Презентация к открытому уроку в 7 классе по информатике "Системы счисления"

№

п/п

Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы, приёмы обучения

Время, мин

1

Организационный момент

Мотивация

Организация уч-ся на урок

Пробуждение у уч-ся познавательного интереса к теме

Приветствует уч-ся.  Проверяет готовность к уроку

Садятся на свои места, проверяют принадлежности к уроку

Словесный

1

Задаёт вопросы:

1.Какое крупнейшее событие состоялось в феврале 2014 года в Сочи? Впервые при подготовке к Олимпиаде применялись различные инновационные технологии - уникальная спортивная инфраструктура, технологии защиты окружающей среды, новые возможности для  простого и быстрого обмена информации.

2.Какие виды спорта участвовали в олимпиаде?

3.Какой талисман сочинской олимпиады? Их три, назовите

4.Какой зимний вид спорта особенно популярен в нашей школе?

Задаёт проблемную задачу, почему урок называется  – числовой биатлон. Почему биатлон? Вы тоже будете участвовать в лыжной гонке и стрелять по мишеням

Отвечают на вопросы

Предлагают различные объяснения темы урока

2

3

Проверка  знаний

Выявление знаний у уч-ся на начало урока

Организовывает игровой момент:
Перед любым соревнованием необходимо пройти допинг –контроль. В этом нам поможет диктант.  Вопрос я читаю  один раз.   Согласны ли вы с утверждением, что...

1.   Система счисления — это знаковая система, в которой числа записываются по определенным правилам с помощью символов некоторого алфавита, называемых цифрами.

2.   Основанием двоичной системы счисления
является число 4.

3. Последовательностью нолей и единиц можно закодировать графическую информацию

4.   Алфавит десятичной системы счисления
 составляет: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

5.   Число 100101 записано' в двоичной системе
счисления.

Организовывает работу по закреплению основных понятий Проверим, кто прошел допинг – контроль. У кого все 5 правильных ответов – поднимите руки,

К гонкам допускаются  те, у которых 4-5 правильных ответов

В маршрутном листе  проставить количество правильных ответов. За каждый правильный ответ по­ставьте себе 1 балл.

Посчитайте общее количество бал­лов и запишите его в маршрутный лист

Выполняют задания в тетради

выполняют предложенное задание №1 «Да-нет»

самопроверка

отмечают правильные ответы, подсчитывают их количество, выставляют количество правильных ответов в маршрутном листе

Игровой

Словесная игра «да-нет»:

1 — да,

2 — нет,

3— да,

4 — нет,

5- да,

5

4

Закрепление изученного материала

Закрепление на практике полученных ранее знаний

Практическая работа за компьютером

Объявляет о следующем этапе:  «Лыжная гонка и стрельба из положения стоя»
задает вопросы:  какими качествами должен обладать спортсмен, чтобы победить на соревнованиях?

Найдите  в «лабиринте» слово, обозначающее качество необходимое спортсмену.

Скажите, как перевести число из двоичной системы счисления в десятичную?

  Сопровождает объяснение выполнения задания показом презентации: Наставление тренера:  Вы лыжники. У вас есть свой номер участника. Перед вами лабиринт. Пробегая по нему, вы находите число в двоичной системе счисления, это число переводите в десятичную систему счисления. Затем по таблице находите это десятичное число и узнаете для этого кода букву. Букву, чтобы не забыть запишите в тетрадь. Таким образом, вы найдете все буквы и составите слово, обозначающее качество необходимое спортсмену. Разгадав ответ,  поднимаете свой номер и называете слово. При правильном ответе по­ставьте себе 5 баллов в маршрутном листе. Если одна буква не правильно разгадана – ставьте 4 балла, если 2 неправильные буквы – 3 балла, при неправильном ответе – поставьте 0. Запишите количество бал­лов  в маршрутный лист. Не забывайте, что спортсмен обязан учитывать время, если кто-то не успел выполнить задание, ставит в листе 0 баллов и переходит к следующему этапу.

Объясняет выполнение практической работы за компьютером:  следующий этап  - «стрельба из положения стоя».
У вас на столе лежит описание практической работы за компьютером. Это двоичный код какого-то закодированного рисунка. Вы его должны раскодировать,  восстановить рисунок по его двоичному коду.
  Оценка своих выстрелов: если вы точно попали в нужные клеточки и правильно декодировали рисунок,  то поставьте себе за этот этап 5 баллов; если несколько клеточек неправильно закрасили, поставьте 3 балла; если вы попали в неправильные клеточки,  поставь­те себе 0 бал­лов; Посчитайте общее количество бал­лов и запишите в маршрутном листе

Кто выполнит все задания поднимет руку – он будет победителем наших соревнований, будут ещё вторые и третьи места.

До начала соревнования скажите:

1.       На каком расстоянии от монитора нужно находиться пользователю?

2.       Как нужно сидеть за компьютером?

3.      Какие правила техники безопасности при работе за компьютером необходимо соблюдать?

перечисляют качества

называют правило перевода чисел из 2-ой с/сч. в 10-ую 

слушают и запоминают выполнение задания

работают с маршрутным листом

работают с карточками-заданиями, воссоздают рисунок по двоичному коду.

Делают записи в маршрутном листе

Вспоминают правила ТБ  при работе за компьютером

Работа в тетради

«лабиринт»

Показ презентации

Практическая работа за компьютером

15

15

1

Рефлексия

Осознание учениками смысла их деятельности на уроке, предпочитаемых способов выполнения заданий и оценка деятельности на уроке

Объявляет об окончании работы.
Задаёт вопросы

Какое задание вам показалось самым труд­ным?

Что необходимо сделать, чтобы трудностей стало меньше?

Критично отнеситесь к своей работе и если были:

Довольны, прикрепите на доску весёлого красного смайлика.

Не совсем доволены своей работой, могли сделать лучше, прикрепите на доску весёлого зелёного смайлика.

Не доволены - прикрепите на доску грустного синего смайлика.

Поднимите руки, у кого   12-15 баллов – это оценка за урок 5
8-11 баллов –это оценка 4

5-7 баллов – это соответствует оценке 3

Отвечают на вопросы

Прикрепляют смайликов на магнитную доску

Беседа (ответы на вопросы)

3

Домашнее задание

Закрепление изученного на уроке

Выдает дифференцированное домашнее задание:

Получено «3» или «2»

Переведите числа из одной с/сч в другую:

 17₁₀=?₂   55₁₀     =?₂         64₁₀     =?₂                        

  100101₂₌?₁₀,       11101₂ = ?₁₀,             1000010₂ = ?₁₀

Получено «4»

Закодировать пословицу в двоичном  коде

Получено «5»

Отметить и последовательно соединить на координатной плоскости точки, координаты которых записаны в двоичной с/счисления

Получают домашнее задание

Дифференцированное домашнее задание

2

Подведение итогов урока

Подведение итогов урока

Вместе с учащимися подводит итоги урока

Заканчивает урок русской народной пословицей: «От знаний уйдешь в хвосте пойдешь». Поздравляет победителей соревнования.

С помощью маршрутных листов подводят результат соревнования и определяют победителей

1

1111₂

110100₂

1101₂

100₂

1011₂,

101₂

10001₂

11011₂,

4 -а

, 24-м

47-ю

15 -с

34 -ё

59-х

5-о

25-н

49 - э

17-р

35 - ж

62 - ч

7-е

27-6

52 - ы

19- п

38-з

64 -ц

9-и

29-в

53 -ъ

20-к

42-й

65 - ш

11 - т

31 -г

54 - ь

22 -л

43-я

67-щ

14-у

33-д

58-ф