Педагогический эксперимент по выявлению эффективности качества знаний.

Педагогический эксперимент по выявлению эффективности качества знаний. Вопросы для проведения педагогического эксперимента 1) Как должен отталкиваться спортсмен при выполнении прыжка в высоту? a) Двумя ногами b) Одной ногой 2) Метание диска производится: a) сверху b) сбоку c) от себя. 3) Как должен отталкиваться спортсмен при выполнении прыжка в длину с места? a) одной ногой b) двумя ногами 4) Из чего состоит тройной прыжок? a) «отталкивание» и «прыжки» b) «прыжки» c) «скачок», «шаг» и «прыжок» 5) Какой ногой выполняется отталкивание при выполнении прыжка в высоту с разбега способом «перешагивание»? a) ближней к планке ногой b) дальней от планки ногой c) двумя ногами 6) Из какого положения руки производится метание малого мяча: a) из-за спины b) из-за головы c) метание снизу 7) Сколько фаз составляет прыжок в длину с разбега: a) 2b) 3 c) 4 d) 5 8) После финиша бегун должен: a) продолжать движение, медленно погашая скорость b) резко остановиться у финишной черты c) остановиться и отдышаться 9) При прыжке в высоту способом «перешагивание» руки, при переносе туловища через планку, должны: a) подниматься вверх b) разведены в стороны c) опущены вниз 10) Первая фаза прыжка в длину с разбега: a) разбег b) отталкивание c) полет d) приземление Правильные ответы: 1) b 2) b 3) b 4) c 5) b 6) a 7) c 8) a 9) a 10) a Протокол тестирования по теории ФК в экспериментальном классе 7 «А»№ ФИО учащегося Кол-во ошибок 1-е тестирование Кол-во ошибок 2-е тестирование Кол-во ошибок 3-е тестирование 1 2 3 4 5 6 7 3 Груцкая Алина 5 Галицкая Алена Дубовая Алена 7 Каёткин Максим 6 Кондрикова 8 Екатерина Крысанова Вера 4 3 Лактанов Никита Малофеева Яна Миронов Иван 8 9 10 Михайлина 2 9 3 6 3 4 11 12 13 Вероника Панова Анастасия Пенкина Надежда Садофьева Любовь 2 Соглаева Анита Смирнова анна 3 Скляров Максим 2 5 2 14 15 16 17 Федосеева Яна 18 Шалаев Дмитрий ∑ 3 4 5 4 6 3 1 2 6 2 4 1 4 1 2 0 3 1 2 4 4 5 5 3 0 1 4 2 2 0 2 1 0 1 2 0 77 4.2 ± 0.3 52 2.88 ± 0.3 38 2.11 ± 0.31 –е тестирование М1 = ∑ / n = 77 /18 = 4.2 S1 = V max – Vmin / k = x = 8–2 / 3.74 = 1.6 m1 = x / √ 18 = 1.6/ √ 18 = 1.6 / 4.24 = 0.3 2 –е тестирование М2 = ∑ / n = 52 /18 = 2.8 S2 = V max – Vmin / k = x = 6–0 / 3.74 = 6 / 3.74 = 1.6 m2 = x / √18 = 1.6 / √18 = 1.6 / 4.24 = 0.3 3 –е тестирование М3 = ∑ / n = 38 / 18 = 2.11 S3 = V max – Vmin / k = x =5–0 / 3.74 = 5 / 3.74 = 1.3 m3 = x / √ 18 = 1.3 / √ 18 = 1.3 / 4.24 = 0.3 Достоверность различий между 1-м и 3-м тестированием в экспериментальном классе tрасч. = | М1 – М3| / √ ( m1 2 + m3 2 ) = | 4.2– 2.11| / √ ( 0.32 + 0.32 ) = 2.09/0.42 = 5.5t крит. = 2.09 Протокол тестирования по теории ФК в контрольном классе 7 «Б» № ФИО учащегося 1 Агеенкова Ольга 2 Деревянчук Юлия 3 Давидович Дина 4 Ивашкевич Андрей Курчаева Наталья 5 6 Коновалов Артем 7 Макарова Дарья 8 Маркина Анна 9 Муршудова Диана 1 0 Мухайдинова Анастасия 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 Фенютина Екатерина 1 6 1 7 Щербакова Екатерина Харченко Дмитрий Сумарокова Софья Салтыков Алексей Сафонова Регина Стародуб Ирина Кол-во ошибок при тестировании 4 3 1 2 2 4 3 2 5 4 2 1 3 1 4 1 31 8 Четверухин Вячеслав 1 46 2.5 ± 0.4 М = ∑ / n = 46 / 18 = 2.5 S = V max – Vmin / k = x = 5–1 / 3.53 = 1.7 m = x / √ 18 = 1.7 / √ 18 = 1.7 / 4.24 = 0.4 Достоверность различий между экспериментальным классом и контрольным tрасч. = | М– М3| / √ ( m2 + m3 2 ) = | 2.5– 2.11| / √ ( 0.42 + 0.32 ) = 0.12 t крит. = 2.12 Экспериментальный класс 7 «А» № 1 2 3 4 (М1-х) 3-4.2 = -1.2 1.44 5-4.2 =0.8 0.64 7.84 7-4.2 = 2.8 6-4.2 =1.8 3.24 М1 3 5 7 6 (М1-х)2 № М3 2 1 2 4 4 3 4 5 (М3-х)2 (М3-х) 0-2.11 =-2.11 4.4521 2-2.11=-0.11 0.0121 1-2.11 =-1.11 1.2321 1-2.11 =-1.11 1.23218 5 4 6 3 7 2 8 9 9 3 10 6 11 3 12 4 13 2 14 3 15 2 16 5 17 2 18 Сумма 77 8-4.2 =3.8 4-4.2=-0.8 3-4.2 =-1.2 2-4.2 =-2.2 9-4.2 =4.8 3-4.2 =-1.2 6-4.2 =1.8 3-4.2 =-1.2 4-4.2 =-0.2 2-4.2 =-2.2 3-4.2 =-1.2 2-4.2=-2.2 5-4.2=0.8 2-4.2 =-2.2 1.44 0.04 1.44 4.84 23.04 1.44 3.24 1.44 0.04 4.84 1.44 4.84 0.64 4.84 86.92 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 5 3 0 1 4 2 2 0 2 1 0 1 2 0 38 0-2.11 =-2.11 4.4521 3-2.11 =0.89 0.7921 0-2.11 =-2.11 4.4521 1-2.11 =-1.11 1.2321 2-2.11 =-0.11 0.0121 2-2.11 =-0.11 0.0121 0-2.11 =-2.11 4.4521 0-2.11=-2.11 4.4521 2-2.11 =-0.11 0.0121 1-2.11 =-1.11 1.2321 0-2.11 =-2.11 4.4521 1-2.11 =-1.11 1.2321 2-2.11 =-0.11 0.0121 0-2.11=-2.11 4.4521 38.17 Контрольный класс 7 «Б» № 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (М-х) 2-2.5 =-0.6 1-2.5 =-1.6 3-2.5 =0.4 2-2.5 =-0.6 2-2.5 =-0.6 4-2.5 =1.4 3-2.5 =0.4 2-2.5 =-0.6 5-2.5 =2.4 4-2.5 =1.4 М 4 3 1 2 2 4 3 2 5 4 (М-х)2 0.25 2.25 0.25 0.25 0.25 2.25 0.25 0.25 6.25 2.252 11 1 12 3 13 1 14 4 15 1 16 2 17 18 3 Сумма 47 2-2.5 =-0.6 1-2.5 =-1.6 3-2.5 =0.4 1-2.5 =-1.6 4-2.5 =1.4 1-2.5 =-1.6 2-2.5 = -0.5 3-2.5 = 0.5 0.25 2.25 0.25 2.25 2.25 2.25 0.25 0.25 24.5 δ = √ ∑(М1 –х)2 / n – 1 δ1 = √ 86.92 / 17 = 0.54 δ3 = √ 38.17/ 17 = 0.36 δ = √ 24.5/ 17 = 0.29 m = δ / √ n m1 = 0.54 / √ 18 = 0.54 / 4.24 = 0.12 m3 = 0.36 / √ 18 = 0.36 / 4.24 = 0.08 m = 0.29 / √ 18 = 0.29/ 4.24 = 0.06 Вывод: трехкратное тестирование знаний по физической культуре (легкая атлетика) в экспериментальном 7«А» классе не сказалось позитивным образом на формировании специальных знаний, что подтвердилось математико-статистической обработкой полученных результатов эксперимента. Между экспериментальным 7 «А» и контрольным 7 «Б»классами различия по Т-критерию Стьюдента не достоверны. tрасч. (0.12) ‹ t крит. (2.12)