«Понятие о спряжении глагола. Личные окончания глаголов I и II спряжения». 4 класс Русский язык

Тема урока «Понятие о спряжении глагола. Личные окончания глаголов I и II спряжения». 4 класс Цель: научить отличать глаголы I и II спряжения, писать личные  окончания  глаголов. Задачи: Обучающие: закрепить знания о спряжении глаголов, познакомить с I и II  спряжением глаголов, учить отличать глаголы I и II спряжения. Развивающие: развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать  полученную информацию, делать выводы, обобщать материал, развивать  устную и письменную речь учащихся. Воспитывающие: воспитывать коммуникативную культуру, уважение к  окружающим, взаимопомощь. Оборудование и материалы:  для учителя: компьютер, интерактивная доска, колонки. для учащихся: половинки белых листов бумаги, цветные карандаши или  фломастеры. Тип:  комбинированный урок.        1. Организационный момент. Ход урока. Ребята, сегодня наш урок будет необычным. Повернитесь и поприветствуйте  гостей улыбкой, а теперь друг друга. Вы способные, умные и, конечно же, у  вас всё получится.  Работать мы будем под девизом "Хочешь грамотным быть  ­ учись думать, мыслить". Желаю вам удачи! Сегодняшний свой урок мне хочется начать со слов великого русского  ученого­энциклопедиста, филолога, поэта и художника, организатора  отечественной науки и естествознания ­ Михаила Васильевича Ломоносова.  (слайд 3)  О чем сегодня пойдет речь на уроке? Двайте определим нашу тему урока,  разгадав КРОССЕНС! (слайд 4)       Поставьте цель к нашему уроку! Развитие умения наблюдать, сравнивать, устанавливать  закономерности, делать выводы и обобщения; Прежде, чем приступить к уроку, проведем словарную работу. Но  проведем ее необычно: мы объединим словарную работу с письмом по  памяти.  А для этого давайте настроимся! (выполнение упражнений на  концетрацию внимания)   ­Послушайте эти слова: вьюга, скрипеть, река, коньки, веселый, снеговик,  варежки, обледенеть, снежки, птички.             ПРОВЕРКА(слайд 5). ΙΙ . Актуализация опорных знаний. ( слайд 6).     Выберите из текста глаголы и определите лицо, число, время. Проверь себя.  ( слайд 7). III. Постановка проблемы. Вставь в глаголы пропущенные окончания. Попробуй. Не получается? Как же быть? Какие окончания получили? (Разные). Как вы  думаете отчего зависит написание окончаний у глаголов? (слайд 7). Устный рассказ на тему « Что я знаю о глаголе» по самостоятельно  составленному плану (слайд 8). IV. Решение проблемы Ученики  выдвигают гипотезы, а затем их проверяют. Давайте возьмём слова нести и дружить и изменим их по лицам и числам,  обязательно поставьте ударение в каждом слове; выделите окончания,  проанализируйте, как изменяются окончания при спряжении этих глаголов. ­ Что вы заметили, когда спрягали данные глаголы? (у них получились  разные окончания) (слайд 9­10) (слайд 11)  ­ Есть способ быстрее запомнить правило. Интересно, кто­нибудь  догадается? Внимательно рассмотрите запись на экране. ­ В букве «Е» одна палочка – напоминает римскую цифру 1, а у буквы «И»  ­ две палочки, римская цифра 2. Так легко запомнить Слайд ( 12письменно). ­ Да, действительно, окончания разные. Это связано с особенностями  спряжения глаголов, глаголы, в зависимости от окончания при спряжении  делятся на две группы – глаголы I спряжения и глаголы II спряжения  (слайд 10­11).