План урока "Жизнь и творчество Сабита Муканова" ( казахская литература, 11 класс)

Қазақ әдебиеті Сабақ  тақырыбы: Сабақ  мақсаттары: Сілтеме: Оқушылар үшін  оқу нәтижелері: Негізгі идеялар: Сабақта  қолданылатын  материалдар: Оқыту әдістері: Дерек көздері: 11­ сынып Сәбит Мұқановтың өмір мен шығармашылығы  Білімділік: Ұлттық әдебиетіміздің негізін салушы  қаламгерлердің бірі­ Сәбит Мұқановтың өмірі мен  шығармашылығы жайында әр қырыннан мағлұмат беру,  Дамытушылық: оқушының өзіндік ой ­ қиялына ерік  бере отырып, өзінше ой түюге баулу, шығармашылықпен  жұмыс істеуге жұмылдыру арқылы таным ­ түсініктерін,  тілдік қорын дамыту. 3. Тәрбиелік: жазушы өмірін өнеге ете отырып,  оқушыларды адамгершілік қасиеттерге, өз елінің тілін,  тарихын, әдебиетін құрметтеуге баулу. Жалпы білім беретін мектептің 11 – сыныбына арналған  «Қазақ әдебиеті» оқулығы Алматы «Атамұра» 2011 жыл Балалар бір – бірін оқыта отырып, орындалған  тапсырмаларды тексереді.Оқушылардың ой­өрісін  дүниетанымы кеңейеді,көркем сөзді өз сөздік қорларын  пайдалана алады,ауызша сөйлеуге  дағдыланады,шығармашылықпен жұмыс жасауға  үйренеді.Қаламгер өмірімен таныса отырып,  адамгершілікке, білімге, өз елінің ұлттық құндылғын  танып, құрметтеуге баулиды. Сыни тұрғыдан ойлау арқылы презентация , моделдеу  әдісі арқылы оқыту жүзеге асады. Зерттеушілік әңгімеге  төселеді. Ынтымақтаса жұмыс істеуге дағдыланады. Өз  бетімен білімді меңгереді. 1.А­3, А­4 парақтары 2.Стикерлер 3. презентация  4.Оқулық 5. Маркерлер, қарандаштар, кері байланыс  жәшігі, бейнематериал Жаңа әдістер, СТО, АКТ,  «Қ.Бәтәбаеваның ойлау, ойланту, ой салу» технологиясы, оқыту үшін бағалау және  оқуды бағалау, Презентация қорғау,  модельдеу 11— сыныпқа арналған «Әдебиет» оқулығы, Оқушы  анықтамалығы (Алматы «Кітап» 2012ж), ғаламтор  мәліметтері. 1. Жұптық 2. Топтық  жұмыс. Тапсырмалар: Бағытталған оқу, презентация қорғау,моделдеу  стратегиясы, топтастыру, түртіп алу,  Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс­әрекеті: І.  Ұйымдаст ыру 2минут Психология лық  дайындық.  2 минут ІІ. Тұсау  кесер. 2м (Жаңа  сабақтың  тақырыбын  ашу) Мұғалімнің іс­әрекеті 1. «Жүректен жүрекке» «Жақсы сөз жанға қуат  береді»дейді. ­ Жақсы сөз, жылы тілек әр адамның көңілін  көтеріп, олардың жүрегіне жылу береді, көңіліне қуаныш  сыйлайды. Ендеше бір­бірімізге  жақсы сөз, тілек айтайықшы Жүректен ­ жүрекке.  Рақмет! Ендеше сабағымызды  бастайық. Қызығушылықты ояту. 1  минут. — Математикалық есеп шығара  отырып, Мұқанов сөзін табады Сабақтың тақырыбы және  мақсатымен таныстыру ­Балалар, бүгін біздің  сабағымыз қазақ әдебиетінің  негізін қалаушылардың бірі,  асқан дарынды Сәбит  Мұқановтын өмірі және   шығармашылығына арналады: ­Бүгінгі мақсаттарыңыз:  Сәбит Мұқанов өмірі және  шығармашылығы туралы білу Ол адам туралы өз ойларыңды айтып, пікір білдіру,   Оқушының іс­ әрекеті (Оқушылар шеңберге  тұрады,бір­біріне  жүрек жастығын  беріп, жақсы тілектер  айтады Жаңа тақырыпқа  мақсат жасауға  үйренеді. ІІІ. Жаңа  тақырып. Негізгі  бөлім. 25  мин. Мұғалімнің іс — әрекеті Оқушының іс —  әрекеті 2 оқушы С.Мұқанов  туралы презентациясы - Балалар, қараңыздаршы,  Сәбит Мұқанов 1900  жылы туып, 1973 жылы қайтыс болған екен. Осы  бір 73 жыл ішінде  өмірінде қандай оқиғалар болды екен , ендеше қазір зерттеуші  Наташа мен  Настя  сендерге “Сандар сөйлейді” деген еңбегін  ұсынады. Тыңдайық.  - Сонымен сәбит Мұқанов  кім екен? Яғни :(слайд 2 )   - Тағы қай қырынан  білгілерің келеді? .  - Ол үшін ең алдымен мына  теңеуді оқыңдаршы С. Муканов­бриллиант. Какой бы  гранью он к нам не  повернулся, он блестает и  поражает своим  совершенством                            Майра Сатина  - ­Неге бриллиантқа теңеген?  Ол қандай тас?. Ал осы  автордың айтқанын ары қарай оқиық........ Яғни ол бар  қырынан жарқырайды екен.  Ендеше Сәбит Мұқановты әр  қырынан зерттеп жақын  тануға тырысайық. Сабақтың  басында Сәбит кім деп едік.  Кластер. (ақын жазушы,  қайраткер адал жар.. ­Ендеше әр топқа тапсырма  берілген,зерттеушілер  1­топ. Ақындар. «С. Мұқанов – ақын» деген пікірді дәлелдейді. 2­топ. жазушылар. «С.  Мұқанов – жазушы» деген  пікірді дәлелдейді. 3­топ. Зерттеушілер. «С.  Мұқанов – қазақ әдебиеті  тарихын зерттеуші» деген  пікірді дәлелдейді. Отбасы туралы мұғалім  түсіндіріп өтеді. Сергіту сәтін жүргізу.    СМұқанов туралы бейне  материал көрсету   Шығармашылық тапсырма: ­Балалар, сонымен С.Мұқанов  жан­жақты дарын иесі.  болған екен . Ол адамды  көтеген адамдар зерттеп,  түрлі затқа теңеген екен.  Әр топ өз жұмысын  қорғаған кезде, қалған топ оқушылары дәптерлеріне түртіп  алу жұмысын  жүргізеді.                      Оқушылар тыңдайды. Сергіту сәтінде бейне  материал көріп, күй  тыңдайды Топтық оқыту жүзеге  асады. Оқушылардың  шығармашылығы,  тапқырлығы,ойлау,өз  пікірін білдірулері  танылады. Әр топ  С.Мұқанов моделін  жасайды, түсіндіреді,  3 минут Мағынаны ашу. Ой қозғау. 5 минут ІV.  Қорытынды (кері байланыс,  не білдім?) 3  минут Ә) Бағалау 2 минут Б) Үй  жұмысын беру  3 минут Мұғалім   М. Сатина гаухар тасқа  теңесе , ал Сіздер С.  Мұқановты кімге теңер  едіңіздер? Топ бойынша моделдеу әдісі  бойынша тапсырма береді. Мұғалімнің іс­әрекеті Бүгін не жайлы өттік? Формативті бағалау. Бірін­бірі критериалды  бағалауға мүмкіндік беру. Қызығушылық таныту  мақсатында үйге берілетін  тапсырмаға жасау .  «Ботагөз» романы бойынша   жарнама көрсету Хрестоматия кітабынана  «Ботагөз романынан үзінді  оқу!!! Презентация, роман жайлы  қызықты деректер табу дәлелдейді. Оқушының іс­әрекеті Не біліп, үйренгендерін  пысықтайды. Қобдишаны лақтырып,  сұрақтарға жауап береді. Критерийлер бойынша  барлық топтың  оқушыларының ұпай  санын есептеліп,  бағаланады. Тапсырманы күнделікке  түртіп алады.