Презентация для педсовета на тему "Педагогическая поддержка обучающихся". Описывает основные этапы работы педагога-психолога с группами детей, нуждающимися в психолого-педагогической поддержке: в адаптационные периоды (1,5,10 классы), в периоды подготовки к экзаменам, на профилактических учетах, с личностными особенностями (тревожность, низкая самооценка, агрессивность и т.д.)Презентация для педсовета на тему "Педагогическая поддержка обучающихся". Описывает основные этапы работы педагога-психолога
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №3 им. В.П.Чкалова»
Психолого-педагогическая
поддержка обучающихся
Выполнила:
педагог-психолог
I категории
Юдина Ю.С.
Арзамас 2017
Поддержка – помощь,
содействие («Толковый
словарь» С. И. Ожегова).
«Поддержка» подразумевает
помощь, содействие, стремление
поддержать, т. е. «не дать упасть»,
«оказать помощь», «выступить в
защиту», «не дать нарушиться
чему-либо».
Психолого-педагогическая
поддержка актуальна :
- в адаптационный период (1, 5, 10
классы);
- в период подготовки к экзаменам
(ЕГЭ, ОГЭ);
- ребенок в СОП, на профилактических
учетах;
- ребенок с личностными особенностями
(тревожный, агрессивный, с низкой
самооценкой, испытывающий
трудностями в общении с
одноклассниками и т.д.)
Первоклассники
возможные проблемы:
- несформированность «внутренней позиции
школьника»;
- трудности в коммуникации с
одноклассниками и учителем;
- неумение соблюдать правила поведения на
уроке и в перемену.
выполняемые мероприятия:
- работа в ШБП;
- собеседование с будущими первоклассниками;
- наблюдение на уроке и в перемену;
- мониторинг адаптации (октябрь – апрель);
- информирование учителя о результатах
мониторинга;
- родительские собрания;
- индивидуальные коррекционно-развивающие
занятия (при необходимости).
60
50
40
30
20
10
Результаты мониторинга адаптации
0
первоклассников октябрь 2016 г.
высокий
средний
низкий
Пятиклассники
возможные проблемы:
- возросшие учебные нагрузки;
- появление новых учителей;
- проблемы в сфере общения;
- взаимодействие со старшеклассниками в
перемену.
выполняемые мероприятия:
- социометрическое исследование;
- мониторинг адаптации (октябрь – апрель);
- информирование классного руководителя о
результатах диагностики;
- родительские собрания;
- тренинговые занятия;
- индивидуальные коррекционно-
развивающие занятия (при необходимости)
Выпускники
возможные проблемы:
- сложности с выбором экзамена;
- низкий уровень знакомства с процедурой экзамена;
- высокий уровень тревожности;
- низкий уровень владения навыками самоорганизации и
самоконтроля.
выполняемые мероприятия:
- разъяснительная работа, пробные
экзамены;
- диагностика интересов и склонностей;
- диагностика уровня тревожности;
- консультирование классного
руководителя по результатам
диагностики;
- родительские собрания;
- статьи для школьного сайта для
детей и родителей
- тренинговые занятия (при
необходимости).
Дети в СОП, на
профилактических учетах
возможные проблемы:
- совершение правонарушений (повторно);
- пропуски учебных занятий;
- снижение успеваемости.
выполняемые мероприятия:
- диагностическая работа;
- консультирование классного руководителя по
результатам диагностики;
- коррекционно-развивающие занятия (при
необходимости);
- организация внеурочной занятости;
- организация каникулярной занятости.
Дети с личностными
особенностями
(тревожные, агрессивные, с низкой самооценкой,
испытывающие трудности в общении и т.д.)
возможные проблемы:.
- конфликты с одноклассниками;
- отказ идти в школу;
- снижение успеваемости.
выполняемые мероприятия:
- индивидуальная диагностическая работа;
- исследование межличностных отношений в классе ;
- консультирование классного руководителя по
результатам диагностики, рекомендации ( вовлекать
отверженных в общественную жизнь класса, создавать
для ребенка ситуацию успеха и т.д.)
- индивидуальные коррекционно-развивающие занятия;
- групповые тренинговые занятия (при необходимости).
Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx
