План конспект урока русского языка ""

Дата: Тема: « Предложение. Виды предложений по цели высказывания.» Цель: Закрепить различные виды предложений (повествовательные, вопросительные,  побудительные). Задачи: отрабатывать умения определять цель предложения; развивать мыслительную деятельность: умения сравнивать, наблюдать, анализировать,  делать выводы. Развивать речь. Воспитывать культуру речи, умение слушать других. Ход урока: I. Организационный момент II. Минутка чистописания Ж ж ж жж жж жж Жужжит вожжи дрожжи Слово жжёт хуже огня. III. Словарно – орфографическая работа. Игра « Вижу – слышу». Индивидуальные задания по карточкам: В это время работа с классом. ­ А с остальными поиграем в игру « Вижу – слышу». ­ Ребята, что это за слова? ( словосочетания) ­ Что такое словосочетания? ( Словосочетания – это соединение двух слов, главного и  зависимого, связанных между собой по смыслу и грамматически). Крепкое здоровье Верные друзья Сильная вьюга Белые хлопья Новое пальто ­ Что вы можете сказать об этих словосочетаниях? ( существительные и прилагательные) ­ На какие группы можно разделить существительные? ( одуш .и неодуш.) ­ Какое слово может быть лишним? (друзья – одуш.) ­ Составьте предложение используя одно из словосочетаний. Запишите его. ( Заслушать 1 –  2 учеников) ­ Какая орфограмма встречается в именах существительных? (Раздел ь) ­ Когда он пишется? ( Раздел. Ь пишется после согласных, перед буквами е,ё,ю,я,и). IV. Актуализация опорных знаний. ­ Давайте вспомним, что такое предложение? ( законченная мысль) ­ Чем могут отличаться предложения друг от друга? Вывод: Предложения по характеру резко отличаются. Они бывают и спокойные, и ужасно  любопытные, восторженные, гневные, изумительные. ­ Предположите, о чём мы будем говорить на уроке? ­ Верно, сегодня повторим какие предложения бывают по цели высказывания. V. Раскрытие темы урока: Встретились два друга. И разговорились. ­ Черепаха, унеси меня домой. ­ А где ты живешь? ­ В муравейнике. Что заметили? (Каждое предложение написано с новой строки и перед ним стоит тире) Какая это речь? (Разговорная) Сколько героев участвует в разговоре? (2) Кто они? (Черепаха и муравей) Как называется такой текст? (диалог) Что называют диалогом? ( В словаре Ожегова диалог – это разговор между двумя лицами) С какой целью муравей произнес первое предложение? (попросил) Какой знак стоит в конце этого предложения? (!) Как называются предложения, в которых о чем­то просят, побуждают к действию?  (побудительное) Что содержится в ответе кузнечика? (вопрос) Какой знак стоит в конце предложения? (?) Как называются такие предложения? Что сообщается в последнем предложении? Какой знак стоит в конце предложения? Как называются такие предложения? VI. Обобщения (выводы). ­Что содержит вопросительное предложение? ­Что содержит повествовательное предложение? ­К чему побуждают побудительные предложения? Приведите на каждый вид свои примеры. По цели всегда различай предложения. В повествовательном – сообщение. Вопрос в вопросительном (даешь ответ). А в побудительном – просьба, совет. VII. Физминутка. VIII. Работа в группах. ­ Откройте учебник на с. 209 Поработаем в группах по упр.600 1 группа – выписывает только повествовательные предложения 2 группа – только вопросительные 3 группа – только побудительные Взаимопроверка. Коллективная проверка. IХ. Индивидуально –групповая работа с использованием разно уровневых заданий. ­ Ребята, на столах у вас лежат карточки с заданиями разных уровней. Задания для себя вы  выбираете сами, но с учётом своих возможностей.  ­ Поднимите руки кто получил 5 баллов? ( 4 балла, 3 балла) Х. Повторение ранее изученного. Работа с предложением. Упр 601 ­ Прочитайте текст. ­ Что вы заметили? (нет знаков препинания) ­ Выделите предложения. ­ Запишите получившиеся предложения, поставив правильные знаки препинания. ХI. Итог. ­ Что повторили о предложении? ­ Какие бывают предложения по цели высказывания? ХIII. Домашнее задание. Стр 208­ прочитать, упр 603