План-конспект занятия по теме: «Рисование в Adobe Photoshop CS5 «Бабочка»»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества» МО Арсеньевский район Тульской области План­конспект занятия по теме: «Рисование в Adobe Photoshop CS5 «Бабочка»» 1 Педагог дополнительного образования: Щепоткина И.Б. Тема занятия: «Рисование бабочки». Цели: настройке кистей.  Обучающая:  обучение   рисованию   бабочки   инструментом   «кисть»;  Развивающая:  развитие интереса к компьютерной графики, как виду искусства,   развитие   мелкой   моторики,   развитие   чувства   цвета, глазомера, развитие творческих способностей обучающихся;  Воспитательная: воспитание у детей чувства прекрасного. Задачи:  Научить детей рисовать бабочку с помощью инструмента «кисть»;  Научить детей настраивать размер кисти, выбирать подходящие кисти для рисования ;  Закрепить навыки работы со слоями, применения «горячих клавиш» при работе   в   программе  Adobe  Photoshop,применения   инструментов «трансформирование»;  Способствовать   развитию   творческих   способностей   детей,   умения принимать самостоятельные решения;  Способствовать   развитию   чувства   товарищества   и   взаимопомощи, умения работать в сотрудничестве. Оборудование:  Зрительный   ряд:  картинки   с   изображением   бабочек,   видеоурок «Рисуем бабочку инструментом «кисть»».   ТСО:  компьютер,   проектор,   экран   для   демонстрации   видео   урока, компьютеры для обучающихся. Тип занятия:  комбинированный  Ход занятия: 1. Приветствие 2. Вводная часть 3. Повторение пройденного материала 2 4. Основная часть 5. Практическая часть 6. Подведение итогов. 1. Приветствие. Добрый день, гости и все присутствующие! Дорогие ребята!  Прежде   чем     сказать   тему   нашего   занятия,   я   прочитаю   вам   стихи. 2. Вводная часть. Педагог: Т. Нестерова Дотронуться хотела я руками До самого красивого цветка. А он, взмахнув своими лепестками, Вспорхнул и улетел под облака! С. Богдан Бабочка­красавица, В ярком, цветном платьице, Покружилась, полетала, Села на цветок, устала… ­ Не для отдыха я села, Я нектар цветочный ела. Г. Ряскина На лесной полянке чудо ­ на цветочках  бантики, это бабочки расселись как цветные фантики.  М. Блинникова Над травой порхает ... бантик? Нет, наверно это фантик разноцветный от конфет? Знает кто из вас ответ? Ой, есть крылышки у чуда! Прилетело ты откуда? Тихо бабочка присела, отдохнула и взлетела. Так с цветочка на цветок я порхаю весь денёк. Тема нашего занятия: ­ «Рисование бабочки». Мы будем рисовать бабочку. Древние римляне верили, что бабочки произошли от цветов, оторвавшихся от растений. Но сначала поиграем.  3 Игра «Подбери пару».  Предлагаю   вам   из   предложенных   картинок   подобрать   картинку,   которая могла бы быть парой для бабочки. На доске демонстрируются картинки «огурец», «машина», «дерево», «цветы», «бантик», «конфета», «помидор», «веер». (ответы детей) Педагог: А сейчас я покажу фото и картинки с различными видами бабочек. ( на экране слайд­шоу «Бабочки»)  Педагог:  Посмотрите   какое   разнообразие   цветов   и   форм   крыльев.   Все бабочки такие разные и такие похожие. Что общего у всех бабочек?  (ответы детей) Педагог:  У   бабочки  два   крылышка,   крылышки   одинаковые   по   форме   и окраске, усики длинные с утолщением на концах, большие глаза. 3. Повторение пройденного материала Педагог:  Мы хорошо рассмотрели бабочку и теперь нарисуем её. Давайте вспомним с чего надо начинать рисование? Ответы детей: ­ создание нового документа, выбор размера документа, создание нового слоя, заливка основного фона, выбор цвета, выбор кистей. Педагог: ­  Правильно.  На этом занятии  мы научимся настраивать  кисти , применять инструмент «трансформирование», закрепим работу на отдельных слоях. 4. Основная часть Педагог: Мы будем рисовать одновременно. Я рисую, а вы смотрите на экран и повторяете за мной.  (педагог рисует на компьютере с одновременной демонстрацией действий на экран) 1.Создаём новый документ размером 800х800 пк. 2.Преобразовываем фон в слой. 3.Выполняем заливку фона. Цвет выбираем по своему усмотрению. 4.Создаём новый слой, берём инструмент «кисть», кисть выбираем круглую жёсткую, размером 100 пк.Выбираем цвет для крыльев бабочки. 5.Выбранной кистью рисуем круг ,кликнув один раз мышкой.  6.Затем выбираем размер кисти, чуть меньший предыдущего и рисуем круг данной кистью ,расположив его ниже первого круга. 7.У нас получилась фигура похожая на матрёшку, подправим наше крыло. Идём   в   фильтр­пластика   и   вытянем   «пальцем»   изображение   будующего крыла. Добавим крылу украшение мягкой кистью контрасного цвета . 4 8.Так как крылья у бабочки одинаковые, то создадим дубликат слоя с крылом и инструментом «трансформирование­отразить по горизонтали» перевернём крыло, инструментом «перемещение» поставим его на место. 9.Теперь   нарисуем   туловище   бабочки.   Возьмём   круглую   жёсткую   кисть размером 12 пк ,выберем цвет тёмно­серый и на новом слое нарисуем прямую линию (поставим точку кистью, зажмём клавишу shift и проведём линию.    10. Идём в фильтр «пластика» и инструментом выпуклость кликнем мышкой два   –три   раза   по   верхней   части   линии.   Получим   голову   бабочки. Инструментом   палец   ,установив   для   «пальца»   кисть   круглую жёсткую,размером 5­7 пк, вытянем бабочке усики. 11.Ну вот наша бабочка почти готова, осталось нарисовать глазки. Создаём новый слой  и на нём рисуем глазки круглой кистью белого цвета,размером 5 пк, чёрным цветом нарисуем зрачки, размер кисти 3 пк. 12.Всё   наша   бабочка   готова.Любуемся   ,если   всё   устраивает   сохраняем рисунок в формате ipg или png. Также можно сохранить рисунок в формате psd, чтобы впоследствии можно было отредактировать рисунок. Динамическая пауза. (после 10 минут работы)  5. Практическая часть. Педагог: А теперь приступим к самостоятельной работе в парах по рисованию бабочки. 6. Подведение итога. Педагог:  Сегодня   мы   рисовали   бабочку.   Давайте   посмотрим   результаты вашей работы. (На экране демонстрируются рисунки ,выполненные на уроке.) Сравним их, проанализируем. Что   нового   вы   узнали   на   сегодняшнем   занятии,   как   ещё   можно   будет применить полученные навыки?  Ответы детей:  Педагог: На этом сегодняшнее занятие закончено, спасибо за работу . 5 Работы ,выполненные на занятии. 6 7 8