Перестановка чисел при сложении

Тема: Перестановка чисел при сложении. Закрепление. Тип урока: закрепление Цели: закрепить  правило о том, что от перестановки слагаемых сумма не изменяется;   способствовать   развитию   внимания,   наблюдательности; закрепить умения прибавлять и вычитать числа в пределах 10 Планируемые результаты:  Предметные : знать правило о том, что от перестановки слагаемых сумма не изменяется; уметь прибавлять и вычитать числа  в пределах 10 Метапредметные:  Регулятивные:    учиться   высказывать   своё   предположение   на   основе работы с карточками ; учиться отличать верное выполненное задание от неверного; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:  строить   речевое   высказывание   в   устой   форме; осуществлять   анализ   объектов   с   выделением   существенных   и несущественных   признаков;   осуществлять   сравнение   и   квалификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных операций. Коммуникативные:  допускать   возможность   существования   у   людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственными; учитывать   разные   мнения   и   интересы     и   обосновывать   собственную позицию. Основные  понятия: слагаемые, сумма. Организация пространства: фронтальная, групповая и индивидуальная. Ход урока: l.  Организационный момент. Тут затеи, и задачи, Игры, шутки, всё для вас! Пожелаем всем удачи ­  За работу, в добрый час! 2.  Актуализация знаний. Устный счёт.  1. Назовите числа в порядке возрастания 2. Вставьте пропущенные числа: 5 +     = 8          7 ­     = 3    ­ 6 = 4           2 +     = 9  4 +     = 9            8 ­     = 4 3. Заполните пропуски: 10 см = … дм 15 см = … дм …  см 1 дм 7 см = …  см … дм = 20 см … см = 1 дм 9 см 16 см – 2 см = … дм … см 3.Переход к теме . 4. Посмотрите на фишки и составьте примеры: 5.  Кто может назвать тему нашего урока?  Верно, тема нашего урока перестановка чисел при сложении.  А давайте вспомним как называются числа при сложении.  Как называется число 2?, 4?,6?  А кто вспомнит как звучит закон о перестановке чисел при сложении?  Молодцы, ребятки, а посмотрите кто пришёл к нам сегодня на урок. Кто это?  Верно это незнайка, и он принёс вам много интересных заданий.  Физминутка 4. Первичное закрепление материала  Найдите верные записи 8 + 5 = 5 + 8                      4 + 9 = 9 + 2 2 + 7 = 7 + 3                      6 + 1 = 1 + 6  Назовите результаты сложения чисел  Возьмите   у   себя   на   парте   карточку   с   примерами   и   поработайте   в   паре. Запишите результат сложения в каждом примере и соедините пример из первого   столбика   с   примером   из   второго   столбика,   воспользовавшись правилом перестановки чисел при сложении.      7 + 3 =                                       4 + 6 =      4 + 2 =                                       6 + 3=      8 + 1 =                                       1 + 9=                                           6 + 4 =                                       3+ 7 =      9 + 1 =                                       1 + 8 =           3 + 6 =                                       2 + 4 =  А   на   следующей   карточке   необходимо   вставить   пропущенное   число   и записать получившиеся примеры в тетрадь.  2 + …  =  4 + 2  3 + 1   =  1 + …  1 + …  =  4 + 1  3 + …  =  2 + 3  1 + 5   =  …+ 1  3 + …  =  4 + 3 8 + 1  = … + 8 2 + … = 3  + 2 7 + 2  = 2  + … 9 + 1  =  …+ 9 …+ 3  =  3 + 4 7 + 3  =  3 + …  Молодцы , ребята, вы очень хорошо справляетесь с заданиями. Но, следующее задание очень сложное и Незнайка считает, что вы ни за что с ним не справитесь. А вы как считаете? Посмотрите на доску и составьте задачу по рисунку ­ Сколько ёжиков было на полянке  ? (3 ёжика) ­ Сколько ёжиков прибежало потом?? (2 ёжика) ­ Составьте задачу, чтобы она решалась сложением. (На полянке гуляли 3 ёжика, потом пришли ещё 3 ёжика. Сколько ёжиков стало на полянке?) ­Повторите задачу. ­   Назовите   условие   (.На   полянке   гуляли   3   ёжика,   потом   пришли   ещё   3 ёжика.) ­ Назовите вопрос в задаче? (Сколько ёжиков стало на полянке?) ­ Каким действием будем решать задачу и почему? (Сложением) ­ Назовите решение задачи? (3 + 2 = 5) ­ Назовите ответ  (5 ёжиков стало на полянке) 5. Закрепление материала  Незнайка приготовил для вас тест, это задания в которых предлагается три варианта ответа, но правильный только один.  Итак, внимание на доску  Молодцы, и с этим заданием вы справились Ну   тогда,   вам   последнее   задание   посмотрите   на   фигуру   и   сосчитайте, сколько треугольников  в ней Нарисуйте эту фигуру в тетрадь и раскрасьте, любой треугольник. 6. Итог урока  Ну что ж ребята, Незнайка остался очень доволен вашей работой, вы были сегодня   очень   активными   и   со   всеми   заданиями,   даже   очень   сложными справились. Но Незнайке пора уходить .  А   нам   с   вами   нужно   вспомнить,   о   каком   законе   сложения   мы   сегодня говорили?  Для чего нам нужно знать этот закон?  А я желаю вам удачи в этом. Спасибо за урок.