Оқуға шақыру

Пән: Әдебиеттік  оқу Күні: Сынып: 3 Бөлім 1­ сабақтың тақырыб ы Оқу  бағдарла­  масына  сілтеме Осы сабақта  қол  жеткізілетін  оқу  мақсаттары  (оқу  бағдарламасы на сілтеме) Күтілетін нәтиже Құндылық Пәнаралы қ  байланыст ар АКТ­ны  қолдану  дағдылары Алдыңғы білім Уақыт Сабақт ың басы Мектеп: Мұғалімнің аты­жөні: Қатысқандар саны: Жанды табиғат Оқуға шақыру Қатыспағандар саны: 2.2 Шығарма мазмұны бойынша сұрақтар қою және жауап беру. 3.2.2.1 – қолдануға (практикалық), бағалауға негізделген сұрақтар қою және  жауап беру. Барлық оқушылар: мәтіннің тақырыбын анықтай алады, негізгі ойды табады. Көптеген оқушылар: шығармашылыққа негізделген сұрақтар қояды. Кейбір оқушылар: берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады. Оқуға, білімге деген қызығушылығын арттырып, еңбекке баулу. Жеке және топта жұмыс жасай алу, ынтымақтастық. Дүниетану. Қазақ тілі Оқулық, дәптер, тақырыпқа байланысты суреттер. Екінші сыныпта өтілген тақырыптар Жоспар Жоспарланған жұмыс түрлері Қызығушылықты ояту.  Сыныпты қалыпқа келтіру.  Ойсергек. Мұғалім   оқушыларды   шеңберге   тұрғызып, бәріне естілетіндей баяу дауыспен мәнерлеп, төрт жолды өлең оқиды. Күн нұрын төгіп  көгімнен, Іргесі мұздың сөгілген. Құйқылжып құстар ән  салып, Мың түрлі әуен  төгілген. «Мына   менің   қолымдағы   Күнді  сабағыңды   жақсы   оқуға шақырамын  деген   тілекпен  Дарынға  беремін»  деп   оң  жағында тұрған   оқушыға   береді.   Күнді   алған   оқушы   өз   тілегін   айтып, қасындағы оқушыға береді. Шеңбер бойымен жалғасады. Ресурстар Күн  формасын­  дағы кішкене жастық  немесе қағаз  қиындысы Топқа бөлу. «Оқу», «Даналық», «Іздену» Сабақт ың  ортас ы Ойқозғау. – Топқа қандай сөздер арқылы бөліндік? – ... . Суреттер қиындыла ры немесе – Оқуға қандай қатысы бар деп ойлайсыңдар? – ... . – Ендеше, бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай екен? – ... . – Оқу бізге не үшін керек? – ... . – Сабағымыздың мақсаты не болмақ? – ... . Сабақтың тақырыбын айту. Бағалау критерийімен таныстыру. Бүгінгі сабағымыздың мақсаты – шығарма мазмұны бойынша қолдануға, бағалауға және шығармашылыққа негізделген сұрақтар Критерий Тап қою және жауап беру. ­ Бағалау критерийі сы р­ ма 1 Дескриптор Ба лл 1 Суретпен  жұмыс 2 3 4 5 Өлеңді түсініп оқу Сұрақтар  қою және  жауап  беру Сұрақтарға жауап  беріп, ой қорыту Берілген ойды өз  сөзімен  тү­  Әр сурет бойынша тәуліктің уақытын анықтайды. Ортақ тақырып ойлап табады  және түсіндіреді. Өлеңді мәнерлеп оқып, тірек сөздермен жұмыс істейді. Ақын туралы жұбымен әңгімеле­ сіп, сұрақтар қояды, жауап  береді. Ақын және оның шығармашылығы туралы сұрақтарға жауап береді. 1­ сұра қ 2­ сұра қ 3­сұрақ Кем дегенде екі ойды өз сөзімен  түсіндіреді. Берілген сөздерден бастап  Бағалау 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Жұптық жұмыс. 1­тапсырма. Бұл суреттерде тәуліктің қай кезі деп ойлайсыңдар? Ортақ тақырып қойып, оны түсіндіріңдер. Оқулық Оқылым. А. Байтұрсынұлы. «Оқуға шақыру» Шығарманың авторы туралы не білеміз? Кестеге қарап, А. Байтұрсынұлы туралы әңгімелеп, сұрақтар қойып, жауап беріңдер. Ахмет  Байтұрсынұлы  (1872–1937)  қазіргі Қостанай облысы Жангелдин ауданы Сарытүбек ауылында туған. Қазақтың  ғұлама ғалымы, дарынды ақыны.  «Әдебиет танытқыш»,  «Қырық  мысал»,   «Тіл  –  құрал»  атты еңбектері бар. «Қазақ әліппесі» мен «Қазақ тілі» оқулықтарын жазған. Жұптық жұмыс. 4­тапсырма. Сұрақтарды жалғастыр. 1) А. Байтұрсынұлы  кім? 2) ...? 3)...?Ахмет Байтұрсынұлы А3 қағазы, балық сұлбасы Топтық жұмыс. 5­тапсырма. Әр топтың атына сәйкес өлең  шумақтарын оқып, тапсырманы орындайды. Өлеңді шумақтарға бөліп оқыту. Тірек сөздердің көмегімен әр  шумаққа тақырып қой. Оқулықта бұл сөздер қара түспен берілген. Оқу  Жұмыс сыз Даналық – өшпес жарық, кетпес байлық Сергіту сәті. «333 жаттығуы» 3 минутта сабаққа қатысты 3  сөз, 3 сөйлем айту. Қалыптастырушы бағалау (ҚБ) ретінде орындатуға болады. Топтық жұмыс. 1­тапсырма. Әр топ берілген сөздерден бастала­  тын сұрақтар құрастырады. Оқу      Іздену  Үйрену            Даналық         2­тапсырма. «Су құбыры» әдісі арқылы орындату. – «Балалар, оқуға бар, жатпа қарап» деп айтқан автор туралы не  білесің? «2 жұлдыз, 1 тілек»  әдісі  арқылы  бағалау Стикер «Үш  шапалақ» арқылы  бағалау Үлестір ме қағазда р Бағалау парағы – «Даналық – өшпес жарық, кетпес байлық» дегенді қалай  түсінетініңді үш сөйлеммен айт. – Не үшін оқу оқып, білім алу керек екен? Өз ойыңмен жауапбер. – – Бүгінгі сабағымыздың мақсатына жеттік пе (оқушылардансұрау)? – Қалай жеттік? Неістедік? Оқушылардың жауабы шамамен мынадай болады: «Оқуға шақыру»  өлеңін оқып, сұрақтар қойдық, жауап бердік т.б. Үй тапсырмасы. Оқу­білімге байланысты мақал­мәтелдер жаттау. Сабақт ың  соңы Стикерлер Мұғалім оқушыларға сабаққа қатысулары, тапсырманы орындауы, түсінуі жайлы және нені жетілдіру керек, неге көңіл бөлу керектігі туралы кері байланыс береді. Рефлексия. Мен бүгін ...  білдім. Мен ...  үйрендім. Менің көңіл күйім қазір  қандай? Бүгінгі мақсатымызға  жеттікпе? Жетсек, қалай жеттік, неістедік? Қосымша мағлұматтар Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? Ойлану Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды  болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу  атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?  Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай  өзгерістер енгіздім және неліктен? Бағалау – Оқушылардың  Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік  ақпаратты қаншалықты  меңгергенін қалай тексересіз? ережелері АКТ­мен Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік байланыс элемент) Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін  пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға  жауап беріңіз.