«Правописание слов с безударными гласными в корне»

Конспект урока русского языка

Тема: «Правописание слов с безударными гласными в корне»

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Сядьте те, чья фамилия начинается на гласный звук.

- Сядьте те, чья фамилия начинается на согласный звук.

- Чем гласный звук отличается от согласного?

Откройте тетради, запишите число.

04 декабря.

Классная работа.

II. Словарная работа

- Начнём урок. Запишите слово, поставьте ударение, подчеркните орфограмму.

- Что общего в словах, которые вы записали?

- Какие слова называются словарными?

К_пуста, яг_да, р_бята, б_рёза, н_ябрь, _ ктябрь, алф_вит, л_пата, д_рога, п_суда.

III. Постановка учебной задачи

- Можно ли проверить безударный гласный в этих словах? Значит, эта орфограмма называется «Непроверяемая гласная»

- А существуют ли слова, в которых безударный гласный можно проверить? Как будет называться такая орфограмма?

- Кто уже догадался, какая будет тема сегодняшнего урока? (Правописание слов с безударными гласными) https://rutube.ru/video/dbc23326cfde0c2773037194278ad16b/?r=plemwd

- Какие задачи поставим перед собой? (Учиться писать слова с безударными гласными).

- Как мы это будем делать? (Писать слова с безударными гласными, подбирать проверочные слова).

IV. Физминутка.

Дружно встали на разминку

Взад, вперёд сгибаем спинку.

Поскакали на носочках:

Прыг-скок, прыг-скок.

Встали ровненько в рядочках

И продолжили урок.

V. Открытие нового знания.

1. Прочитайте слова первого столбика (записаны на доске): з_мля, вр_чи, сл_ды.

- Предположите, какое будет задание (вставить пропущенные буквы).

- Как вы это будете делать? (подбирать проверочные слова)

- Поставьте ударение, выделите корень.

- В какой части слова находится безударная гласная? (в корне)

- Каким словом можно проверить слово «земля»? (земли)

- Какую гласную нужно вставить на месте пропуска? (е)

- Запишите сначала проверочное слово, затем проверяемое.

Аналогично разбираются другие слова.

- Вы подбирали однокоренные слова или меняли форму слова?

2. Прочитайте слова второго столбика (записаны на доске): м_ряк,  л_сник, сн_говик.

- Поставьте ударение, выделите корень.

- В какой части слова находится безударная гласная? (в корне)

- Каким словом можно проверить слово «моряк»? (море)

- Какую гласную нужно вставить на месте пропуска? (о)

- Запишите сначала проверочное слово, затем проверяемое.

Аналогично разбираются другие слова.

- А в этом задании вы подбирали однокоренные слова или меняли форму слова?

- Какой вывод можно сделать? (Чтобы проверить безударный гласный, надо изменить форму слова или подобрать однокоренное слово)

- Проверьте себя по учебнику на стр. 96

Упр. 142, 144

3. Составление алгоритма

- Давайте составим алгоритм проверки слов с безударными гласными.

1. Читаю слово.

2. Ставлю ударение.

3. Подбираю однокоренные слова.

4. Выделяю корень.

5. Подбираю проверочное слово.

6. Пишу безударную гласную.

VI. Физминутка

- Как живёте? Вот так!

- Как идёте? Вот так!

- Как бежите? Вот так!

- Ночью спите? Вот так!

- А как машете вслед? Вот так!

- А как ждёте обед? Вот так!

- Как шалите? Вот так!

- А как в школе за партой сидите? Вот так!

VII. Закрепление знаний и способов действий.

1. Поучимся применять составленный алгоритм.

- Рассмотрите рисунки (озеро, свисток, коза, мячи, лисята). Запишите название предмета, пропуская букву, обозначающую безударный гласный звук. Как вы будете проверять её написание?

- Какой способ подбора проверочных слов использовали?

Самопроверка и самооценка.

VIII. Домашнее задание.

Стр. 97 упр.146

IX. Подведение итогов урока

- Над какой темой мы сегодня работали на уроке?

- Какая гласная называется безударной?

- Как проверить безударный гласный звук в корне слова?

- Сколько существует способов проверки?

X. Рефлексия.

Оцените свою работу на уроке. Закрасьте итоговый кружок. Просигнальте карандашиками мне, пожалуйста.

Скачано с www.znanio.ru