации к обучению и самообразованию
Развитие умений и навыков в постановке проблем и
нахождения способов их решений
Развитие коммуникатиных
умений и навыков
Формирование организаторских
способностей
Что такое проект
-
это любое самостоятельное дело
которое имеет
1. оригинальный замысел (цель)
2. выполняется за определённый отрезок
времени
3. конкретный результат
Виды проектов
(по результату)
1. Проект – изделие
2. Проект – мероприятие
3. Проект – решение проблемы
4. Проект – исследование
ЭТАПЫ ПРОЕКТА
Подготовительный
(погружение)
Поисково
исследовательский
Трансляционно
оформительский
Заключительный
По продолжительности
Минипроекты ( урок)
Средней продолжительности
(несколько днеймесяц)
Долгосрочные (несколько месяцев)
ПРОЕКТ это 5 „П“
1 „П“ проблема (задача, которую надо решать)
2 „П“ планирование работы (этапы)
3 „П“ поиск информации
4 „П“ продукт (результат)
5 „П“ презентация (защита)
*6 „П“ портфолио проекта
Портфолио проекта
планы выполнения проекта и отдельных его этапов;
промежуточные отчеты группы;
вся собранная информация по теме проекта, в том
числе необходимые ксерокопии, и распечатки из
Интернета;
результаты исследований и анализа;
записи всех идей, гипотез и решений;
отчеты о совещаниях группы, проведенных дискуссиях,
“мозговых штурмах” и т.д.;
краткое описание всех проблем, с которыми приходится
сталкиваться проектантам, и способов их
преодоления;
эскизы, чертежи, наброски продукта;
материалы к презентации (сценарий);
другие рабочие материалы и черновики группы.
ВЫВОДЫ
1. Лучшему усваивается учебный материал
2. Отмечается повышение интереса к предмету
3. Проектная деятельность способствуют
развитию навыков самостоятельной работы
учащихся, творческого подхода к решению
проблем.
4. Отрабатываются навыки работы с различными
источниками дополнительной информации.
5. Чередуются виды работ (практическая работа
чередуется с теоретической), что важно для
снижения утомления и выполнения
здоровьесберегающего подхода к обучению.
6. Создается методическая копилка пособий (в
том числе презентаций), которую можно
использовать и при изучении новых тем, и при
Правила проектной
деятельности
1. Каждый может начать собственный
проект
2. Каждый может объединиться с другим
в ходе работы
3. Каждый может выйти из проекта, не
подводя других
4. Каждый может не участвовать ни в
одном проекте
Скажи мне и я забуду,
Покажи мне и я запомню,
Дай мне действовать самому,
И я научусь.
(древняя китайская мудрость)
Организация проектно-исследовательской деяельности учащихся на уроках биологии.pptx
