Презентация: Логопедическое сопровождение обучающихся в коррекционной школе

Логопедическое сопровождение обучающихся Учитель – логопед МКОУ «Семёновская школа- интернат» Филатова М.П.

Цель и задачи деятельности учителя - логопеда расширение представлений как речью об ЦЕЛЬ: окружающем мире и формирование умений пользоваться средством коммуникации. ЗАДАЧИ: •Коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи школьников; и •Своевременное преодоление трудностей у детей в освоении общеобразовательных программ; •Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов, родителей (законных представителей) обучающихся предупреждение

Этапы логопедического сопровождения • I этап:  обследование речевого развития. • II этап: коррекционная работа . • III этап: мониторинг эффективности коррекционной работы.

Учитель - логопед педагог- психолог педагоги родители

Виды работы • диагностическая • коррекционно – развивающая • консультативная • методическая

Условия логопедического сопровождения

Формы организации логопедической работы Групповое Подгрупповое занятие занятие Индивидуальное занятие

Профилактика и исправление нарушений процесса чтения

Коррекция дисграфии

Исправление звукопроизн о- шения

Развитие фонетико- фонематических компонентов речи

Развити е связной речи

Общие принципы и правила Общие принципы и правила при коррекционной работе при коррекционной работе с детьми с ОВЗ: с детьми с ОВЗ  1. Индивидуальный подход к каждому ученику. 2.Предотвращение наступления утомления, используя средства, методы, активизирующие познавательную деятельность обучающихся и формирующие необходимые учебные навыки.  3.Максимальное  включение  анализаторов,  использование разнообразной наглядности. 4.Постоянное поощрение за малейшие успехи, своевременная и тактическая помощь каждому ребёнку, развитие в нём веры в собственные силы и возможности.

Анализ речевого развития обучающихся Пример мониторинга обучающегося 1 класса Игоря В.

Анализ речевого развития обучающихся

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ