краткосрочный план урока биологии в 7 классе на тему "Класс птицы", цель урока изучить экологические группы птиц , дать им характеристику в связи со средой обитания, раскрыть значение отдельных видов птиц в природе и жизни человека. Урок основан на самостоятельном изучении материала учащимисякраткосрочный план урока биологии 7 класс на тему " Класс птицы"
ФИО учителя : Кулага Ольга Семеновна
ПЛАН МАСТЕРКЛАССА
ТЕМА: Многообразие птиц
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ МАСТЕРАКЛАССА: Изучить экологические группы птиц
ОБУЧАЮЩАЯ:
экологических
Расширить и углубить знания о представителях
групп класса Птицы, их многообразии; раскрыть особенности
приспособлений птиц к условиям обитания.
РАЗВИВАЮЩАЯ:Учить анализировать полученную информацию; развивать вооб
ражение; творческие способности; функциональную грамотность,
логическое мышление, умения формулировать выводы; развивать
медиа коммуникативные способности
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: Формировать научное мировоззрение; сформировать чувство
ответственности за сохранение птиц в природе; толерантность,
эстетически оформлять работы
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: знание экологических групп птиц
знание приспособлений к условиям обитания
умеют по внешним признакам птицы определить эколо
гическую группу
знают термины: оседлые, кочующие и перелетные птицы
умеют работать с раздаточным материалом
умеют работать в группе
ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ: 7 класс
ХОД МАСТЕР КЛАССА: 1.Вводная часть
2.Вызов ( мотивация и целеполагание)
3.Осмысление ( изучение нового материала)
4. Проверка усвоения и закрепление нового материала.
5. Выводы, итоги
6. Домашнее задание.
7.Рефлексия.
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ: «Реклама» с элементами де купажа; прием «Удивляй»,
упражнение «Пазлы», упражнение «Пожелание друзьям»,
метод вопросов
ОБОРУДОВАНИЕ: видеоролики « Мир птиц», аудиозапись «Голоса птиц», флипчаты,
маркеры, бумага, раздаточный материал, клей, цветная бумага, ножницы
ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ: 1) материалы учебника «Биология» 7 класс
2) материалы Интернет ресурсов
Предварительная подготовка: 1) поиск, сбор материалов об экологических группах птиц
Этапы работы Содержание
этапа
1) Разминка
Деятельность учеников
Время Ресурсы
1) Разминка на сплочение группы
– Пожелание удачи соседу слева,
справа, себе, всем
3 мин
2) Формируется единая команда
во время игры
(правила работы в группе)
«Разминка»
Фон пение
птиц
Магниты с
числами
1) Рассматривают рисунок
удивительной птицы, определяют
характерные особенности,
определяющие экологические
группы птиц
4 мин
рисунок
2) Формирование
групп ( магниты
с числами)
3 группы
учащихся
1.Прием
«Удивляй»
1.Вводная часть
Цель: настроить
учащихся на
работу в группе
МО:
репродуктивный
2.Вызов:
Мотивация и
целеполагание
активизировать
знания
учащихся по
теме «Птицы»
проверить
знание основных
признаков
представителей
класса Птицы
3.Осмысление
(изучение
нового матери
ала)
1. Стратегия
«Реклама» с
элементами де
купаж
1) Учащиеся работают с текстом
8 мин
учебника, определяют
характерные признаки
экологических групп
птиц, работают с
готовым постером,
оформляют как рекламу
методом де купаж
Учебники,
готовый
постер,
раздаточный
материал
3х 3
(9)мин
3 мин
Постер
Учебник,
ламинированный лист
2) Защита выполненной работы
Взаимооценивание
3) Формулирование понятий
птицы: оседлые, перелетные,
кочевые
2. Защита работы
3. Метод
«Терминокарта»
1. Работа с
флипчатами
(интерактивная
доска)
4.Проверка
усвоения и
закрепление
нового
материала
1) используя флипчат :
определить экологическую
группу птиц
Оценивание по количеству
определенных птиц
6 мин
Интерактивна
я доска
2. Стратегия
«Пазлы»
2) В конверте предложены пазлы,
собрать птицу, определить
экологическую группу
4 мин
Конверты с
пазлами
5 мин
Конверт с
задачами
3. Метод
вопросов
( наводящие или
Сократовские)
Развитие
функциональной
грамотности
3) Решают две задачи,
направленные на
формулирование выводов о
значении птиц в природе
Скворчата очень прожорливы.
Чтобы прокормить малышей,
родители трудятся по 17 часов в
сутки, скармливая птенцам более
300 гр вредных насекомых.
Рассчитайте, сколько насекомых
уничтожит колония скворцов из
25 пар в период выкармливания
птенцов – 17 дней. (127,5 кг
насекомых)
Пара ласточек в период
выкармливания прилетает кгнезду до 400 раз в день, принося
за один раз 0,5 гр насекомых.
Период выкармливания длится
20 дней. Сколько килограммов
насекомых уничтожают в период
выкармливания
три пары
ласточек. (12 кг)
5. Домашнее
задание
Задание на дом –
выучить
параграфы 51
7.Рефлексия
подвести итоги
работы
1. Итоги
оценивание
работы группы
2. Рефлексия
«Нравится не
нравится»
Запись домашнего задания
1 мин
1. учащиеся подсчитывают баллы
и оценивают работу группы
2мин
2) Делают записи на крыле птицы
и приклеивают птицу на глобус
Дневники
учащихся,
учебник
Глобус, фото
птиц
Использованная литера: 1) К.Кайым, Р.Сатимбеков , «Биология» 7 класс Атамура 2012 г.
2) К.Кайым, Р.Сатимбеков , «Биология» 7 класс Атамура 2007 г.
3) А.Бейсенова, Ж.Шилдебаев «Экология» 9 класс «Мектеп»2005 г.
4) Г.Жумагазина, Ж.Левина « Текущий контроль знания по биологии»
(67 классы) Издательский Дом «Таймас» 2006 г.
5) Винсон Браун « Настольная Книга любителя природы»
Ленинград Гидрометеоиздат 1985 г.
6) З.У.Имжарова « Разминка как условие успешного учения» Алматы 2013 г.
7) А.К.Мынбаева, З.М.Садвакасова « Исткусство преподавания»
Алматы 2013 г.
8) А.К.Мынбаева, З.М.Садвакасова « Инновационные методы обучения»
Алматы 2013.
9) Интернет ресурсы
РЕФЛЕКСИЯ: Урок начался с психологического настроя учащихся с выходом на тему урока ( звучало
пение птиц), учащиеся легко пришли к выводу, что урок будет посвящен птицам, но что именно будем
изучать учащиеся определили после демонстрации рисунка « Удивительная птица». Ученики с первой жеминуты определили, что птица не соответствует действительности, у нее признаки разных экологических
групп – голова хищной птицы, туловище курицы, конечности водоплавающей птицы, это определило
круг вопросов, которые необходимо изучить на уроке. В первую очередь познакомиться с признаками
птиц, связанные с местом обитания. Предложенная учащимся стратегия реклама с де купажем вызвала
интерес, но одна группа не справилась с заданием ( очевидно, что учащиеся не работают в группах на
уроке). Защита прошла хорошо, ребята правильно отметили признаки, характерные экологическим
группам птиц. Работа с флипчатами вызвала огромный интерес у учащихся – все группы справились с
заданиями. Сложность вызвала работа с терминами, учащиеся не умеют формулировать термины и в
следствии того, что я не работаю в данном классе, применила стратегию ламинированный лист, а не
работу в тетрадях. Решение задач для учащихся оказалось тоже сложным, две группы не решили задачи,
хотя задачи уровень 4го класса. Рефлексия была направлена на решение воспитательных задач привитие
любви к птицам, охране птиц. Учащиеся отметили, что урок очень понравился, урок был познавательным,
интересным, узнали много нового.
Барьером на уроке оказался модуль ОдО, недостаточно оказалось критериев для оценки знаний
учащихся.