Презентация к семинару "Урок открытия нового знания"

УРОК «ОТКРЫТИЯ» НОВОГО ЗНАНИЯ

УРОК «ОТКРЫТИЯ» НОВОГО ЗНАНИЯ

Успешная учебная деятельность учителя и обучающегося, сосредоточенная на уроке, во многом зависит от понятий «целеполагание», «структура урока»

Успешная учебная деятельность учителя и
обучающегося, сосредоточенная на уроке, во многом зависит от понятий «целеполагание»,
«структура урока».

Основными типами уроков, которые проводятся в основной школе (в классах, в которых не введен

Основными типами уроков, которые проводятся в основной школе (в классах, в которых не введен ФГОС ООО)

комбинированные (смешанные);
уроки изучения нового материала;
уроки усвоения навыков и умений;
уроки применения знаний, навыков и умений;
уроки обобщения и систематизации знаний;
контрольный урок.

Типология уроков, основанная на системно-деятельностном подходе уроки «открытия» нового знания; уроки отработки умений и рефлексии; уроки общеметодологической направленности; уроки развивающего контроля

Типология уроков, основанная на системно-деятельностном подходе

уроки «открытия» нового знания;
уроки отработки умений и рефлексии;
уроки общеметодологической направленности;
уроки развивающего контроля.

Подходы к проектированию уроков изучения нового материала и «открытия» новых знаний

Подходы к проектированию уроков изучения нового материала и «открытия» новых знаний

Презентация к семинару "Урок открытия нового знания"

Особенности урока «открытия» нового знания цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику; учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие; на уроке…

Особенности урока «открытия» нового знания

цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику;
учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие;
на уроке применяются запланированные формы обучения и диагностические задания;
взаимодействие учителя и учащихся, учащихся между собой в зависимости от структуры урока может быть индивидуальной, парной, групповой, коллективной;
методы и приемы обучения соответствуют возрастным особенностям учащихся;
запланированные методы предполагают включение ученика как субъекта на всех этапах его деятельности;
наиболее оптимальными являются интерактивные технологии обучения.

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

19.02.2020