Особенности логопедической работы по формированию слоговой структуры слова у детей с ОВЗ

Система русского языка

лексика

грамматика

фонетика

Слоговая структура слова

Трудности русского языка

Сила безударных слогов неодинакова

Многочисленность стечений согласных в словах

дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза слов;
фонематическая дислексия;
различные психические проблемы.

чтение слов сложной слоговой структуры;

чтение предложений, насыщенных словами разного типа;

чтение скороговорок;
списывание сложных слов и предложений;
запись слов и предложений под диктовку;
письмо проверочных слуховых диктантов

Варианты заданий:
Запиши все гласные слова по порядку;
Запиши гласные буквы по зрительной памяти;
Выпиши слова только с гласной буквой А (О);
Зашифруй предложение только гласными буквами;
Покажи гласную букву односложного слова.

Варианты заданий:
«Разведчики»;
«Составь слово из слогов»;
«Слово рассыпалось»;
«Перестановка слогов»;
«Доскажи слог»
Чтение слоговых таблиц;
Запись слогов.

Варианты заданий:
«Допиши слог в слово»;
«Составь слово из ударных слогов других слов»;
«Оцени правильность написания слова»;
«Зарифмуй слова»;
«Найди одинаковый слог во всех словах»;
«Составь слово из слогов»;
«Подбери слово к схеме» и т.д.

Варианты заданий:
«Подбери к слову пару с той же буквы (или с тем же количеством слогов)»;
«Подбери словосочетания, в которых количество слогов каждого слова одинаково»;
«Назови самое короткое (или самое длинное) словосочетание» и т.д.

Варианты заданий:
«Прочитай предложение и раздели слова на слоги»;
«Отметь во всех словах данного предложения гласные буквы»;
«Напиши над каждым словом предложения кол-во слогов»;
Чтение стихов с отстукиванием ритма и с записью ритмического рисунка;
Увеличение количества слов в предложении с постоянным проговариванием его. И т.д.

Проговаривание, чтение, заучивание, списывание текстов, слуховые диктанты скороговорок.
Составление рассказов с изученным словом.

Нарушение слоговой структуры нуждается в особом внимании учителя-логопеда.
Вся работа над слоговой структурой должна вестись в тесной связи с лексикой и грамматикой.
Главное внимание уделять развитию фонематического восприятия логопатов.
Опора в коррекционной работе на все анализаторы (слуховой, зрительный, кинестетический )

Агранович З.Е. Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов у детей. - Спб.: Детство-Пресс, 2001.
Ткаченко Т.А. Коррекция нарушений слоговой структуры слова. - М.: 2004.