Презентация "Способы формирования личностного результата обучающихся на уроке и во внеурочной деятельности"

Лекции
Педсоветы
Руководства для учителя
pptx
04.03.2019

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

Презентация составлена к докладу по теме «Формирование личностных результатов учащихся на уроках математики и во внеурочной деятельности». Hа урокaх и во внеурочной деятельности мы должны создaвaть условия для развития внимaния, пaмяти, мышления, познавательной активности, рефлексии. Это станет возможным, если на каждом уроке стремиться использовать методы и приемы, позволяющие формировать УУД.

Способы формирования личностного результата обучающихся на уроке и во внеурочной деятельности.pptx

Способы формирования личностного результата обучающихся на уроке и во внеурочной деятельности

ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МОЖНО ПРЕДЛОЖИТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ВИДЫ ЗАДАНИЙ:  - участие в проектах;  - творческие задания;  - подведение итогов урока;  - самооценка события, происшествия;  -дневники достижений; ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МОЖНО ПРЕДЛОЖИТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ВИДЫ ЗАДАНИЙ: - участие в проектах;- творческие задания;  - подведение итогов урока; - самооценка события, происшествия; -дневники достижений;

4 Даже Пифагор, который трепетно относился к натуральным числам, создавая теорию музыкальной шкалы, связал основные музыкальные интервалы с дробями.

ИЗОБРАЖЕНИЕ ДРОБЕЙ В ДРЕВНЕМ ЕГИПТЕ 7     1 2 1 3 2 3 1 6

В ДРЕВНЕМ КИТАЕ ВМЕСТО ЧЕРТЫ ИСПОЛЬЗОВАЛИ ТОЧКУ 8

9 ДРОБИ В ДРЕВНЕЙ РУСИ ½ - «половина», «пол» ⅓ - «треть» ¼ - «четверть» ⅙ - «полтрети» ⅛ - «полчети» ⅟12 – «пол- полтрети» В древней Руси дроби называли долями или ломаными числами.

ПОРТРЕТ УЧЕНИКА СО СФОРМИРОВАННЫМИ ЛИЧНОСТНЫМИ УУД.  1.Ученик осознаёт смысл учения и понимает личную ответственность за результат.  2.Ученик умеет делать нравственный выбор и давать нравственную оценку.  3.Ученик понимает, кто он в этом мире, свои сильные и слабые стороны, а также то, чем ему хотелось заниматься.  4.У ребёнка развита рефлексия. Он уже понимает, что умеет, чего ещё нужно добиться и как.  5.У ребёнка сформирована мотивация.  6.Сформирована адекватная самооценка.

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также