Презентация "Здоровая семья – здоровая Россия"

Здоровая семья – здоровая Россия Зайцева Татьяна Евгеньевна МБОУ СОШ № 13, г. Новосибирск

«Забота о человеческом здоровье, тем более здоровье ребёнка - … это, прежде всего, забота о гармонической полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества». В. А. Сухомлинский

Причинами ухудшения здоровья детей являются:  низкий уровень двигательной активности;  интенсификация образовательного процесса, перегруженность учащихся учебным материалом;  ухудшение качества питания большинства школьников;  стрессовая педагогическая тактика в повседневной жизни детей, в том числе связанных с семейными отношениями и с учебным процессом;  функциональная неграмотность взрослых, педагогов и родителей в вопросах охраны и укрепления здоровья, формирования здорового образа жизни;  неэффективная существующая система физического воспитания.

1. Наличие здоровьесберегающих элементов инфраструктуры в школе, отвечающих 1. Расположение здания школы; требованиям СанПин: 2. Участок образовательного учреждения; 3. Оборудование подсобных помещений (гардеробы, туалеты и т.д.) 4. Водоснабжение и канализация; 5. Учебные кабинеты: их площадь и оснащённость; 6. Наличие учебных мастерских; 7. Кабинеты информатики и их оснащённость;

8. Соблюдение размеров мебели; 9. Соблюдение воздушно – теплового режима; 10. Освещённость мест занятий; 11. Санитарное состояние помещений и школьного здания; 12. Наличие спортивных залов, раздевалок, подсобных помещений при них; 13. Наличие стадиона, корта для большого тенниса, хоккейной коробки; 14. Наличие необходимого спортивного оборудования и инвентаря.

2. Здоровьесберегающая деятельность школы:  Диспансеризация; Профилактические прививки; Дни Здоровья; Спортивные школьные праздники; Участие в районных соревнованиях; Беседы о здоровье с учащимися; Беседы о здоровье с родителями; Организация горячего питания школьников; Рациональное составление расписания; Профилактика девиантных форм поведения

3. Применение на занятиях здоровьесберегающих технологий обучения: Учёт периодов работоспособности детей на уроках (период вырабатываемости, период высокой продуктивности, период снижения продуктивности с признаками утомления); Учёт возрастных и физиологических особенностей ребёнка на занятиях (количество видов деятельности на уроках, их продуктивность); Наличие эмоциональных разрядок на уроках; Чередование позы ребёнка за партой с учётом видов деятельности; Использование динамических пауз на уроках.

Мероприятия для учащихся  Обследование уровня тревожности учащихся 7 – 8 классов (отдельным учащимся были рекомендованы консультации психологов);  Классные часы в 7 – 8 классах по половому воспитанию « Поговорим про это» (в текущем году для учащихся 9 – 10 классов);  Лекции с демонстрацией фильма по профилактике употребления психоактивных веществ (7 – 9 классы);  Интерактивные занятия по профилактике употребления ПАВ «Скажи наркотикам – "НЕТ"»;  Умеешь ли ты общаться со сверстниками.

Мероприятия для родителей  Для родителей и учащихся реализуется проект «Пятёрка по зрению», на основе договора с городским центром коррекции «Глазка»;  Родительские собрания:  Как помочь первокласснику?  Возрастная психология ребёнка;  Особенности подросткового возраста;  Эффективное общение с подростками;  Стили семейного воспитания;  Роль отца и матери в семье;  Подростки и наркотики, признаки употребление ПАВ.

Факторы риска:  Неблагоприятная семейная атмосфера, особенно если родители злоупотребляют алкоголем, наркотиками;  Неумелое воспитание, что особенно опасно для детей с трудным характером или неуравновешенным поведением;  Отсутствие взаимопонимания и заботы со стороны родителей.

Факторы риска, связанные с взаимодействием детей с другими социальными объектами вне семьи (школа, сверстники, друзья)  Неумеренно робкое или наоборот агрессивное поведение в коллективе;  Неучастие или неудачное участие в школьных мероприятиях;  Неспособность справиться с общественными задачами;  Принадлежность к «отвергнутым» или тем, кто находится в контакте с отвергнутыми;  Позитивное отношение к поведению употребляющих психоактивные вещества в школе.