Первый урок математики в 5 классе

А.П. Конфорович

БУХТА ИСТОРИЧЕСКАЯ НАТУРАЛЬНЫХ ЗАЛИВ ЧИСЕЛ ОЗЕРО СМЕКАЛКИ     ОСТРОВ МАТЕМАТИКА-5

1.1.  Произведение 9 и 4 Произведение 9 и 4 2. Разность 57 и 45 2. Разность 57 и 45 3. Сумма 17 и 4 3. Сумма 17 и 4 4. На какое число нельзя делить? 4. На какое число нельзя делить? 5. Частное 105 и 5 5. Частное 105 и 5 9*4=36 9*4=36 57­ 45=12 57­ 45=12 17+4=21 17+4=21 00 105:5=21 105:5=21   ЕЕ   УУ   ЧЧ АА ПП СС ДД ХХ КК 1111 1313 АА АА ДД 2121 525525 100100 1212   11 УУ 3636 ЧЧ 00

БУХТА ИСТОРИЧЕСКАЯ Математика ­ это язык,  на котором написана  книга природы .  Г. Галилей

Математика – самая древняя из  наук, она была и остается  необходимой людям.   Слово «математика» греческого  происхождения. Оно обозначает  «наука», «размышление».

Первый отечественный учебник  по математике вышел в 1703 год.  Леонтий Филиппович Магницкий  издал "Арифметику". По ней  учился М. В. Ломоносов,  называвший этот учебник  "вратами учёности".  Виленкин Н.Я.,  Виленкин Н.Я.,  Жохов В.И.   Жохов В.И.   Математика: Учебник для 5  Математика: Учебник для 5  класса общеобразовательных  класса общеобразовательных  учреждений.  учреждений.

ЗАЛИВ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ Всё есть число.                                                                                                          Пифагорейцы  1,2,3,4,5,6,…­  натуральные числа  натуральные числа  1,2,3,4,5,6,…­ (числа, применяемые при счете). (числа, применяемые при счете). Ноль не относят к   натуральным    Ноль не относят к  натуральным  числам. числам.

Прочитайте числа:

1) Запишите: 1) Запишите: 9 999 9 999 наибольшее четырехзначное * * наибольшее четырехзначное число число * наименьшее трехзначное число * наименьшее трехзначное число * наибольшее девятизначное * наибольшее девятизначное число число * наименьшее семизначное число * наименьшее семизначное число 100100 999 999 999 999 999 999 1 000 000 1 000 000

2) Задача.        груша + апельсин = 630 г груша + апельсин = 630 г                апельсин + лимон = 740 г апельсин + лимон = 740 г         груша + апельсин + лимон = 910 г груша + апельсин + лимон = 910 г апельсин?     груша?       лимон? апельсин?     груша?       лимон? апельсин  460 г,  груша  170 г,   лимон 280 г.

Раз – подняться на носки и  Раз – подняться на носки и  улыбнуться. улыбнуться. Два – согнуться, разогнуться. Два – согнуться, разогнуться. Три – в ладоши три хлопка, Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка. головою три кивка. На четыре – руки шире. На четыре – руки шире. Пять – руками помахать. Пять – руками помахать. Шесть – за парту тихо сесть. Шесть – за парту тихо сесть.

ОЗЕРО СМЕКАЛКИ Смекалка во всяком  деле выручит

1)Найдите неизвестное число: 6 2) Поставьте вместо квадратов знаки действий так, чтобы равенства были верными: х : - +     + х

3)3)  Поставить знаки действий, если нужно скобки так, чтобы получилось 100.                                                               5 5 5 5 5 = 100 5 5 5 5 5 = 100 ( 5 + 5 + 5 + 5 ) * 5 =100 ( 5 + 5 + 5 + 5 ) * 5 =100   3 3 3 3 3 = 100 3 3 3 3 3 = 100 3 3 * 3 + 3 : 3 =100 3 3 * 3 + 3 : 3 =100   1 1 1 1 1 = 100 1 1 1 1 1 = 100 1 1 1 – 1 1 = 100 1 1 1 – 1 1 = 100

4) МАТЕМАТИЧЕСКИЕ РЕБУСЫ ОТРЕЗОК         ЗАДАЧА

ОСТРОВ МАТЕМАТИКА-5 Математику уже затем   учить надо, что она ум в  порядок приводит.                       М.В. Ломоносов

Обыкновенные  Обыкновенные  дроби дроби Геометрические Геометрические   фигуры фигуры Натуральные числа Натуральные числа Десятичные  Десятичные        дроби дроби

­ Я работал(а)  отлично, в полную  силу своих  возможностей, чувствовал(а) себя  уверенно.     ­ Я работал(а)  хорошо, но не в  полную силу,  испытывал(а)  чувство  неуверенности,  боязни, что отвечу  неправильно. ­ У меня не  было  желания  работать.  Сегодня не  мой день.

Учебному году положили начало,  Учебному году положили начало,  Желанье учить и учиться совпало. Желанье учить и учиться совпало.       Пусть радостным будет учение ваше, Пусть радостным будет учение ваше, И знаний полученных полная чаша.  И знаний полученных полная чаша.

Используемые материалы: 1. Атлас по математике. ­ М.: ОЛМА, 2004. 2. Виленкин Н..Я., Жохов В.И.  Математика: Учебник для 5 класса  общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2016. 3. Перельман Я. Занимательная арифметика. ­ М.: Триада – литера, 1994. 4. Фридман Л.Ф. Изучаем математику: Книга для учащихся 5 – 6 классов  общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 1995. 5. http://library.petrsu.ru/rarebook/arifmetika.jpg 6. http://gazeta.aif.ru/data/mags/kids/99/pics/de06_01_02.jpg 7. http://mathematic.su/rebuses.html 8. http://www.z38.ru/products_pictures/h03.jpg 9. http://rasten.liferus.ru/img/grusha.jpg 10.http://revision.ru/images/authors/1359/orange.jpg 11.http://www.it­n.ru/attachment.aspx?id=5305  (Савченко Е.М."Примеры использования анимационных презентаций для  сопровождения уроков математики в 5 и 6 классе")