Презентация "Развитие творческих способностей на уроках математики"

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ ? Да, путь познания не гладок.  Но знаем мы со школьных лет, Загадок больше, чем разгадок,

ЦЕЛЬ: развивать творческие способности, мышление. способствовать развитию   познавательных интересов учащихся.

Проблема познавательного интереса — одна из актуальных. Познавательный интерес развивается и формируется в деятельности, и прежде всего в учении. Первое, что является предметом познавательного интереса для школьников – это новые знания о мире. Отбор содержания учебного материала, является важнейшим звеном формирования интереса к учению.

НЕСТАНДАРТНЫЕ ФОРМЫ УРОКОВ:  уроки - путешествия,  уроки-сказки,  уроки-соревнования,  уроки КВН,  уроки «Брейн-ринг».

ЗАДАНИЯ НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ  1.Задачи на смекалку  2. Задачи шутки  3. Числовые фигуры  4. Задачи с геометрическим содержанием словами  5. Логические упражнения со  6. Математические игры и фокусы  7. Кроссворды и ребусы.

ЗАДАЧИ НА СМЕКАЛКУ  Тройка лошадей пробежала 30 км. Сколько километров пробежала каждая лошадь? (30)  Петух, стоя на одной ноге, весит 5 кг. Сколько он будет весить, если встанет на две ноги? ( 5)  У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок. Сколько всего внуков у бабушки?  В корзине три яблока. Как поделить их между тремя детьми так, чтобы одно яблоко осталось в корзине? ( отдать одно яблоко вместе с корзиной).

ЗАДАЧИ-ШУТКИ    В моём саду выпадает в 2 раза больше снега, чем у соседа. Почему?   Без чего невозможно сделать табуретку, даже если есть все-все инструменты и все-все деревяшки, гвозди, клей?  С какой скоростью будущий космонавт должен залезть на шкаф, если он увидел мышь?  он должен влезть на шкаф очень быстро  он должен влезть на шкаф с космической   он должен хладнокровно взобраться на скоростью; табуретку

Числовые фигуры  Упражнение в игровой форме «Найди пару».  К цветной цифре подбирается соответствующая ей обычная цифра, изображенная на карточке.  К цветной цифре подбирается соответствующее количество предметов (или их изображений на карточке). 5 7 7

ЗАДАЧИ С ГЕОМЕТРИЧЕСКИМ СОДЕРЖАНИЕМ  Нарисуйте два треугольника так, чтобы их общей частью были: а) шестиугольник; б) пятиугольник; в) четырехугольник; г) отрезок; д) точка.  Разрезать квадрат на две равные фигуры (10 способов).  Деревянный куб покрасили со всех сторон, потом распилили на 27 одинаковых кубиков. Сколько кубиков имеют 3 окрашенные грани, 2 окрашенные грани? Сколько кубиков не окрашено?

ЛОГИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ СО СЛОВАМИ  Мышка едет не в первом и не в последнем вагоне. Цыпленок не в среднем и не в последнем вагоне. В каких вагонах  едут мышка и цыпленок?  Лиза и Петя пошли в лес собирать грибы и ягоды.  Лиза грибы не собирала. Что собирал Петя?

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ИГРЫ  Игра стимулирует познавательную активность учащихся, вызывая у них положительные эмоции в процессе учебной деятельности  ЛЕСЕНКА, МОЛЧАНКА, “ПРОДОЛЖАЙ, НЕ ЗЕВАЙ”,ТОЧНО ПО КУРСУ, ПОЕЗД, КОМУ ПОДАЕТСЯ МЯЧ и т.д.

Арифметическое лото Дети становятся в круг. У ребят, стоящих по кругу, прикреплены карточки с числами от 0 до 10. Ведущий говорит число 8. Тогда ученик стоящий в кругу и имеющий число 8, обегает круг, чтобы «засалить» ученика. Хлопай с нами! Учащиеся стоят на небольшом расстоянии друг от друга. Учитель объясняет, кто будет считать до пяти, и как только назовет число 5, все должны хлопнуть в ладоши. Когда произносятся другие числа, топать ногами.

КРОССВОРДЫ для развития творческих способностей ребенка, тренировки памяти. 1. Результат действия сложения. 2. Результат действия вычитания. 3. Геометрическая фигура,  имеющая три стороны. 4. Выражение, содержащее  неизвестное число. 5. Название компонентов действия  сложения. 6. Рассказ, содержащий числа и  вопрос. 7. Геометрическая фигура,  имеющая равные стороны. 8. Буква латинского алфавита. 9.Часть прямой, ограниченная с  двух сторон. 10.Знак для записи числа.

ЗАДАЧИ-ЗАГАДКИ  В загадках математического содержания анализируется предмет с количественной, пространственной, временной точки зрения  Два конца, два кольца, а посредине гвоздик. (Ножницы.) Четыре братца под одной крышей живут. (Стол.) Пять братцев в одном домике живут. (Варежка.)  Стоит Антошка на одной ножке. Где солнце станет, туда он и глянет. (Подсолнух.)

ЗАДАЧИ В СТИХАХ  Семь весёлых поросят У корытца в ряд стоят. Два ушли в кровать ложиться, Сколько свинок у корытца?  Четыре гусёнка и двое утят В озере плавают, громко кричат. А ну, посчитай поскорей - Сколько всего в воде малышей?  Привела гусыня – мать Шесть детей на луг гулять. Все гусята, как клубочки, Три сынка, а сколько дочек?

РЕБУСЫ  ПИ100ЛЕТ  100ЛБ  КО100ЧКА 100ЛИЦА 40А