Педагогический проект "Развитие речи у детей 4-5 лет через чтение художественной литературы об осени" Средняя группа

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка – детский сад 46» г. Пермь

Педагогический проект.

«Развитие  речи  у детей 4-5 лет  через чтение художественной литературы об осени»

 Подготовила: Кривоногова Татьяна Валерьевна

Вид проекта:  познавательно - речевой

Продолжительность:  1 месяц, 15.10 - 15.11 (октябрь, ноябрь)

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители.

Интеграция с другими   областями: социально-коммуникативное  развитие,   познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Актуальность:  

К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось , интерес к чтению стал падать. По данным многочисленных  исследований, уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге просмотр телевизора и видеопрдукций.  Как результат- дети не любят и не хотят читать.

Дети дошкольного возраста - слушатели, а не читатели, художественное произведение доносит до них педагог, поэтому владение  навыками выразительного чтения приобретает особое значение. Перед педагогом стоит важная задача — каждое произведение нужно донести до детей как произведение искусства, раскрыть его замысел, заразить слушателя эмоциональным отношением к прочитанному: чувствам, поступкам, лирическим переживаниям героев.

Художественные произведения помогают решать задачи развития речи, расширяют словарь, воспитания нравственных качеств, развития эстетического восприятия и формирования интереса к чтению. 

Формируются  первые  представления  о прекрасном через яркие образы, волшебные миры и сложные нравственные уроки, которые становятся доступными и понятными для детей через переживания героев.

Развивается  воображение— через сюжет сказки дети начинают представлять себе, как может выглядеть мир, наполненный чудесами, фантастическими существами, волшебными объектами.

Прививается  любовь  к  художественному слову — педагог должен донести до детей каждое произведение как произведение искусства, раскрыть его замысел, заразить слушателя эмоциональным отношением к прочитанному.

 Ознакомление детей с литературой, пересказ художественных произведений, способствуют  формированию не только этических знаний и нравственных чувств и нравственного поведения детей.

Цель: Развитие речи  через  знакомство с художественной литературой об осени.

Задачи:

-Знакомить с художественной литературой, произведениями об осени: стихами, рассказами, сказками, пословицами.

- развивать умение заучивать стихи, пересказывать, используя мнемотехнику.

- расширять  и активизировать речевой запас детей на основе чтения художественной литературы.

- формировать представления детей об осенних изменениях в природе, о характерных сезонных явлениях;

- способствовать развитию памяти, восприятия, эстетических чувств к прекрасному.

- развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразие его красок и форм через наблюдения во время прогулок, экскурсий, при рассматривании иллюстраций и картин художников;

- воспитывать у детей бережное отношение к природе.

Предполагаемый результат:

• Расширение и активизация речевого запаса детей на основе использования художественной литературы  об осени,   углубления и обобщения представлений об окружающем, а также в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики
• расширение кругозора детей, закрепление их знаний и представлений об осени, её сезонных изменениях, признаках и дарах;
• работа по звуковой культуре речи;
• отражение знаний, накопленных в процессе реализации проекта, в различных видах деятельности (изобразительной, театрализованной, умственной, игровой);
• вовлечение родителей в знакомство с литературой, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

Взаимодействие с семьёй

• Рекомендации для родителей по чтению литературы об осени
• совместно с ребёнком разучивание стихотворений и пословиц об осени;
• рекомендации на совместные прогулки: наблюдение за деревьями, погодой и погодными явлениями; наблюдение за птицами: внешний вид, окраска, образ жизни;
• создание альбома загадок «Мой любимый фрукт и овощ»;
• консультации и беседы для родителей по темам проекта: «Как сделать осеннюю прогулку интересной».
• Рекомендации для родителей по чтению литературы дома  «Читаем вместе»

Подготовительный этап:

• Подбор методической литературы по данной теме; разработка конспектов занятий;
• подбор материала для бесед,  и игр с детьми;
• подбор художественной литературы (рассказы, стихи об осенней природе, животных и птицах; загадки и пословицы на осеннюю тему и т.д.)
• подбор дидактических пособий, иллюстраций, репродукций на осеннюю тему;
• подбор аудио записей по данной теме;
• создание картотеки пальчиковых игр об осени
• рассматривание репродукций картин художников по теме «Осень»;
• оформление папок – передвижек для родителей по теме проекта;
• беседа с родителями о необходимом участии их в проекте, о серьёзном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ.

Реализация проекта:

Дидактические игры:  «Времена года», «Узнай по описанию», «Чудесный мешочек",  «Знатоки осенней природы»,  «Что сначала, что потом», «Четвёртый лишний»-(ягоды, овощи, фрукты), «Что растёт на огороде». «Опиши словами осень!», «Осень в лесу», «Вспомни – назови», «Один – много», «Будь внимательным», «Осенние деревья», «Подбери действие».

Игры – драматизации: «Репка», «Под грибом», «Расскажите, звери, мне, как готовитесь к зиме», «Прятки» (Д. Коренева).

Подвижные игры: «Листопад», «Пугало», «Перелёт птиц», «Гуси- лебеди».

Настольно – печатные игры: «Времена года», лото «Дары осени»

Беседы: «Что мы знаем о лесе», «Почему деревья сбрасывают листья», «Осенний лес. Дары леса», «Приметы осени». «Осень наступила» ( приметы и явления осени), «Золотая осень», «Дары осени», «Перелётные птицы», «Как звери и птицы готовятся к зиме». «Осень. Что ты о ней знаешь?»

Цикл наблюдений:

• за изменениями осенней природы во время прогулок (за солнцем, небом, силой ветра, осенним дождём)
• за красотой и богатством осенних красок
• за насекомыми и перелетными птицами
• за деревьями и кустарниками растущими на территории детского сада.

Целевые прогулки: «Деревья и кустарники нашего детского сад», «Ищем приметы осени».

Совместная деятельность:

- загадывание загадок об осенних явлениях природы.

- рассказывание скороговорок

-заучивание стихов, пересказ рассказов с использованием мнемотеники.

- чтение художественной литературы об осени: стихов, сказок, рассказов (список литературы в приложении)

- слушание произведений литературы в  аудиозаписи 

- разучивание пальчиковых игр на тему осени.

- слушание  аудиозаписи «Звуки природы осенью»

- слушание музыкальных произведений на тему осени в аудиозаписи.

-сравнение природы ранней и поздней осенью.

- составление рассказов на темы: «Наш участок осенью», «Осенний лес», «Листопад».

- рассматривание энциклопедий о осенних изменениях.

- рассматривание иллюстраций об осени, составление описательных рассказов.

Экспериментирование: «Сравнение листьев по форме и цвету», «Почему семена клёна – крылатки, вращаются?» 

Итоговые мероприятия:

Развлечение. «Заглянула Осень в сад» (вечер пословиц и стихов об осени).

Итоговое занятие по развитию речи «Прощание с осенью».

Фото-отчёт для родителей.

Результаты проектной деятельности:

• в результате проекта у детей пополнились, систематизировались знания и представления об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних даров;
• на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, в процессе знакомства с рассказами, сказками, стихами, пословицами, загадками осенней тематики у детей расширился и активизировался речевой запас; они стали с большим удовольствием принимать участие в коллективном разговоре;
• появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять небольшие рассказы об осени, иллюстрировать их, работать сообща над общим проектом; у родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений детей, желание общаться с педагогами, участвовать в жизни группы.

Литература:

1.     Ушакова О.С. Занятия по развитию речи детей 4-5 лет. Средняя группа.Москва,2019г

2.     Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим дошкольников с литературой. Москва,2020г

3.     Дошкольная педагогика №6(101)/август/2014.

4.     Интернет – резерсы.

Приложение 1.

Список  художественной  литературы об осени. Средняя группа.

Стихи:

И. Бунин «Листопад», «Осенние листья по ветру кружат»

Ф.. Майков «Кроет уж лист золотой»

Н. Егоров «Овощи»

А. Фет «Чудная картина», «Ласточки пропали»

А. Пушкина «Уж небо осенью дышало» (отрывок)

Ю. Тувима «Овощи»

 А.Кольцов«Дуют ветры »,

 И. Соколов-Микитов «Осень в лесу»,

Басня И. Крылова «Стрекоза и муравей».

М. Ходякова «Осень»,

А. Плещеев «Осень наступила»,

 М. Ивенсон «Падают листья»,

 В. Митрович «Листопад,

С. Маршак «Овощной базар»,

И. Черницкая « Сарафан одела осень»,

 В. Степанов «Следом за летом осень идёт»,

 А. Авдеенко «Ходит осень по дорожкам», Н. Найдёнова «Листья падают, летят…»,

 А. Барто «Морковный сок» и.др.

Сказки:

«Три поросёнка» (английская сказка, перевод  С. Маршака)

Э. Блайтон «Что такое лес?»

Ю. Дмитриев  «Чужая морковка»

«Колосок»  Украинская народная сказка.

.Сказка «Вершки и корешки»

Ольга Карпенко «Путешествие  осеннего листочка» 

Н. М. Грибачёв  «Рыжие листья»

Л. Е. Кисленко «Как ёлочка осталась зелёной»

Ирис Ревю  «Детская сказка про осень», «Осень, хоровод и дружба»,  «Сказка про приметы осени»

В. Сутеев. «Яблоко»

К. Д. Ушинский «Пчела и мухи»

Э. Ю. Шим «Белые штаны»

Т. Домарёнок «Осень», «Усталый ёжик»

Рассказы:

И. Соколов-Микитов  «Осень», «В лесу», «Грибы», «Лес осенью», «Природа осенью», «Перед зимой»

И. С. Тургенев  «Осенний день в берёзовой роще»

А. И. Куприн  «В начале сентября»

В. Г. Короленко «Поздняя осень»

И. А. Бунин  «Антоновские яблоки»

К. Д. Ушинский «Четыре желания», «Осень»

Н. Турчинова  «Осенняя прогулка»

К. Г. Паустовский «Прощание с летом»

 Н. Сладков "Осень на пороге", «Кто куда»

Рассказы о природе (В. Бианки, М. Пришвин, К. Ушинский).

Пословицы и поговорки:

-Весною дождь парит, а осенью мочит

-От осени к лету поворота нет.

-Затянули дожди – груздей не жди.

-Поздний отлёт птиц предвещает тёплую зиму.

-Осенью паутина летает – к теплу.

Приложение 2.

Занятие в средней группе.

Пересказ рассказа «Осенняя прогулка»  Н. Турчинова

Цель: Развитие умения пересказывать рассказ, опираясь на мнемотаблицу с картинками.

Задачи:   Познакомить  с коротким рассказом об осени и учить рассказывать его.

Развивать умение использовать для пересказа картинки-мнемотаблицу.

Развивать умение отвечать на вопросы по тексту, используя прилагательные.

Закрепить признаки осени.

Воспитывать желание рассказывать и умение слушать других детей.

Ход занятия.

Послушайте внимательно и отгадайте загадку, когда это бывает?

Утром мы во двор идём —

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят. (Осень)

Правильно, осенью. Как вы догадались? (Ответы)

Я сегодня получила письмо , а там был рассказ и красивая таблица с картинками!

Нам письмо прислали ребята из другого детского сада. Давайте, почитаем!

«Здравствуйте! Мы с ребятами хотим вам рассказать, как мы научились рассказывать про осень, используя картинки. Мы их вам прислали в письме. Это очень интересно и легко! Попробуйте тоже научиться также  рассказывать. Вам понравится!

Ребята и воспитатель средней группы.»

-Давайте тоже попробуем!  (Чтение рассказа)

Осенняя   прогулка.

   Н. Турчинова

     Была осень. Таня и бабушка гуляли в парке. На улице было прохладно. Солнышка не было видно. По небу плыли тёмные тучи. Птиц не было слышно, они улетели на юг. Разноцветные листочки падали на мокрую землю. Таня собирала жёлтые и красные листики, а бабушка - коричневые.

     Вдруг заморосил мелкий дождик. Бабушка открыла зонт, и они пошли домой.

Ребята, про какое время года рассказывается ? (про осень)

- Где гуляли Таня и бабушка? Правильно, в парке. И мы поместим первую картинку в таблицу.

Давайте вспомним, как было на улице? ( Правильно,

было прохладно). Какие тучи плыли по небу?

(Да, тёмные тучи, как на этой картинке.)

- А почему не слышно птиц?  (Ответы)

  Да, птицы улетели. Как на этой картинке. –

-Какие листочки падали на землю? (Ответы)

 Правильно, разноцветные листочки падали на

 сырую землю. Как на этой картинке.

 

Какие листики собирала Таня? А какие - бабушка?

(Ответы)

 Правильно, красные и жёлтые собирала Таня.

Правильно,  бабушка собирала коричневые,

как на этих картинках.

-Почему Таня и бабушка пошли домой? (Ответы)

 Да, вдруг заморосил мелкий дождь, вот такой.

_А что было у бабушки? Что помогло спрятаться

 от дождя? (Ответы)  Да, бабушка и Таня пошли домой.

Ребята, мы с вами разместили все картинки! Давайте я ещё раз прочитаю рассказ,  мы посмотрим картинки.    И потом сами  сможете  рассказать рассказ по картинкам.

(Читаю рассказ ещё раз, затем дети рассказывают сами.) Ребята, у вас получилось рассказать, по картинкам. А вам понравилось расказывать по таблице? (Ответы)(Почему?)

Физминутка  «Мы листики осенние»

Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой.)

На ветках мы сидим.

Дунул ветер – полетели. (Руки в стороны.)

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели. (Присели.)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой.)

Закружились, полетели

И на землю снова сели. (Дети садятся по местам.)

Давайте поиграем.

 Игровое упражнение «Закончи предложение».

- Я буду задавать вопросы, тот, кто ответил — прикрепляет свой листик на панно. (Добиваться полного ответа)

Листья осенью (что делают) – желтеют и опадают.

Дождь осенью (что делает) – моросит, идет.

Урожай осенью (что делают) – убирают.

Птицы осенью (что делают) — улетают в теплые края.

Деревья осенью (что делают) — роняют листья.

Звери осенью (что делают)— готовятся к зиме, меняют шубки.

Когда на улице дождь и ветер (что мы делаем) - мы сидим дома.

В яркий солнечный день хочется на улицу (чтобы что делать) - чтобы поиграть с друзьями.

На улице пасмурно и дождливо, поэтому (я что сделал) - я взял с собой зонтик.

Когда на улице дождь и ветер (мы что делаем) – мы не выходим на прогулку.

В яркий солнечный день хочется на улицу (чтобы что делать) - чтобы погулять.

Молодцы, вы  правильно закончили предложения.