Приём Чтение с остановками

 Приём Чтение с остановками» из технологии «Смыслового чтения»

Задание: Чтение текста по смысловым отрезкам, заданным учителем. Включает в себя вопросы: после прочтения смысловой части текста «Что из  ваших предположений сбылось?», а вопрос «Что будет дальше?» — перед прочтением следующей смысловой части. Прием технологии Развития критического мышления с условным названием «Чтения с остановками» используется для того, чтобы заинтересовать ученика произведением, привлечь его к осмысленному чтению. Основной алгоритм использования приема: 

1. Стадия «Вызов». Конструирование предполагаемого текста, по опорным словам, обсуждение заглавия рассказа и прогноз его содержания и проблематики. 

2. Осмысление. Чтение текста небольшими отрывками с обсуждением содержания каждого и прогнозом развития сюжета. Важный вопрос «Что будет дальше и почему?» 

3. Рефлексия. На этой стадии текст опять представляет единое целое. Важно осмыслить этот текст. Формы работы могут быть самыми разными. Данный приём используется преимущественно на повествовательных текстах. На этапе подготовки к чтению учащиеся по названию текста предполагают, о чем пойдет речь в тексте. На этапе работы с текстом учащиеся читают его по смысловым частям. После чтения каждого фрагмента учащиеся высказывают предположения о дальнейшем развитии сюжета. Данный прием формирует у учеников критичное отношение к собственной точке зрения, умение отказываться от своей точки зрения, если она недостаточно аргументирована или приведенные аргументы оказались несостоятельными. Также данный прием способствует формированию у учащихся умения уважительно относиться к точке зрения другого человека, умению прогнозировать информацию (сюжет), на основании фактических и косвенных признаков текста. Иными словами, данный прием работает на формирование коммуникативных, регулятивных и личностных универсальных учебных действий.  Прием «Чтение с остановками» работает на формирование таких читательских умений, как анализировать информацию, данную в тексте, интерпретировать ее и прогнозировать дальнейшее развитие сюжета.  Можно использовать  на материале рассказа И.С. Тургенев «Муму».

Грамотность чтения проверяется при помощи специальных вопросов и заданий, при составлении которых учитываются уровни понимания текста (как его формы, так и содержания):  

1. Низкий: найти и извлечь информацию. 

2. Средний: интегрировать и интерпретировать сообщения текста.

 3. Высокий: осмыслить и оценить содержание и форму текста.