Педагогический проект "Формирование учебно-познавательной компетентности учащихся в системе подготовки к ЕГЭ по математике"

Формирование
учебно-познавательной компетентности
обучающихся в системе подготовки
к ГИА и ЕГЭ по математике.

Учитель математики
МБОУ «Оборонинская СОШ»
Мордовского района
Якунина Лариса Михайловна

Актуальность

современное общество предъявляет к образованию серьезные и важные требования: школа должна не только давать учащимся прочные знания, но и формировать учебно-познавательные компетентности учащихся;
обязательная сдача ЕГЭ по математике требует комплексного подхода при изучении предмета;
успешная сдача ЕГЭ открывает учащимся возможность поступления в ВУЗы.

учебник

объем
учебного материала

КИМ

индивидуальная
работа

малое
количество часов

классно-урочная
система

неумение
организовать
свою деятельность

стремление
учащихся
к самостоятельности

Цель

Формирование учебно-познавательной компетентности учащихся в системе подготовки к ЕГЭ по математике и повышение качества знаний.

Задачи

изучить методическую литературу по данной тематике;
скорректировать рабочую программу по математике;
создать банк ресурсов для подготовки к ЕГЭ в сети Интернет;
повысить качество знаний посредством использования инновационных технологий личностно-ориентированного обучения;
формировать и развивать поисково-исследовательские навыки и умения обучающего себя индивида, ориентированные на применение имеющихся знаний и приобретение новых;
создавать ситуацию успеха с целью формирования адекватной самооценки, развития навыков общения через интерактивные методы преподавания.

Новизна

Этапы реализации проекта

Планируемые образовательные результаты

механизм
реализации

дополнительные
занятия

планирование
учебного материала

планирование мероприятий
в рамках предпрофильной
и профильной подготовки

диагностика

Анкетирование
«Как вы относитесь к урокам математики?»

большинство учащихся (62%) добросовестно выполняют программные требования;
29% - получают интеллектуальное удовольствие от выполнения заданий;
60% учеников интересны способы получения знаний;
50% проявляют интерес к обобщениям
17% испытывают интерес к самообразовательной деятельности.

Анкетирование

Участие в олимпиадах

Участие в дистанционных предметных олимпиадах

Достижения

Показатели образовательных достижений учащихся
по математике за 3 года

Результаты итоговой аттестации выпускников 11 класса по математике в форме ЕГЭ (2014 -2015год)

2014 год

2015 год

Результаты итоговой аттестации выпускников 11 класса по математике в форме ЕГЭ на базовом уровне

Трудоустройство выпускников профильных классов

Распространение опыта

обобщение опыта на муниципальном уровне («Формирование учебно-познавательных компетенций на уроках математики»)
размещение материалов из опыта работы (разработки уроков, методические рекомендации, материалы выступлений) на сайтах в сети Интернет
выступления на заседаниях педагогических советов школы, пленарном заседании августовской конференции, районных семинарах («Реализация компетентностного подхода при обучении математике», «Особенности организации учебного процесса в рамках предметной области «Математика» при переходе на федеральный государственный образовательный стандарт общего образования», «Система оценки достижений планируемых результатов обучения», «Подготовка к ЕГЭ и ГИА (из опыта работы)», «Создание и развитие информационной образовательной среды на уроках математики», «Организация работы с одаренными детьми», «Здоровьесберегающие технологи на уроках математики»)

Практическая значимость проекта

создание банка ресурсов для подготовки учащихся к ЕГЭ в сети Интернет
формирование учебно-познавательной компетентности учащихся
повышение качества знаний учащихся
усиление эмоциональной составляющей обучения
использование различных форм и методов обучения позволяет учителю значительно расширить объём изучаемого материала и разнообразить формы его подачи, улучшить запоминание материала, способствует выявлению и поддержке одарённых детей.

Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000.
Груденов Я.И. Совершенствование методики работы учителя математики. М., - Просвещение. 1990
Научно-методический журнал «Математика в школе».
Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. М.: НИИ школьных технологий, 2005.
Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М.: АРКТИ, 2003.
Солопова Н.К., Вязовова О.В. Поиск, творчество, находки. – Тамбов: ТОИПКРО, 2005.
Шадрикова В.Д. «Познавательные процессы и способности в обучении» Просвещение 1990 .
Шилова О.Н., Лебедева М.Б. Как разработать эффективный учебно-методический пакет средствами ИКТ: методическая лаборатория программы Intel ® «Обучение для будущего». – М., 2006.

Информационные источники