Презентация "Воспитательная система"

ОГКОУ «Ивановская школа-интернат №1» Ангелова Олеся Юрьевна

«Чувство или сознание  малоценности, возникающее у  индивида вследствие дефекта, есть  оценка своей социальной позиции, и  она становится главной движущей  силой психического развития. Решает судьбу личности в  последнем счете не дефект сам по  себе, а его социальные последствия,  его социально­психологическая  реализация. Л.С. Выготский

Практика  показывает,  что  формирование  морально­нравственных  и  этических  качеств  личности  детей  с  нарушением  слуха  –  одна  из  наиболее сложных проблем в сурдопедагогике.

Своеобразие в формировании психических  процессов у обучающихся с нарушением слуха: • особенности в развитии всех видов восприятия  • сложные условия для развития двигательной  чувствительности заметное повышение  вибрационной чувствительности • значительное отставание в развитии сложных  видов осязания • отсутствие возможности воспринимать на слух  интонацию и образцы речи • отставание в развитии словесной памяти • специфика эмоционального развития

Накопленный опыт позволяет сделать  вывод: анализаторов    специально  организованное,  Только  образовательно­воспитательное  целостное  воздействие может обеспечить активизацию  сохранных  неслышащего  сенсорных  ребенка,  недостатков, раскрытие позитивных свойств  личности,  преодоление  нарушения  негативных  слуховой  функции  в  сфере  психической  регуляции и межличностных отношений. и  последствий  компенсацию  его  ослабление