В данной презентации представлен материал внутришкольного семинара учителей начальных классов.Тема семинара"Современный урок в свете ФГОС". Для учителя важно уметь давать уроки по ФГОС в отличии от традиционных уроков.В данной презентации описаны основные требования современного урока, типы , структурные элементы урока.Презентация семинара
Учитель живёт до тех пор, пока учится; как
только он перестаёт учиться, в нём умирает
учитель.
К.Д.Ушинский
1
Современный урок в
свете ФГОС
«
« Если мы будем учить
сегодня так,
как мы учили вчера, мы
украдем у детей
завтра».
Джон Дьюи
Презентацию подготовила
учитель начальных классов
МБОУ «Новощедринская СОШ»
Н.Я.Абрамова
• Современный урок стал гибким,
разнообразным по целям и
задачам, вариативным по
формам и методам
преподавания, насыщенным по
использованию новейших
технических средств.
Требования к современному
уроку:
• Самостоятельная работа
обучающихся на всех этапах
урока.
• Учитель выступает в роли
организатора, а не информатора
и не руководителя.
• Обязательная рефлексия
обучающихся на уроке.
• Высокая степень речевой
активности обучающихся.
Структурные элементы
урока:
• Мобилизующий этап урока .
• Целеполагание.
• Коммуникация.
• Взаимопроверка и
взаимоконтроль.
• Рефлексия.
«Если ученик в школе не научился
сам ничего творить, то и в жизни он
всегда будет только подражать,
копировать».
Л.Н. Толстой.
В чем основная задача
школы
Формирование у каждого ребенка
умения- учить себя.
Человек образованный — тот,
кто знает, где найти то,
чего он не знает.
ГЕОРГ ЗИММЕЛЬ
Уроки с использованием
информационных и игровых
технологий учат слушать,
анализировать, повышают
интерес учащихся к учебной
деятельности.
Такие уроки способствуют
совершенствованию
профессионализма педагога, его
энтузиазму, творческому
подходу к работе.
Понятие современный урок
неразрывно связано с понятием
современный учитель.
По словам руководителя проекта по
разработке ФГОСов Александра
Михайловича Кондакова
«Стандарты второго поколения
невозможны без учителя второго
поколения»!
Требования к
учителю
•Учитель точно и четко формулирует
задания;
•Предугадывает затруднения
обучающихся и меняет по ходу урока
задание от простого к более сложному.
•Подбирает комплексные задания, в
которых предложенный материал
рассматривается с нескольких сторон.
•Не дает новые задания ученикам в
готовом виде;
•Не повторяет задания 2 раза;
•Не комментирует ответы учащихся и не
исправляет их, предоставляет эту
возможность учащимся;
•Не повторяет того, что сказали
учащиеся.
учителя
ценность
направленность
обеспечивают
и
всех
Действия
ситуативную
коммуникативную
высказываний учащихся.
Учитель использует различные формы
работы
средства
обучения, стимулирующие творческую и
речевую деятельность учащихся.
и
разнообразные
Орудия учителя –просьбы,
советы, похвала, одобрение или
доброжелательное порицание.
Основная форма учебной
деятельности – живое общение с
учащимися.
Ведущий девиз: «Действуем
вместе!».
Модель обучения –
свободное раскрытие
личности.
Модель общения –
многосторонняя.
Так что же для нас
современный урок ?
урок-познание, открытие,
деятельность, противоречие,
развитие,
рост, ступенька к знанию,
самопознание,
самореализация, мотивация,
интерес, профессионализм,
выбор, инициативность,
уверенность,
потребность…
Метод «Шесть шляп
мышления»
Урок должен быть пронизан
творчеством
и вместе с тем оставаться уроком.
С.И.Гессен
Спасибо за внимание!
презент мой.ppt
