Поделиться
педагогика.pptx
Педагогика: таълим жараёни ва ўқитувчи фаолияти
Таълим -
у ўргатувчи ва ўрганувчининг биргаликдаги фаолияти бўлиб,ўргатувчи томонидан билим, кўникма ва малакалар хамда ҳаётий тажрибани узатиш жараёнидир.
Касб-ҳунар коллежида касбий таълим сифати ҳолати тўғрисида қуйидаги саволларга қандай жавоб берилишига қараб маълум даражада баҳо бериш мумкин:
Ўрганиш – ЎҚУВ ФАОЛИЯТИ НАТИЖАСИДА ЯНГИ ПСИХОЛОГИК СИФАТ ВА ХУСУСИЯТЛАРНИ ЎЗЛАШТИРГАНЛИГИНИ БИЛДИРАДИ. Этмиологик жиҳатдан бу тушунча “ўрганмоқ” тушунчасидан келиб чиққан бўлиб, индивиднинг таълим ва ўқиш натижасида ўрганиши мумкин бўлган барча нарсаларни ўз ичига олади.
Таълим мотивлари -
кишини ўқишга, ўрганишга ундовчи, итарувчи куч ёхуд сабабдир.
6
Ўқув жараёнининг ўзаро боғлиқлиги
Ўқув жараёни
Таълим
Тарбия
Хақиқий таълим - одамни одамийликка тайёрлайди.
Н.И.Пирогов
Ўқув фаолияти натижасида инсон янги билим ва малакаларни эгаллайди ёки мавжудларини ўзгартириб, қобилиятларини ривожлантирадиган, такомиллашган жараёндир.
Ўқув фаолияти бу шундай фаолиятки: унда шахснинг психик жараёнлари шаклланадива ривожланади, унинг асосида янги фаолиятлар юзага келади
Таълим турлари
Мақсадга мувофиқ таълим
Йўл - йўлакай таълим
ПЕДАГОГИК ФАОЛИЯТ ўқитувчининг ўқувчига уни ШАХС ВА ИНТЕЛЛЕКТУАЛ ЖИҲАТДАН РИВОЖЛАНИШИГА ЁРДАМ БЕРУВЧИ ТАЪЛИМИЙ ВА ТАРБИЯВИЙ ТАЪСИРИНИ ЎЗ ИЧИГА ОЛАДИ. Н.В.КУЗМИНА ТАЪРИФИГА КЎРА ПЕДАГОГИК ФАОЛИЯТНИНГ МУҲИМ ЖИҲАТИ – БУ УНИНГ МАҲСУЛДОРЛИГИДИР.
ПЕДАГОГИК МАҲОРАТ
КҲТ ТИЗИМИДА ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ТАЪМИНЛАШДА ЎҚИТУВЧИ ВА ИШЛАБ ЧИҚАРИШ ТАЪЛИМ УСТАЛАРИНИНГ ПЕДАГОГИК МАҲОРАТИ ВА КОМПЕТЕНЦИЯСИ
Педагогик маҳорат- юқори даражада ривожланган педагогик фаолият бўлиб, педагог шахсини, унинг тажрибасини, фуқаролик ва касбий моҳиятини намоён этади. Ўзига хос ҳолат бўлиб, у меҳнат жараёнида намоён бўлади. Педагогик маҳорат педагогик фаолият жараёнида кўринади ва ўқитувчи шахсининг шахсий сифатлари асносида вужудга келади
Ўқитувчининг шахсий хусусиятлари
Ўқитувчининг касбий хислатлари
Педагогнинг профессионал компетенциясини ривожлантириш
Замонавий ахборот технологияларини қўллаш
Персонал сайтини ташкил этиш
Таълим олувчилар билан янги дастурлар асосида ишлаш
Илмий изланишлар олиб бориш
Экспорт сифатида фаолият юритиш
Инновацион очиқ дарслар ташкил этиш
Фақат диққат қилган инсонгина хотирасида сақлай олади.
……………………………….
Ўрганиш жараёни фаолият сифатида қуйидаги ўқув-интеллектуал механизмлар эвазига амалга ошади:
Тақлид қилиш
Фарқлаш ва умумлаштириш
Инсайт (Taxмин)
Ижод
Ўқув ҳаракатлари
Ўқитувчининг назорати
Ўқитувчининг баҳолаши
Ўқутувчининг вазифаларни бериши
Ўқув мотивлари
Ўқув фаолияти элементлари
Қийин фанлар йўқ, фақат хазм этилиши қийин бўлган изохларгина бор.
A.И.Герцен.
Таълим жараёни муваффақиятли бўлиши учун ўқув фаолияти қуйидаги талабларга жавоб бериши лозим:
Мотивация,
яъни ўқувчи яхшироқ ўқишга ҳаракат қилиши керак
Таълимнинг замонавий техник воситалар ёрдамида бажарилиши
Турли шаклларда амалга оширилиши. Ўқитувчига ўз ижодий педагогик имкониятларини тўлиқ амалга оширадиган, ўқувчиларга билим, кўникма ва малакаларни ўзлаштириш учун ўз индивидуал имкониятларидан фойдаланиш учун турли шаклларда амалга оширилади
Таълимнинг ривожланган ва эгилувчан тузиишда бўлиши
Axборот технологияларидан фойдаланиб taълим бериш –замон талабидир.
Таълим жараёнида ўзлаштиришнинг муваффақияти қуйидагиларга боғлиқ:
Таълим методикаларининг такоиллашганлигига
Ўқувчининг индивидуал психологик хусусиятларига
Ўқитувчининг махоратига
Ўқувчининг билиш жараёнларига
Ўқув режалари, дастурлар,дарслик, ўқув қўлланмаларнинг мавжудлиги
Таълим мазмунига
Ўқув фаолияти мотивациясининг манбалари
Ички манбалар
Шахсий манбалар
Ташқи манбалар
Ички манбалар Улар инсоннинг туғма ёки орттирилган эҳтиёжлари билан белгиланади. Улардан энг муҳими туғма ахборотга бўлган эҳтиёждир. Орттирилган эҳтиёжлар эса гностик ва ижтимоий ижобий эҳтиёжлар ҳисобланади.
ТАШҚИ МАНБАЛАР
Улар шахснинг ижтимоий ҳаёт шарт-шароитлари билан белгиланади.
Талаблар уларнинг биринчиси бўлиб, жамиятнинг шахсдан талаб қиладиган доимий хулқ-атворини билдиради. Боғча, мактаб, оила боладан жуда кўп ишларни амалга оширишни талаб қилади. Ижтимоий кутиш ҳар биримиздан маълум билимлар, кўникмалар даражасини бўлиши, зарурлигини жамият кутишини билдиради. Масалан, бир ёшли бола юриши керак, 7 ёшдан у ўқиши керак, 15 ёшдан у касб танлаши керак деб ҳисоблаймиз. Имкониятлар - шахс фаолиятини белгиловчи объектив шарт-шароитлардир, Масалан, бой кутубхона болани кўп китоб ўқишга ундайди.
ШАХСИЙ МАНБАЛАР
ЎҚИТУВЧИ ҲИСЛАТЛАРИ
1) Ўқитувчининг шахсий ҳислатлари
2) Касбига хос билими
3) Ўз касбига хос ҳислатлари
4) Шахсий педагогик уддабуронлиги
5) Ташкилотчилик малакалари
6) Коммуникатив малакалари
7) Гностик малакалари
8) Ижодий ҳислатлари
Эмоциянинг таъсири
Ҳурмат қилиш ва хавфсизлик муҳити
Ўқиш – маъсулият, фаоллик
Тажрибадан ўрганиш
Рефлексия ва қайта алоқа
Тажрибани синаб кўриш ва танқид
Мазмундан келиб чиқиб-долзарб мақсадни белгилаш (мотивация асосида)
Ўрганиш
ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШДА КАТТАЛАРНИ ЎҚИТИШ ВА ЎРГАТИШНИНГ МОҲИЯТИ
Психик ривожланиш – инсон психик жараёнлари ва хулқ-атворининг миқдор ва сифат жиҳатдан ўзгаришидир.
Эслатма: ривожланиш муқаррар ўзгаришни назарда тутади.
Психологик тўсиқлар
Ҳар бир инсонда ўқиш ва ўқитиш жараёнида психологик тўсиқлар юзага келади.
Психологик тўсиқ бу маълум бир мақсадни амалга оширишга ҳалал берадиган тўсиқлардир.
тўсиқлар ечим
ИСТАМАЙМАН-фойдаси йўқ, кейинроқ, бир гап бўлар
ҚЎРҚАМАН – уялиб қолсамчи
ЎЗИМГА ИШОНМАЙМАН - иродам йўқ, қўлимдан фақат хавас қилиш келади.
УДДАЛАЙ ОЛМАЙМАН
КИМНИНГДИР ЁРДАМИГА МУХТОЖМАН- яхши усул “копиравать”,tтез ва қулай, осон
НИМА БЎЛИШИДАН ҚАТЪИЙ НАЗАР УРИНИБ КЎРАМАН.
32
Эътиборингиз учун
рахмат!
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
