План-конспект урока на тему "Назывное предложение" (7 класс, русский язык)

План­конспект урока в 7 классе Тема: Назывное предложение. Цели:  1. Ознакомить учащихся с назывными предложениями, научить находить их в  тексте, различать их от безличных предложений. 2. Работать  над выразительностью чтения  3. Воспитание любви к природе, бережного отношения к красоте. Оборудование:  Проектор, доска, карточки с заданиями, портрет И. Бунина. Ход урока I. II. Организационный момент Повторение односоставных предложений глагольного типа. (по  карточкам работают 2 ученика).      Вопросы классу (Слайд № 4) 1. Какие виды односоставных предложений глагольного типа вы знаете? 2. Какие предложения относятся к определенно­личным? 3. Какие­ к неопределенно­личным? 4. Чем обобщенно­личные предложения отличаются от остальных? 5. Что обозначают, на что указывают безличные предложении? III. Постановка цели урока.  ­ Сегодня мы рассмотрим односоставные предложения именного типа,  научимся находить их в тексте, различать их от безличных предложений.  IV. Объяснение темы учителем. 1. На доске высвечиваются  предложения. (Слайд № 5)      1. Поле. Полночь. Полустанок. Звезды. Росы. Тишина. (И. Игин)      2.  Синий май. Заревая теплынь. (С. Есенин) Разбор предложений по членам.  Вопрос к классу:  ­Чем интересны эти предложения? (В них есть только подлежащее,  сказуемого нет) ­Чем выражено подлежащее в каждом предложении? (Именем  существительным) 2. Чтение правила по учебнику. V. Закрепление темы. 1. Работа с учебником. Упр. 160.1. Самостоятельно списывают в  тетрадь, вставляя пропущенные окончания. Март.  Голубой месяц март. Голубое небо, снега голубые. На снегах тени,  как синие молнии. Голубая даль, голубые льды. Голубые на снегах  следы. Первые голубые лужи и последние голубые сосульки. А на  горизонте – синяя полоска далекого леса. (Н. Сладков) 2. Чтение предложений, нахождение главных членов 3. Сравнение предложений. Разбор по членам..  Голубое небо. Снега голубые.  Вывод:  (Слайд № 6 )первое предложение­ односоставное назывное,  второе – двусоставное. 2. Работа с дидактическим материалом. № 176. Чтение, выписывание предложений в тетрадь. VI. Работа по стихотворению И. Бунина « Густой зеленый ельник у  дороги». 1. Выразительное чтение вслух 1 учеником. 2.  Беседа по вопросам:  ­ Как вы понимаете последние строки? ­ Какие чувства вложены в эти строки? ­Какое поверье, связанное с оленьими рогами, живет в народе?  Значит,  олень уносил от погони не только красоту, а может быть,  чье­то счастье.  3. Нахождение, выписывание в тетрадь односоставных назывных  предложений. (Слайд № 7) ­ Густой зеленый ельник у дороги. ­ Глубокие пушистые снега.  ­ Вот след его.  ­ Вот снова след.  ­ И вдруг – прыжок.  Параллельно 2 ученика выполняют самостоятельную работу. 1 – синтаксический разбор предложения. Густой зеленый ельник у  дороги. 2. – фонетический разбор слова «ельник» VII. Итог урока.    ­ Что нового узнали сегодня на уроке?  ­ Какие предложения называются односоставными назывными? ­ Чем выражается главный член этих предложений?  VIII Выставление оценок за урок. IX Задание на дом: Выучить правило, выполнить упражнение 162.