Добавить материал

и получить 10 документов
и свидетельство автора

Левина Ирина Николаевна

Презентация "Технология развивающего обучения Л. В. Занкова"

Лекции
pptx
08.04.2018

Публикация педагогических разработок

Бесплатное участие. Свидетельство автора сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и система развивающего обучения Л.В. Занкова имеют единое психолого-педагогическое основание – теорию Л.С. Выготского. Система Л.В. Занкова целостна, при ее реализации не следует упускать никакого из ее вышеописанных компонентов: каждой из них несет свою развивающую функцию. Системный подход к организации образовательного пространства способствует решению задачи общего развития школьников. В 1995-1996 гг. система Л.В. Занкова введена в российскую школу как параллельная государственная система начального обучения. Она в высокой степени соответствует принципам, выдвинутым Законом РФ об образовании, требующим обеспечить гуманистический характер образования, развитие личности ребенка.Презентация "Технология развивающего обучения Л. В. Занкова"

технология занкова.pptx

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НЕПЕЦИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА КОЛОМЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ НОЯБРЬ 2013 ГОД . Левина Ирина Николаевна учитель начальных классов первой квалификационной категории

Технология развивающего обучения Л. В. Занкова .

Развитие личности – смысл и цель современного образования. (Из Концепции Федеральных Государственных стандартов 2го поколения) Цель обучения достижение оптимального общего развития каждого ребенка при сохранении его психического и физического здоровья. Л.В. Занков Общее развитие – развитие ума, воли, чувств, нравственных представлений. .

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и система развивающего обучения Л.В. Занкова имеют единое психологопедагогическое основание – теорию Л.С. Выготского .

Дидактические принципы обучения Обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности. Ведущая роль теоретических знаний. Осознание процесса обучения. Быстрый темп изучения учебного материала. Работа над развитием каждого ребёнка, в том числе и слабого. .

Урок окружающего мира. Изучаем сжимаемость и упругость воздуха.

Оказывается воздух можно иногда увидеть.

Работаем с модульной системой экспериментов

Свойства методической системы (типические (универсальные) свойства, присущие всем учебным предметам) многогранность процессуальность коллизии вариантность .

Свое обращение к детям я начинаю с вопроса: "Как вы думаете?", "Что вы скажете?" и т. п. .

Я умею выдержать паузу после формулирования вопроса, чтобы не мешать детям думать, принимать решение.

Я не веду ребенка за руку в решении проблемы, даю поле свободы. .

Я умею организовать меру помощи так, чтобы каждый ребенок имел успех и смог выполнять работу относительно самостоятельно. .

На моих уроках дети имеют возможность задать вопрос, высказаться по своей инициативе, чувствуют себя спокойно и естественно. .

Я считаюсь с желаниями детей продолжить тот или иной вид работы, если дети испытывают состояние вдохновения, творческого подъема, даже если это не предусмотрено планом урока. .

Я умею не бояться ошибок детей, т. к. эти ошибки ставят вопросы, проблемы перед классом. .

Я владею активными методами и формами работы (игровыми, театрализациями, тренингами и т. д.), т. к. они активизируют мышление детей. .

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также