Приёмы формирования смыслового чтения на уроках математики и во внеурочной деятельности по предмету

Составитель : Мокина Вера Сергеевна,
учитель математики
МАОУ гимназия №83 г.Тюмень

Специалист по созданию
искусственных органов 
Нано-медик
Хирург по увеличению памяти
Космические архитекторы

Урок

Внеурочная
деятельность

Работа с объяснительным текстом учебника
Решение текстовых задач (краткая запись условия задачи)

Линейная функция

y = kx + b

График - прямая

D(y): R
E(y): R

Пересекает ось y в точке (0; b)

Острый угол при k>0, тупой угол при k<0

Графики двух функций параллельны, если k1=k2

Графики двух функций пересекаются, если k1≠k2

Схема
Ключевые слова с указанием связей
Таблица

Дочка младше мамы в 4 раза и младше бабушки в 9 раз. Сколько лет каждой, если вместе им 98 лет?

Дочка

Бабушка

Мама

98 лет

Туристы проехали по железной дороге 450 км, затем этого расстояния проплыли на пароходе. После этого туристы проехали на автобусе того пути, который они проехали по железной дороге и на пароходе вместе. Наконец они прошли пешком того, что проехали на автобусе. Чему равен весь путь, совершённый туристами?

По железной дороге

На пароходе

На автобусе

Пешком

- 450 км

- ? км

- ? км

- ? км

? км

Два автомата должны были изготовить по 240 деталей. Первый автомат изготавливал в час на 5 деталей больше, чем второй, и поэтому закончил работу на 4 часа раньше. Сколько деталей изготавливал в час каждый автомат?

(x + 5) дет.

х дет.

240 дет.

240 дет.

Мотоциклист проехал 40 км от дома до реки. Возвращаясь обратно со скоростью на 10 км/ч меньше первоначальной, он затратил на этот путь на 20 минут больше. Какова была первоначальная скорость мотоциклиста?

х км/ч

(х – 10) км/ч

40 км

40 км

Цель: сформировать умение задавать вопросы во время чтения, критически оценивать информацию, сопоставлять прочитанное с собственным опытом.
1.Учитель дает указание учащимся разделить тетрадь на две части.
2. В процессе чтения ученики должны в левой части записать моменты, которые поразили, удивили, напомнили о каких-то фактах, вызвали какие- либо ассоциации; в правой – написать лаконичный комментарий: почему именно этот момент удивил, какие ассоциации вызвал, на какие мысли натолкнул.