План – конспект ООД по музыкальному воспитанию

№ п/п

Вид муз. деятельности, репертуар

Программное содержание

Метод. приемы

I 1)

2)

Вводная ходьба    

«Марш» муз. Е. Тиличеевой

Продолжить формировать навык ритмичного движения в соответствие с маршевым характером музыки;

Обратить внимание на осанку детей, соблюдение ровного круга.

Выразительное исполнение сопровождения, указания педагога, поощрение.

элементы танца:                             

а) боковой галоп                                                                

Закреплять умение самостоятельно выполнять элемент под музыку;

Учить выполнять легко, ритмично под музыку.

Напоминание, показ ребенка, краткие указания, поощрение.

б) подскоки

Закреплять умение самостоятельно выполнять элемент под музыку;

Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки ее эмоционально образное содержание.

Напоминание, показ ребенка, краткие указания, поощрение.

II

Слушание музыки 

 «Болезнь куклы» и «Новая кукла» П. Чайковского

Познакомить с новой инструментальной  пьесой;

Учить слушать внимательно, до конца; чувствовать характер музыки, высказывать свое впечатление о прослушанном.

Выразительное исполнение, беседа, показ иллюстраций, поощрение.

III

Пение

а) распевание:  

«Лесенка»

музыка Е. Тиличеевой

Учить петь мелодию чисто, четко проговаривать текст.

Показ педагога, пропевание по рядам, поощрение, иллюстрации.

б) игра на муз инструменте:   

на металлофоне                      

Формировать умение подыгрывать мелодию;

Учить правильно держать молоточек и ударять по середине пластинки.

Объяснение, индивидуальная работа, краткие указания, поощрение.

Песни:

1) «Мамин праздник» ​

музыка Ю. Гурьева

слова С. Вигорова.

Продолжать разучивание песни;

Учить мелодию петь чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, передавать характер музыки;

Закрепить вокально-хоровой навык.

Выразительное исполнение, постановка вопросов, пение по фразам, проговаривание отдельных слов песни, поощрение, пение по рядам.

2) «Мамочка-мамуля»

музыка М. Рожковой и Е. Курячий

слова М. Рожковой

Продолжать разучивание песни;

Учить мелодию петь чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, передавать характер музыки;

Закрепить вокально-хоровой навык.

Выразительное исполнение, постановка вопросов, пение по фразам, проговаривание отдельных слов песни, поощрение.

IV

Музыкально – ритмические движения, игра

Игра «У медведя во бору»

Развивать чувство ритма;

Развивать быструю реакцию и выдержку.

Объяснение, напоминание, поощрение, выразительное исполнение (припевки).

V

Заключительная ходьба, анализ занятия

Учить детей анализировать свои действия.

Анализ занятия педагогом.

№ п/п

Деятельность музыкального руководителя

Деятельность воспитателя

Музыкальный руководитель играет «Марш» Е. Тиличеевой

Музыкальный руководитель проигрывает подходящую мелодию для элементов танца

Музыкальный руководитель проигрывает подходящую мелодию

Музыкальный руководитель включает песни «Болезнь куклы» и «Новая кукла» П. Чайковского

Музыкальный руководитель проигрывает мелодию для распевки «Лесенка» муз. Е. Тиличеевой                                  

Музыкальный руководитель включает песню «Мамин праздник»; музыка Ю. Гурьева, слова С. Вигорова.

Музыкальный руководитель включает песню «Мамочка-мамуля»; музыка М. Рожковой и Е. Курячий, слова М. Рожковой

Музыкальный руководитель играет «Марш» Е. Тиличеевой

Ребята шагаем красиво, колени сгибаем как солдаты. Соблюдайте ровный круг. Петя спину держи прямо.

(Дети заходят в музыкальный зал под маршевую музыку, идут чётко, энергично. Останавливаются)

Ребята, здравствуйте! Я сегодня подготовила вот такие звездочки (показываю), кто будет очень хорошо заниматься, в конце занятия получит звездочку. Я буду внимательно наблюдать, кто сегодня активно и хорошо занимался.

Сейчас мы с вами повторим танцевальные движения, боковой галоп и подскоки. Помните, как они выполняются? Давайте вместе вспомним, кто сможет нам показать, кто хорошо выполняет, ребята? Ева? Давай, Ева, покажи нам нужно правильно выполнять (ребенок показывает выполнение).

Ева, молодец, заработала первую звездочку, все правильно показала спасибо. Ребята все вспомнили? Мы делаем правой ногой шаг – вправо, затем приставляя левую ногу и пяткой как бы подталкиваем для следующего шага вправо. Все вспомнили? Давайте вместе выполним.

А теперь давайте вспомним элемент – подскоки. Кто покажет? Ранэль? Давай, Ранэль, покажи нам как нужно выполнять (ребенок показывает выполнение).

Ранэль, молодец, тоже заработал звездочку, все правильно показал спасибо. Ребята все вспомнили? Это легкий элемент, мы просто поочередно выполняем подпрыгивание на правой и на левой ноге. Давайте вместе выполним.

Все, ребята, молодцы. Теперь А теперь маршевым шагом идем и садимся на стульчики (садятся).

Спинки прямо держим.

Сейчас мы с вами послушаем два произведения, но перед этим попробуйте угадать как они называются по иллюстрациям (показываю иллюстрации).

Верно, ребята, на первой картинке у нас изображена кукла и она болеет. А на второй просто веселая кукла и произведения наши сегодняшние называются «Болезнь куклы» и «Новая кукла», их написал П. Чайковский. Ребята, не забываем, что музыку мы слушаем внимательно и в тишине.

(слушание)

Ребята, как думаете, как называлась эта песня? Правильно, «Болезнь куклы». А почему вы так решили? Какая она была? Правильно, она была – медленной, грустной, тихой, можно сказать спокойной.

(слушание)

Ребята, как думаете, как называлась эта песня? Правильно, «Новая кукла». А почему вы так решили? Какая она была? Верно, веселая, громкая, задорная.

Ребята, вы такие молодцы, песни слушали тихо и сидели красиво.

Вам понравились песни? Какие у вас были впечатления? Какая песня вам понравилась больше? (ответы детей)

А сейчас мы с вами будем петь, но сначала сделаем распевку.

Сегодня распевкой у нас будет песенка «Лесенка». Сначала я спою, потом вы. А теперь давайте сначала споют мальчики, потом девочки.

Молодцы, ребята пели красиво и четко.

А сейчас мы с вами будем играть на металлофоне. Для начала внимательно посмотрите, как я это делаю – молоточек я держу вот так (показываю), возьмите все правильно, и затем бью молоточком по середине нашей пластинки. Теперь, я сыграю вам мелодию песни «Лесенка» на металлофоне, а потом вы попробуете ее повторить. Сначала слушаем, как я сыграю. Кто тоже хочет попробовать? Давайте, Коля сыграет нам. Молодец, Коля, у тебя очень хорошо получилось, тоже заработал сегодня звездочку.

 Катя, молоточек мы держим вот так (индивидуально помогаю).

Ребята, а теперь давайте вспомним с вами песенку, которую пели на прошлом занятии – «Мамин праздник».

Давайте вспомним первые слова:

Весна стучится в окна,

Поет на все лады…

Первые слова мы вспомнили, а теперь давайте споем песню полностью. Встаем, ребята.

(поют песню полностью)

Молодцы, вместе вы очень хорошо спели. А давайте теперь попробуем так что сначала мальчики споют первый куплет и припев, а потом девочки споют второй куплет и припев.

(поют поочередно)

Молодцы ребята, очень хорошо спели

А какую еще песню мы с вами пели на прошлом занятии?

Верно, «Мамочка-мамуля». У нас скоро праздник, 8 марта и мы будем поздравлять наших мам, поэтому песни нужно выучить хорошо. Давайте вспомним, как начинается песня:

Улыбнулось солнышко весеннее,

Я готовлю маме поздравление.

Слова вспомнили, теперь давайте споем вместе.

(поют песню полностью)

Молодцы, ребята хорошо помните слова, и спели очень красиво, никто никого не перебивал. Особенно хорошо спели – Катя, Даша и Эльдар, тоже заслужили звездочки.

А теперь давайте немного поиграем. Все помнят игру «У медведя во бору»? давайте вспомним правила:

Выбираем водящего – медведя, он стоит на определенном месте – в берлоге. Остальные играющие – это дети. Они сначала будут в доме. Пространство между домом и берлогой медведя – это лес. Потом дети идут в лес и напевают песенку, пока собирают грибы и ягоды. Пока дети поют песенку, медведь спит. А на последних словах медведь просыпается и начинает догонять детей, а они убегают в себе домой, и стараются не попасться медведю. Кого медведь поймает, тот и поменяется с ним ролью, то есть станет водящим – медведем. Ребята, а какую песенку поют дети, когда собирают ягоды и грибы?

Верно:

У медведя на бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит,

А на нас рычит!

Всем все понятно? Тогда приступаем к игре. Выберем водящего по считалочке:

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы собрались поиграть.

К нам сорока прилетела

И тебе водить велела.

Водящий-медведь выбран, остальные у нас получается дети. Медведь становится в берлогу, а дети стоят в своем домике. Вот дети пошли в лес, собирать грибы и ягоды, и песенку запели:

У медведя на бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит,

А на нас рычит!

Вот и медведь проснулся, и начал догонять ребят, а они от него убегать. А теперь у нас будет новый водящий – медведь, так как его поймали (играем с детьми еще несколько раз).

Игра закончилась, вы все большие молодцы. Сегодня у нас все победили.

Вот наше занятие и подошло к концу.

Вам понравилось занятие? А что больше все понравилось? Что мы сегодня с вами делали на занятии? Сложно было на занятии? А что сложно вам было делать? А какие песни мы сегодня пели?

Ребята, спасибо вам за занятие, строимся и возвращаемся в группу.