Открытый урок по математике 3 класс.

ТЕМА: Задачи на кратное сравнение

Цели: закреплять умение решать задачи на кратное сравнение, знание таблицы умножения и деления с числами 2-5; развивать умение работать самостоятельно.

 а) деятельностная - формировать у учащихся умений реализовать новые способы действий;

б) содержательная - формировать математическую речь и культуру, за счёт знакомства с новым понятием "задача на кратное сравнение"

в) познавательная: учить решать простые задачи на кратное сравнение.

Задачи:

1) Совершенствовать вычислительные навыки;

2) Развивать логическое мышление, математическую речь;

3) Воспитывать математическую культуру, интерес к предмету.

Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Личностные умения: позитивное отношение к решению проблемы, понимание собственных достижений.

Метапредметные умения:

1. Познавательные умения: использовать приобретённые знания для выполнения заданий, отличать задачи изученного вида.

2. Регулятивные умения: выполнять учебное задание в соответствии с целью.

3. Коммуникативные умения: оказывать сотрудничество, необходимую взаимопомощь, уметь работать в паре.

Предметные умения - различать задачи разных видов, решать простые задачи на кратное сравнение.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая .

Оборудование и материалы: телевизор, презентация ,индивидуальные карточки, наглядности.

                                    Ход   урока

I. Организационный   момент  - 2 слайд

Ребята ,сегодня у нас гости,давайте поздороваемся с ними.

А теперь посмотрели друг на друга , улибнулись ,тихо сели.

Наш девиз:

   2. Устный счет 

Устный счет начнем с задания из учебника

Найдите задание 4 на странице 42. (работают учащиеся 1 ряда) Слайды4,5,6,7.

Пояснение

Чтобы найти неизвестное слагаемое, нужно из суммы вычесть известное слагаемое.

30 - 18 = 12

100 - 24 = 76

89 - 0 = 89

Чтобы найти неизвестное вычитаемое, нужно из уменьшаемого вычесть разность.

56 - 20 = 36

32 - 0 = 32

Чтобы найти уменьшаемое, нужно к разности прибавить вычитаемое.

24 + 48 = 72

2.  Следующее задание .Поднимите глаза на экран           слайд .8

РАБОТАЮТ УЧАЩИЕСЯ 2 РЯДА.

Увеличить в 4 раза

9 7 5 3 8 4 6

Уменьшить в 5 раз

35 20 45 30 15 40 10

3. Игра «Кто больше сорвёт фруктов» слайды 11,12

На доске записаны примеры. К доске выходят две команды. По сигналу каждый из

учеников решает один из примеров и выбирает ответ на своём фруктовом дереве.

Количество решённых примеров подсчитывается тогда, когда уже нечего будет

решать. Выигрывает та команда, которая решила больше примеров правильно.

На доске записаны примеры:

9 · 2 =           25 : 5 =           18 : 3 =         6 · 7 =             48 : 6 =          42 : 6 =

42 : 7 =          6 · 8 =            9 · 6 =           54 : 6 =           14 : 7 =          24 : 6 =

Ответы  яблоках: 18, 5, 6, 42, 8, 7, 6, 48, 54, 9, 2, 4

II. Актуализация   знаний

Откройте ,ребята,  тетради. Запишите число.

Минутка чистописания

7

17- Характеристику числам

Математический диктант.

1)Уменьшаемое 40 Вычитаемое 26 найдите разность. ( 14)

2) Сумма двух чисел 63, первое слагаемое 40 Найдите второе слагаемое. (23)

3) Увеличь число 4 в 3 раза. (12)

4) Увеличь число 4 на 3 (7)

5) Уменьши число 18 в 3 раза. (6)

6) Уменьши число 18 на 3 (15)

Два ученика работают за закрытой доской

III. Самоопределение к деятельности

- Решите примеры, записывая их в столбик, расставьте буквы в порядке убывания соответствующих ответов и прочитайте слово (слайд)

35 + 48  (З)      39 + 17  (А)     73 – 28  (А)

60 – 18  (Ч)     52 – 24  (А)      15 + 36  (Д)

( Решение проверяют на слайде)

83, 56, 51, 45, 42, 28

З     А    Д    А    Ч    А

- Чему будет посвящен наш сегодняшний урок?

- Решению задач.

IV.Работа по теме урока.

С первой яблони собрали 40 кг яблок, а со второй только 10 кг.

На сколько больше килограммов яблок собрали с первой яблони,

чем со второй? Во сколько раз меньше?

Чтение и разбор задачи 17(слайд)

Запись решения задачи. Проверка (слайд)

— Чему мы должны научиться сегодня на уроке? Над какими задачами?

IV. Работа по теме урока

1. Знакомство с правилом

Как узнать, во сколько раз одно число больше или меньше, чем другое?

На проводе сидят 6 ласточек и 2 воробья.

Во сколько раз больше ласточек, чем воробьев? Во сколько раз меньше воробьев, чем ласто­чек?

— Нарисуйте 6 кругов.

— Ниже нарисуйте 2 квадрата.

— Каких фигур больше? (Кругов.)

— Как узнать, во сколько раз кругов больше, чем квадратов? (Нужно узнать, сколько раз по 2 содержится в числе 6:2=3.)

- Каких фигур меньше? (Квадратов.)

- Как узнать во сколько раз? (6:2 = 3.)

- Что вы заметили? (Вопросы разные, а решение одинаковое.)

- Что мы делали, чтобы ответить на вопросы обеих задач? (Делили.)

- Сформулируйте правило: как узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого? (Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, нужно большее число разделить на меньшее.)

- Проверьте свои предположения. Прочитайте правило на с. 42 учебника.

2. Работа по учебнику № 1 (с. 42).слайд 19

- Прочитайте задачу.

- Каким правилом будем пользоваться для ответа на первый вопрос?

- Каким правилом будем пользоваться для ответа на второй вопрос?

- Сколько решений запишем для ответа на эти вопросы? (Одно решение, так как оно будет одинаковым в обоих случаях.)

- Запишите решение задачи. (24: 8 = 3 (р.).)

V. Физкультминутка

Решение

1) 45 - 30 = 15 (кг)

2) 15 : 5 = 3 (кг)

Ответ: в каждом пакете было 3 кг картофеля.

Пояснение

VI. Закреплениеизученногоматериала

Самостоятельное выполнение. (Проверка.)

Х : 4 = 8              6 х Х = 48

5 + Х = 20           Х – 6 = 13

VII. Рефлексия

VI.Продолжение работы по теме урока.

Геометрическая задача (слайд); чтение

- Чем данная задача отличается  от тех, которые мы только что решали?

- В вопросе слова «на сколько меньше?», а не «сколько всего?».

- Составим план решения задачи. На какой вопрос будем отвечать первым

1.Чему равна длина второго отрезка

2.На сколько сантиметров первый отрезок длиннее второго отрезка

- Запишите решение задачи и ответ (проверка по слайду)

— Чему равна длина второго отрезка? (4 см.)

— Как узнать, во сколько раз второй отрезок короче первого? (12:4 = 3 (р.).)

Тестирование

Диктант «ДА или нет»

·         1. Частное чисел 48 и 8, равно 8;

·         2. Если число 6 увеличить в 7 раз, получиться 42;

·         3. Число 35 больше. Чем 5 на 7;

·         4. Если число 56 уменьшить в 8 раз, получиться 7;

·         5. Произведение 7 и 9, равно 16;

·         6. 45 больше, чем 5 в 9 раз

·         7. Если 72 уменьшить в 8 раз, получится 8;

·         8. Число 16 больше 8 в 8 раз;

·         9. Если 30 уменьшить на 6, получится 24

·         10. Если 40 уменьшить в 5 раз, будет 8

·         11. 7 умножить на 4 будет 27

·         12. Если из 45 вычесть 5, получится 40

·         13. Произведение 8 и 6, равно 46;

·         да,да,не,да,нет,нет,нет,

·         нет,да, да,нет,да, нет.

·         VIII. Подведениеитоговурока

·         — Какое правило мы изучили сегодня на уроке?

·         Домашнеезадание

·         Учебник: № 2, 3 (с. 42).